Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Родительское собрание "Родителям о воспитании девочек и мальчиков"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Родительское собрание "Родителям о воспитании девочек и мальчиков"

библиотека
материалов

Родительское собрание "Родителям о воспитании девочек и мальчиков"



Цель: повышение компетентности родителей в вопросах гендерного воспитания детей, способствующее благоприятному протеканию процесса социализации мальчиков и девочек дошкольного возраста.



Необходимое оборудование: магнитофон, детские песенки, ручки, листы для записей, мультимедиапроектор, экран, презентация (Приложение 1), библиотечка детской литературы для девочек и мальчиков, игрушки.



Звучит детская песенка о девочках и мальчиках.



Ход собрания



Воспитатель: Уважаемые родители! Мы продолжаем наши встречи, посвященные воспитанию детей с учетом гендерных особенностей в семье и детском саду. Тема сегодняшней психологической гостиной "Родителям о воспитании девочек и мальчиков".



Прежде чем я перейти к раскрытию темы я предлагаю Вам ответить на следующие вопросы:



1. Нужно ли чтобы дети этого возраста взаимодействовали с противоположным полом?



2. Что рассказывает ваш ребенок о взаимодействии с противоположным полом?



Психолог. Семья для ребенка - это целый мир. Мир, в котором он живет, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Здесь он приобретает первый опыт общения, умения жить среди людей, постигает понятия добра и зла. Уникальность семейного воспитания заключается в особой значимости взрослых в жизни ребенка. Родителями создается определенная атмосфера общения в семье, где с первых дней жизни малыша происходит становление его личности.



Задание № 1 - "Ладошки".



Предлагаю провести диагностику, которая поможет понять, как ощущает себя ребенок в семье, к кому из членов он чувствует себя ближе. Обведите на листе бумаги кисть руки с расставленными пальцами. "Расположите" на пальчиках себя и членов своей семьи (методика "Ладошка" по В.Ю. Питюкову). Сравните рисунок своего ребенка с собственным. Совпадает? Нет. Есть над чем задуматься.



Задание № 2 - "Рассказы в картинках".



А сейчас предлагаю вашему вниманию картинку, на которой изображена - губка (воспитание ребенка). Попробуйте составить рассказ по ней. Работа будет тем эффективнее, чем подробнее составлен рассказ. (После того как родители составили свои рассказы, предлагается зачитать. Затем психолог объявляет, с каким воспитательным моментом она связана, и дает ему объяснение.)



Воспитание происходит от слова "питание", "впитывание". Поэтому логично предположить: что ребенок в своем детстве впитал в себя (нормы, правила поведения, моральные и нравственные принципы), то в результате мы и получим от него в более взрослом возрасте.



Мы можем сколько угодно, что называется, "вливать в него" правила поведения с помощью нотаций, лекций, разъяснений. Но есть еще и окружение, среда, социум, которые тоже устанавливают свои правила, оказывают огромное влияние на воспитание. К примеру, бессмысленно твердить ребенку ежедневно, что курить вредно, если он видит, с каким наслаждением это делает его отец, брат и другие окружающие его люди. Он, скорее всего, "впитает" в себя пример старших и уважаемых людей.



Пример рассказа мамы Саши П.:



Губка - это предмет, который очень хорошо впитывает в себя любую жидкость: вольем синюю - и получим синюю, вольем красную - такую же и получим. А если попадет в нее одновременно и синяя и красная, то обратный эффект будет неопределенного, не очень приятного цвета.



Известно, что в раннем возрасте ребенок начинает понимать, что он либо девочка, либо мальчик и обозначает себя соответствующим образом. В период от 3 до 7 лет у детей формируется гендерная устойчивость. Детям становится понятно, что мальчики становятся мужчинами, а девочки женщинами и это принадлежность к полу не изменится от ситуаций или личных желаний ребенка. Как показали проведенные исследования, все дети данного возраста знают свою половую принадлежность.



Задание №3 - "Девочки это:, мальчики - это:".



Предлагаю, родителям мальчиков написать - определение мальчики - это:., мальчики должны быть:; а родителям девочек - "девочки это - :, девочки должны быть:".



