Родительское собрание «Роль чтения в развитии интеллектуальных умений ребёнка»

Родительское собрание «Роль чтения  в развитии интеллектуальных умений ребёнка» 2 класс

Задачи собрания:

1.     Познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса.

2.     Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.

Форма проведения: круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

·        Значение книги в жизни младшего школьника.

·        Как развивать читательский интерес ребёнка.

·        Культура чтения школьника. В чём она заключается.

Подготовительная работа:

1)     Анализ читательских интересов учеников.

2)     Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания.

3)     Конкурс на лучшего читателя класса.

4)     Подготовка памяток для родителей по развитию читательских умений детей.

Анкета для учащихся:

- Как ты считаешь, может ли человек жить без книги?

- Нравится ли тебе читать книги?

- Какие книги ты читаешь с удовольствием?

- Нравится ли тебе получать книги в подарок?

- Какую книгу ты теперь читаешь?

- Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке?

- У вас дома много книг?

- Какие детские книги есть в твоей домашней библиотеке?

Анкета для родителей:

- Нравится ли вашему ребёнку читать книги?

- Сколько времени он проводит за книгой?

- Убеждаете ли вы своего ребёнка читать или он делает это без принуждения?

- Какие книги он предпочитает?

- Как вы поощряете его читательское стремление?

- Дарите ли вы своему ребёнку книги?

- Есть ли у вас на этот счёт какие-то убеждения?

- Обсуждаете ли вы со своим ребёнком прочитанное?

- Считаете ли вы себя активным читателем?

- Являетесь ли вы примером для своего ребёнка в чтении книг?

Ход собрания:

1.     Вступительное слово классного руководителя.

    Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к 7 – 8    классу читают всё хуже и хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять.  Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.

      Ни для кого ни секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению, формируются в семье и основа его – привычка ребёнка читать. Если ребёнок рос и развивался в обстановке, где беседы, слушание, чтение являются нормой повседневной жизни, он и в школе будет интересоваться содержательной и разносторонней информацией, которую можно почерпнуть главным образом из книг. Из него вырастет  увлеченный читатель.  Кроме того, в процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания, от которых зависит умственная работоспособность.

       Работа над техникой чтения  -  процесс достаточно длительный и не всегда привлекательный для детей. Часто бывает так, что ребёнок знает все буквы, может читать, но не хочет. Родители негодуют: «Ты ведь уже умеешь читать. Неужели тебе не хочется самому почитать книжку?» И тогда в ход идёт принуждение: «Прочитай ещё хоть строчку», «Пока не дочитаешь страницу, не пойдёшь играть» и т.д. Как же сделать так, чтобы процесс чтения стал для детей личной необходимостью? В этом деле очень полезны игры, в ходе которых обучение чтению идёт непринуждённо и весело. Огромную роль играют и вечера семейного чтения, наполненные живым, умным словом. Во время семейного чтения отец и мать сближаются с детьми, открываются для них с другой стороны. Сближает родителей и детей совместная покупка книг, их ремонт, наведение порядка в домашней библиотеке и, конечно, совместное чтение и обсуждение прочитанного. Даже бегло читающий ребёнок ещё долго будет нуждаться в том, чтобы ему читали вслух, чтобы, читая, отвечали на его вопросы, делились с ним своими переживаниями и мыслями о прочитанном.

      Научившись читать, ребёнок открывает для себя мир большой литературы. Особое место в ней занимают сказки.  Сказка – это первая ступенька вхождения в страну знаний, в мир культуры. Как говорил К.И. Чуковский, сказка есть самая здоровая пища – не лакомство, а насущный и очень питательный хлеб. Есть много сказок, которые помогут детям мыслить логически, разовьют воображение, речь и др. Родителям необходимо самим хорошо знать детскую литературу, чтобы помогать развитию детей. Приобщение детей к чтению следует начинать с выбора литературы. Здесь поможет прежде всего детская классика (С Маршак, К. Чуковский, А. Барто, Н. Носов, Б. Заходер и др.) Когда у ребёнка начнут возникать вопросы о разных предметах, явлениях, зарождаться интересы, увлечения – самое время познакомить его с научно-популярной литературой. Родители могут обратиться к «золотому» фонду детской научно-познавательной литературы – книгам М. Пришвина, В. Бианки, Е Чарушина и др. Кроме того, сейчас в книжных магазинах есть множество интересных книг энциклопедического характера: «Я познаю мир», «Всё обо всём», «Моя первая энциклопедия» и т.д.

2.  Анализ анкет для учащихся и для родителей.

3. Выступление школьного библиотекаря (по результатам исследования читательских интересов по классу). Анализ техники чтения учащихся класса.

4. Знакомство родителей с выставкой рекомендуемой и обязательной литературы, которую необходимо иметь в домашней библиотеке. Вручение родителям списка литературы для чтения в начальной школе, а также рекомендаций по развитию читательского интереса у детей.

Рекомендации:

·        Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства.

·        Покупайте книги, Выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.

·        Систематически читайте ребёнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.

·        Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.

·        Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной книги.

·        Если вы читаете ребёнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном месте.

·        Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.

·         Рекомендуйте своему ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

·        Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.

·        Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребёнку авторов, оформляйте его личную библиотеку.

·        Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.

·        Дарите ребёнку книги с дарственной надписью, тёплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

5.     Вручение поздравительных писем родителям за победу их детей в конкурсе «Лучший читатель»

6.     Копилка родительского опыта.

Обмен мнениями родителей по развитию читательского интереса и умений в семье. Работа с памятками, их обсуждение и анализ.

Памятка № 1. Правила чтения для учащихся.

·        Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10 – 15 минут в день

·        Старайся не читать лёжа, выбери удобную позу для чтения.

·        Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты это не сделаешь, твой труд будет напрасен.

·        Читай вслух и не торопись. Если ты будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого тобой текста.

·        Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай перерыв, используя его для физкультурной паузы.

·        Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.

·        Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.

·        Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять её в руки чистой и опрятной.

·        Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.

·        Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернёшься к этим словам, выполняя задания учителя.

Памятка № 2. Как готовит домашнее задание по чтению.

·       Внимательно прочти название произведения, которое тебе необходимо прочитать.

·       Посмотри, кто автор произведения.

·       Внимательно прочитай весь текст

·       Отметь карандашом те слова, смысл которых тебе непонятен.

·       Найди объяснение непонятных слов в словаре или спроси у взрослых.

·       Подумай над тем, какова основная мысль данного текста.

·       Внимательно прочитай вопросы в конце текста и постарайся на них ответить с помощью текста.

·       Составь план пересказа текста.

·       Подготовь пересказ текста вслух.

·       Не глядя в текст, вспомни действующих лиц текста и главного героя.

·       Дай им характеристику, учитывай и собственное мнение.

·        Выскажи своё мнение по прочитанному тексту, поделись этим мнением со своими родными. Им это будет интересно.

Литература.

1.     Воскобойников В.М. Как определить и развить способности ребёнка. СПб.: Респекс, 1996.

2.    Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. М.: Ось – 89, 2003.

3.    Сонин В.А. Психологический практикум: Задачи, этюды, решения. М., 1998.