Развитие общения со сверстником в дошкольном возрасте проходит через ряд этапов. На первом из них (2-4 года) сверстник является партнером по эмоционально-практическому взаимодействию, которое основано на подражании и эмоциональном заражении ребенка. Главной коммуникативной потребностью является потребность в соучастии сверстника, которое выражается в параллельных (одновременных и одинаковых) действиях детей.



На втором этапе (4-6 лет) возникает потребность в ситуативно-деловом сотрудничестве со сверстником. Это распределение игровых ролей и функций, а значит, и учет действий и воздействий партнера. Содержанием общения становится совместная игровая деятельность.



Выявлен факт, что в ДОУ существует разобщенность между девочками и мальчиками. В возрасте 3 до 7 лет отмечается 91% избирательных контактов и 9% с детьми противоположного пола. Перед нами стоит задача - поиск путей, способствующих дружбе и взаимодействию между девочками и мальчиками. Организация совместных игр формирует зачатки учебной деятельности, учит детей действию сообща. Игрушка же предмет- это предмет для игры, который имеет большое значение для психического развития. Вот почему к ее выбору необходимо подходить с ответственностью.



Задание № 4 - "В Детском мире".



Не печенье, не ватрушки,

Не сметану, не кефир-

Покупаем мы игрушки

В магазине "Детский мир".

Тут машинки, зайки, мишки,

Вот мячи. А вот шары-

Мамы, папы выбирайте

Вашим милым шалунишкам

Все что нужно для игры.



Предоставьте, что у вашего ребенка день рождение. Предлагаем папам и мамам пойти за покупкой игрушки для своего ребенка. Но, есть одно условие: папы выбирают игрушку для дочки, а мама - для сыночка. После того, как родители приобрели игрушку, предлагается объяснить свой выбор.



Если у девочки нет склонности к игре в кухню или катанию коляски, а у мальчика с машинками, нужно разобраться, почему так происходит, но ни в коем случае не корить за это и не запрещать любимые машинки или куклы. Опасно не мальчику в куклы играть, а демонстративно отнимать у него куклу, высмеивать за игры с девочками. Ребенок должен общаться с противоположным полом и уметь его понимать, а это, опять же, проще сделать через игру. Иначе родители сами ставят перед чадом проблему противостояния полов и впоследствии у выросшей девочки могут начаться трудности в общении с мужчинами и наоборот. Кроме того, кукла для малыша это, в первую очередь защитник, товарищ или отражение собственного Я и через игру иногда преодолеваются детские страхи.



Задание № 5 - "В гостях у сказки".



Дети не только любят играть с игрушками, но смотреть мультфильмы и слушать сказки.



Предлагаем родителям разделить на две команды (с помощью жетонов), подойти к книжной полке и выбрать сказки, которые бы они хотели прочитать своей девочке и мальчику. После этого просят назвать сказки, которые они выбрали для чтения своим детям и почему.



Девочкам и мальчикам необходимо читать самые разнообразные сказки. В гендерном отношении все сказки можно условно разделить на три группы:

"мужские", отражают мужские стратегии поведения, где главный герой - мужской персонаж;

"женские", отражают женские стратегии поведения, где главная героиня - персонаж женского пола;

"смешанные": есть два главных героя обоих полов, где повествуется о взаимоотношениях и взаимовлиянии мужественности и женственности и их гармонизации. Осознание себя как мужчины или женщины является предтечей гармоничного союза.



Для мальчика важно обладать всеми атрибутами социального успеха: принятие со стороны сверстников; занимать лидирующее, заметное положение; иметь успех у девочек; обладать деньгами и собственной территорией. Задача родителей - рассказать о конструктивных средствах достижения этих благ. Поэтому важно при чтении сказок интерпретировать сказки, выделяя стратегии успеха и соотносить их с реальностью.



Сказки для мальчиков - "Три поросенка", "Колобок". Сказка символически транслирует мальчику знание стратегии и тактики успешной борьбы с противником. В процессе развития и воспитания мальчиков важно показать ему как можно больше "мужских" моделей поведения. Все, что мальчик запоминает в детстве, накладывает отпечаток на его взрослую жизнь.



Наиболее популярными женскими сказками являются "Красная шапочка", "Маша и медведь", "Крошечка - Хаврошечка", "Золушка", "Морозко" и др. Все "женские" сказки помогают девочке постичь смысл женственности и тайны, вариации взаимоотношений с мужчиной; способность женщины создавать вокруг себя комфортную среду, где она ощущала бы себя защищенной, уметь принимать помощь. Первое, что должна мама учить девочку, это умение выбрать для себя лучшее. А выбор лучшего связан со способностью слушать себя. "Ты самая красивая, твое доброе сердце бьется ровно и спокойно. Ты растешь и радуешь своей улыбкой весь мир. Моя маленькая принцесса, у тебя достаточно сил, чтобы быть счастливой, любить и быть любимой. Все что ты задумаешь с любовью обязательно исполнится. А печали отойдут стороной:."



Задание № 6 - "Творческая мастерская".



Воспитатель: А сейчас творческая мастерская. Предлагаем папам соорудить кошелек принцессы, а мамам - смастерить пароход для сына (работа в подгруппах).



Заключительная часть



Психолог. Малыш, живущий в благополучной, спокойной семье, незаметно сам научится нормально воспринимать отношения полов, потому что родители подают ему добрый пример. Мальчик подражает мужественности отца, девочка - женственности матери, и делают они это без каких-либо особых наставлений. Кроме того, наблюдая в повседневной жизни своих родителей, дети учатся, вести себя с людьми противоположного пола. Если в семье хорошая атмосфера, у ребенка не будет возникать тайное желание отдать предпочтение одному из родителей.



Дети начинают задавать вопросы об отношениях между мужчиной и женщиной примерно в возрасте от 4 до 6 лет. Не обманывайте их, отвечайте точно, кратко и правдиво. Даже если они ничего не поймут, важно, что они увидят наше желание объяснить им то, что их интересует.



Опыт первых отношений девочек и мальчиков является фундаментом для дальнейшего развития личности дошкольника и во многом определяет особенности самосознания ребёнка, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей.



Домашнее задание. Чаще всего дети играют в игры сами, со своими братьями и сестрами, родители, как правило, в играх участия не принимают. Хотя у мам и пап большой багаж различных игр. Домашнее задание - вспомните и напишите название игр, в которые вы играли в детстве.



Рефлексия: Поделитесь впечатлениями от встречи. Что было для Вас интересным и полезным? Что нового Вы узнали о своих детях? Чему ещё хотели бы научиться?



ПАМЯТКА по подготовке и проведению игр и занятий с детьми 3-4 лет с учётом гендерных особенностей.



В соответствии требованиями программы по дошкольному воспитанию при обучении, воспитании и развитии детей должна использоваться игра, как ведущий вид детской деятельности. Основным недостатком в работе воспитателей часто является то, что игровые методы не всегда имеют чёткую возрастную дифференциацию.



Для того чтобы игровые методы работали, необходимо помнить, что в их основу должна быть положена не всякая игра, а сюжетно-ролевая.



В соответствии с классификацией игры Н.Я Михайленко и Н.А. Коротковой



с 2-х до 4х лет - в игре преобладают игровые действия (покормить, покатать, уложить спать и т.д.) с реальными предметами-заместителями;



с 4-х до 5 лет - в игре появляется роль, ролевое поведение;



с 5 до 7 лет - игровая деятельность строится на сюжетосложении.



При обучении детей 2-4 лет на основе игры возникает трудность, связанная с тем, что дети данного возраста не могут действовать в воображаемом плане, и им необходим реальный объект для осуществления игровых действий. Поэтому, мы обязательно должны предложить ребёнку персонажа - ребёнка того же пола не крупных размеров (телёнка, котёнка, зайчонка и т.д.) и его маму. Кроме этого, в группе рекомендуется "поселить" куклу-мальчика и куклу-девочку для возможности расширения вариантов игровых сюжетов.



Персонажи должны быть одни и те же, т.к. важной психологической особенностью данного возраста является многократность и вариативность повторений (обращение к одной и той же игрушке не менее 12 раз).



Только после введения персонажа в группу педагог приступает к планированию и проведению игр и занятий.



Педагог отбирает учебную задачу: "Чему я хочу научить детей?" и приспосабливает её к игровой мотивации, связанной с осуществлением игровых действий с учётом гендерных особенностей.



Затем педагог придумывает игровую мотивацию, которая стимулировала бы детей к выполнению задания.



Например: "Наступила зима, дети будут болеть, им нужно давать витамины. Я научу вас, как лепить витамины для зайчат. Для девочек - красные, для мальчиков - синие (по выбору детей)". Игровая задача: "пролечить зайчат витаминами". Учебная задача: "я научу вас лепить витамины для зайчат или помогу вам, если вам трудно".



По ходу занятия руководство детской деятельностью педагог осуществляет в игровом контексте.



Например: "Я боюсь, что зайчик не сможет проглотить такой большой витамин, и т.д."



В конце занятия приходит мама-зайчиха, подходит к каждому ребёнку и благодарит его.



Кроме оценки результата деятельности детей мама-зайчиха задаёт детям направление дальнейшей игровой деятельности с учётом гендерных особенностей (просит детей покатать зайчат на построенном из кубиков автобусе, покормить их, уложить спать и т.д.).



Хорошим результатом работы по данной методике является то, что дети, приходя в детский сад, спрашивают у воспитателя:



"ВО ЧТО МЫ БУДЕМ СЕГОДНЯ ИГРАТЬ?"



План-задание по экспериментальной работе для воспитателей



группа _________________________________________________________________________



воспитатели: _____________________________________________________________________



срок исполнения: _____________



Изучить в срок _____________ предоставленные материалы:



"Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду" - пособие для дошкольных образовательных учреждений;



"Дидактические материалы для занятий и игр с детьми 3-4 лет" - учебно-наглядное пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений;



Памятку по подготовке и проведению игр и занятий с детьми 3-4 лет;



На основании изученных материалов разработать:



Конспекты занятий по познавательному развитию, развитию речи, математике, конструированию для детей 3-4 лет;



Дидактические игры с использованием дидактических материалов для занятий и игр с детьми 3-4 лет по познавательному развитию, развитию речи, математике.



При разработке игр и занятий использовать три типа мотивации:

игровую;

мотивацию личной заинтересованности (когда педагог стимулирует детей к тому, чтобы изготовить что-то для себя);

мотивацию общения со взрослым в рамках партнёрской деятельности (когда педагог предлагает вместе изготовить что-то для игры, просит детей помочь ему, обязательно при этом сидит за одним столом с детьми и сам принимает участие в работе).



План-задание по экспериментальной работе для специалистов



Музыкальный руководитель



срок исполнения: ____________



1. Изучить в срок _____________ предоставленные материалы:



"Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду" - пособие для дошкольных образовательных учреждений;



"Дидактические материалы для занятий и игр с детьми 3-4 лет" - учебно-наглядное пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений;



Памятку по подготовке и проведению игр и занятий с детьми 3-4 лет;



2. На основании изученных материалов разработать:



1 сценарий праздника для мальчиков 3-4 лет;



1 сценарий праздника для девочек 3-4 лет.



3. При разработке игр и занятий использовать три типа мотивации:

игровую;

мотивацию личной заинтересованности (когда педагог стимулирует детей к тому, чтобы изготовить что-то для себя);

мотивацию общения со взрослым в рамках партнёрской деятельности (когда педагог предлагает вместе изготовить что-то для игры, просит детей помочь ему, обязательно при этом сидит за одним столом с детьми и сам принимает участие в работе).



План-задание по экспериментальной работе для специалистов



Инструктор по физической культуре



срок исполнения: ___________



1. Изучить в срок _____________ предоставленные материалы:



"Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду" - пособие для дошкольных образовательных учреждений;



"Дидактические материалы для занятий и игр с детьми 3-4 лет" - учебно-наглядное пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений;



Памятку по подготовке и проведению игр и занятий с детьми 3-4 лет;



2. На основании изученных материалов разработать:



2 конспекта занятий по своему направлению деятельности для детей 3-4 лет;



2 подвижные игры.



3. При разработке игр и занятий использовать три типа мотивации:

игровую;

мотивацию личной заинтересованности (когда педагог стимулирует детей к тому, чтобы изготовить что-то для себя);

мотивацию общения со взрослым в рамках партнёрской деятельности (когда педагог предлагает вместе изготовить что-то для игры, просит детей помочь ему, обязательно при этом сидит за одним столом с детьми и сам принимает участие в работе).

Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров180
Номер материала ДВ-567226
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх