503063
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыРодительское собрание: «Роль школьной отметки.»

Родительское собрание: «Роль школьной отметки.»

Выбранный для просмотра документ Роль школьной отметки. Гурова Е.Н..ppt

библиотека
материалов
Родительское собрание Роль школьной отметки.
Цели собрания: Объединить усилия семьи и школы в формировании у родителей мла...
Повестка дня: 1. Отметка. Как к ней относиться? (лекция) 2.Тренинг «Первые шк...
Как помочь ребенку? Выявить причины неуспеваемости. Возможно следует пересмот...
Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их п...
Результаты анкетирования Я знаю, что школьная отметка - это... Я говорю своем...
Что ты получил сегодня? Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправ...
Результаты анкет учащихся Если я получаю хорошую отметку, то родители _хвалят...
Мои родители говорят, что я могу учиться – хорошо(16ч );отлично(10) Если я по...
Если я что-то не понимаю при выполнении домашнего задания, то родители говоря...
Мои родители хотят, чтобы я учился- только на «5» (15); «отлично» (2); «хорош...
Что говорят дети 1 Грусть, унылость, ему стыдно, ему плохо, он расстроен, он...
Ситуация 1. Ребенок не хочет делать уроки самостоятельно и ждет родителей до...
Ситуация 2 Ребенок приходит домой с очередной плохой отметкой.
Ситуация 3. Ребёнок получает плохую отметку, но говорит родителям, что получи...
Ситуация 4. Ребенок обвиняет учителя в том, что он несправедлив в оценке его...
Ситуация 5. Ребёнок выполняет домашнее задание, но учитель оценивает выполнен...
Во 2-классе объём диктанта и текста для списывания                           ...
«5» Нет ошибок. Допускается один недочет графического характера «4»      1-2...
Нормы скорости чтения  во 2 классе 	На конец I полугодия 	На конец II полугод...
РЕФЛЕКСИЯ «Я узнал, что...»; «Новым для меня стало то, что...»; «Я убедился в...
Желаю вам терпения и только 5! С уважением Елена Николаевна

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Родительское собрание Роль школьной отметки.
Описание слайда:

Родительское собрание Роль школьной отметки.

2 слайд Цели собрания: Объединить усилия семьи и школы в формировании у родителей мла
Описание слайда:

Цели собрания: Объединить усилия семьи и школы в формировании у родителей младших школьников ответственного отношения к воспитанию своих детей. Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка. Познакомить родителей с основными требованиями школы к культуре учебной работы, с нормами оценок и как к ним относиться. Формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребёнка.

3 слайд Повестка дня: 1. Отметка. Как к ней относиться? (лекция) 2.Тренинг «Первые шк
Описание слайда:

Повестка дня: 1. Отметка. Как к ней относиться? (лекция) 2.Тренинг «Первые школьные отметки»

4 слайд Как помочь ребенку? Выявить причины неуспеваемости. Возможно следует пересмот
Описание слайда:

Как помочь ребенку? Выявить причины неуспеваемости. Возможно следует пересмотреть свои требования к ребенку. Помнить о том, что отличная оценка  не показатель знаний и не самоцель.

5 слайд Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их п
Описание слайда:

Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их поведении, изменения их работоспособности. Дать возможность каждому ученику проявить себя с наилучшей стороны. Помнить, что учебные успехи – это ещё не всё Быть объективными не только в оценке ученика, но и в оценке сложившейся ситуации.

6 слайд Результаты анкетирования Я знаю, что школьная отметка - это... Я говорю своем
Описание слайда:

Результаты анкетирования Я знаю, что школьная отметка - это... Я говорю своему ребенку, что школьная отметка - это... Когда мой ребенок идет в школу, то я прошу его... Когда мой ребенок идет в школу, то я требую от него... Когда мой ребенок идет в школу, то я желаю ему... Когда мой ребенок получает хорошую отметку, то я... Когда мой ребенок получает плохую отметку, то я...

7 слайд Что ты получил сегодня? Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправ
Описание слайда:

Что ты получил сегодня? Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправить. Я так и знала! И в кого ты такой родился! Марш в свою комнату и не показывайся мне на глаза! Ты ведь умница, и в следующий раз учитель в этом убедится. Сколько можно тебе это объяснять! Тебе нужна моя помощь или ты попробуешь ещё раз сделать самостоятельно Давай ещё раз заглянем в учебник. Я думаю, нам это поможет. Кто-нибудь получил отметку выше, чем ты? Кто еще в классе получил двойки? Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден. Вот так и будешь на «двойках» и «тройках» ехать!?

8 слайд Результаты анкет учащихся Если я получаю хорошую отметку, то родители _хвалят
Описание слайда:

Результаты анкет учащихся Если я получаю хорошую отметку, то родители _хвалят(5ч); радуются(18ч); дают деньги(1); ничего(1); отпускают гулять(1) Если я получаю плохую оценку, то родители – ругают(16); не радуются(4); грустят(2); злятся(1); огорчаются(1); расстраиваются(1); указывают на ошибки(1)

9 слайд Мои родители говорят, что я могу учиться – хорошо(16ч );отлично(10) Если я по
Описание слайда:

Мои родители говорят, что я могу учиться – хорошо(16ч );отлично(10) Если я получаю «5», то родители – радуются(12); хвалят(7); покупают игрушку(1); дают конфету(1); дают деньги(1); называют умницей(1); гордятся(1); ничего(1); помогают с уроками(1)

10 слайд Если я что-то не понимаю при выполнении домашнего задания, то родители говоря
Описание слайда:

Если я что-то не понимаю при выполнении домашнего задания, то родители говорят: «Почитай 5 раз»(1); «будь внимательнее» (1); Подсказывают ответ(4); «давай помогу» (6); «учись» (1); ничего (8); «повтори» (1); «подумай» (4) Если я обращаюсь к родителям за помощью, то они – помогают (24) ; думай сам (1); объясняют (1)

11 слайд Мои родители хотят, чтобы я учился- только на «5» (15); «отлично» (2); «хорош
Описание слайда:

Мои родители хотят, чтобы я учился- только на «5» (15); «отлично» (2); «хорошо» (3); на «4 и 5» (3); просто учись (3) Я знаю, что школьная отметка  это «1,2,3,4,5» (17); оценка (1); Так как я учусь (2); Не знаю (3) ; хорошо (1); Важно (2)

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд Что говорят дети 1 Грусть, унылость, ему стыдно, ему плохо, он расстроен, он
Описание слайда:

Что говорят дети 1 Грусть, унылость, ему стыдно, ему плохо, он расстроен, он волнуется, печальный и т.д. 2 Хорошо, не хорошо , плохо, комфортно, тяжело, грустно и скучно и т.д. 3 Любят, сестра уважает (не любит) 4 Плохо , хорошо , не очень хорошо и т.д. 5 Мне его жалко, никак, я была в такой ситуации , хорошо.

14 слайд Ситуация 1. Ребенок не хочет делать уроки самостоятельно и ждет родителей до
Описание слайда:

Ситуация 1. Ребенок не хочет делать уроки самостоятельно и ждет родителей до тех пор, пока они не вернутся с работы.

15 слайд Ситуация 2 Ребенок приходит домой с очередной плохой отметкой.
Описание слайда:

Ситуация 2 Ребенок приходит домой с очередной плохой отметкой.

16 слайд Ситуация 3. Ребёнок получает плохую отметку, но говорит родителям, что получи
Описание слайда:

Ситуация 3. Ребёнок получает плохую отметку, но говорит родителям, что получил хорошую отметку. Ребенок скрывает свои неудачи, исправляет плохие оценки в дневнике на хорошие.

17 слайд Ситуация 4. Ребенок обвиняет учителя в том, что он несправедлив в оценке его
Описание слайда:

Ситуация 4. Ребенок обвиняет учителя в том, что он несправедлив в оценке его знаний.

18 слайд Ситуация 5. Ребёнок выполняет домашнее задание, но учитель оценивает выполнен
Описание слайда:

Ситуация 5. Ребёнок выполняет домашнее задание, но учитель оценивает выполненное задание плохой отметкой.

19 слайд Во 2-классе объём диктанта и текста для списывания                           
Описание слайда:

Во 2-классе объём диктанта и текста для списывания                                     Класс 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть 2-й 20-25 слов 25-35слов 35-40 слов 35-50 слов

20 слайд «5» Нет ошибок. Допускается один недочет графического характера «4»      1-2
Описание слайда:

«5» Нет ошибок. Допускается один недочет графического характера «4»      1-2 ошибки и 1 исправление «3»      3 ошибки и 1 исправление. «2»      4 ошибки и 1-2 исправления «1»      Больше, чем принято для выставления оценки «2»

21 слайд Нормы скорости чтения  во 2 классе 	На конец I полугодия 	На конец II полугод
Описание слайда:

Нормы скорости чтения  во 2 классе На конец I полугодия На конец II полугодия На 2 менее 25 слов в минуту менее 40 слов в минуту на 3 25-29  слов 40-44  слова на 4 30-34  слова 45-49 слов на 5 от 35  слов от 50  слов

22 слайд РЕФЛЕКСИЯ «Я узнал, что...»; «Новым для меня стало то, что...»; «Я убедился в
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ «Я узнал, что...»; «Новым для меня стало то, что...»; «Я убедился в том, что...»; «Меня не смогли убедить в том, что...»; «Я категорически против того, что...»; «Я не согласен с тем, что...»  

23 слайд Желаю вам терпения и только 5! С уважением Елена Николаевна
Описание слайда:

Желаю вам терпения и только 5! С уважением Елена Николаевна

Выбранный для просмотра документ Роль школьной отметки.Гурова Е.Н..doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.








Родительское собрание: «Роль школьной отметки.»

(для родителей обучающихся во 2 классе)


















Гурова Елена Николаевна

Учитель начальных классов

СОШ №2 г. Белоярский






2015 учебный год.

Тема: Роль школьной отметки.


Цель: знакомство родителей с ролью школьной отметки.

Цели собрания:

  1. Объединить усилия семьи и школы в формировании у родителей младших школьников ответственного отношения к воспитанию своих детей.

  2. Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.

  3. Познакомить родителей с основными требованиями школы к культуре учебной работы, с нормами оценок и как к ним относиться.

  4. Формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребёнка.

Повестка дня:

1. Отметка. Как к ней относиться? (лекция)

2.Тренинг «Первые школьные отметки»

Ход собрания.

  1. Организационный момент. Звучит приятная музыка.

Лето – красное улетело

Настала школьная пора

И детишкам учиться пора.

Надо   вместе обсудить

Как их правильно  учить.

Сообщение темы и цели собрания.

- Что такое отметка?

(Отметка – обозначение оценки знаний учащихся (цифровая).

- Что такое оценка?

(Оценка – мнение о качествах, достоинствах, знаниях ученика (словесная)

- Сегодня мы поговорим о школьной отметке, которая играет главную роль в жизни ваших детей и семьи в целом.

2. Лекция «Отметка. Как к ней относиться»

Уважаемые родители! Сегодня мы собрались поговорить о школьной отметке, которая играет значительную роль в жизни вашего ребенка и вашей семьи; именно школьная отметка является яблоком раздора между членами вашей семьи и мерилом ценностей вашего ребенка.

Во второй класс дети приходят уже «бывалыми» школьниками. Период адаптации к системному обучению, к новым обязанностям, новым отношениям со взрослыми и сверстниками закончен. Теперь маленький школьник хорошо представляет себе, что ждет его в школе.

Ожидание второклассников во многом зависит от того, насколько успешным был для него первый год обучения: «Думаю, что буду учитывать также хорошо, как в первом классе»; «В том году у меня не все хорошо получилось. Писал плохо. Теперь еще не знаю, как смогу».

Сходные надежды и опасения присутствуют и у родителей второклассников. Самооценка отражает значение человека о себе и его отношения к себе. Она складывается с учетом результатов собственной деятельности и оценок со стороны окружающих людей. В основе позитивной самооценки школьника лежат его собственные достижения в учении, а также положительное отношение со стороны близких взрослых. Младший школьный возраст является узлом в становлении самооценки. Она делается более развитой, зрелой более структурированной, чем у первоклассников, и вместе с тем более целостной.

Самооценка второклассников в учебной деятельности существенно отличается от первоклассников. Большинству первоклассников свойственна высокая самооценка. Во втором классе у многих детей самооценка в учебной деятельности резко снижается. Позднее, у третьеклассников, уровень самооценки вновь повышается. Это явление получило название «феномена вторых классов». Снижение самооценки у второклассников связанно с повышением критичности к себе, их возрастающей способностью ориентироваться на качество результатов своей учебной работы. Однако возможности детей в оценивании результатов своего труда еще ограничены. Отсюда проистекают неуверенность в себе, снижение самооценки.

Оценка не тождественна отметке. Оценка – это процесс оценивания; отметка – результат этого процесса, его условное обозначение в баллах. Процесс оценивания должен быть представлен в форме развернутого суждения, в котором взрослые сначала разъясняет положительные и отрицательные стороны работы ученика, отмечает наличие или отсутствие продвижение, дает рекомендации, отмечает старание школьника и только затем, вывод из сказанного, называет заслуженную отметку.

Без помощи взрослых ребенок не в силах верно выделить критерии оценивания своей работы. В результате отметка лишается своего содержания, приобретает для детей самодовлеющее значение, превращается в школьного идола, о котором писал Сухомлинский В.А. «С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребенком появляется идол – отметка. Для одного ребенка – он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый … ребенок старается удовлетворить или - на худой конец – обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки».
К сожалению, родители вольно или не вольно выстраивают свое отношение к ребенку в зависимости его успеваемости. Дети улавливают эту связь быстрее, чем взрослые: «Мама не очень меня любит, потому что я пятерки не получаю».
Связывая свое отношение к ребенку с отметками, особенно если эти отметки не соответствуют их ожиданиям, родители затрудняют формирование адекватной положительной самооценки школьника, способствуют появлению у него неуверенности в себе, мешают развитию интереса к учению.

Родителям необходимо помнить, что в учении важно не только отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний. К тому же следует учитывать, что успешность ребенка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребенка, а также их способность оказать ему реальную помощь в учебе.


Как помочь ребенку?

а) Выявить причины неуспеваемости. Ребёнок не станет учиться лучше, если его заставлять. Напротив, излишняя строгость может спровоцировать тяжёлый стресс, который, в свою очередь, снизит успеваемость ещё больше. Поэтому целесообразно внимательно присмотреться и определить, что конкретно мешает ребёнку. И меры предпринять соответвенные.

б) Возможно следует пересмотреть свои требования к ребенку. Быть первым во всём всегда-невозможно. Помочь ребенку найти и развить свои способности, например, к музыке, к танцам, рисованию или математике. Это поможет ребёнку развить положительное отношение к себе.

в) Помнить о том, что отличная оценка не показатель знаний и не самоцель. Культ пятерки может иметь серьёзные последствия, проявляющие во взрослой жизни.

Чтобы предотвратить развитие неуспеваемости и облегчить безболезненный переход к оценочной деятельности нужно нам с вами:

1. Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их поведении, изменения их работоспособности.

2. Дать возможность каждому ученику проявить себя с наилучшей стороны.

Помнить, что учебные успехи – это ещё не всё

3. Быть объективными не только в оценке ученика, но и в оценке сложившейся ситуации.

- Сколько различных ситуаций возникает, когда мы сталкиваемся со школьной отметкой. Давайте проиграем некоторые из них. Это поможет нам избежать ошибок в воспитании детей.


3. Тренинг

«Первые уроки школьной отметки»

Задачи тренинга:

1) показать родителям значение школьной отметки в жизни ребенка;

2) создать условия для формирования культуры родительского воспри­ятия учебных умений школьников.


Подготовка. С учащимися и родителями проводится анкетирование, резуль­таты которого анализируются. Для родителей оформляются памятки по проблеме.


Ход занятия


Родители усаживаются по кругу. Участникам предлагается выполнить цикл тренинговых упражнений.

Упражнение 1. Родители по очереди отвечают на вопрос, что значит для них школьная отметка ребенка. Наиболее часто повторяющиеся ответы записываются на доске. Затем эти мнения обсужда­ются совместно.

Упражнение 2. Родителям предлагается по очереди обсудить свои детские воспоминания, связанные со школьными оценками, и осмыс­лить их со своей теперешней, родительской, позиции.

Упражнение 3. Анализ картины И. Репина «Опять двойка». Примерные во­просы:

1. Как чувствует себя мальчик, изображенный на картине?

2. Хорошо ли ему живется в родном доме?

3. Как к нему относятся родные и близкие?

4. Как, по вашему мнению, закончится эта история?

5. Нарисуйте финал данной картины с позиции родителей XXI века.


Анализ анкет учащихся

Родители знакомятся с анализом анкет учащихся. Анализ представлен в виде слайда. Слайд разделен на две половины: на первой половине - положитель­ное мнение учащихся об отношении родителей к школьным отметкам; на второй - от­рицательное. По каждому отрицательному мнению родители должны высказать свое суждение. Свое суждение они начинают со слов: «Я считаю, что ребенок...»


Групповая работа

Классный руководитель предлагает родителям распределиться на команды (с помощью раз­ноцветных жетонов) и обсудить типичные ситуации, связанные со школьной от­меткой, после чего вырабатывается коллективная стратегия поведения взрослых в предложенной ситуации.

Ситуация 1. Ребенок не хочет делать уроки самостоятельно и ждет родителей до тех пор, пока они не вернутся с работы.

Ситуация 2. Ребенок приходит домой с очередной плохой отметкой.

Ситуация 3. Ребёнок получает плохую отметку, но говорит родителям, что получил хорошую отметку. Ребенок скрывает свои неудачи, исправляет плохие оценки в дневнике на хорошие.

Ситуация 4. Ребенок обвиняет учителя в том, что он несправедлив в оценке его знаний.

Ситуация 5. Ребёнок выполняет домашнее задание, но учитель оценивает выполненное задание плохой отметкой.


  1. Ознакомление родителей с нормами оценок результатов обучения в начальной школе.


 Во 2-классе объём диктанта и текста для списывания должен быть  таким

Класс

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

2-й

20-25 слов

25-30 слов

30-35 слов

35-40 слов


                                   

Допустимое количество ошибок во 2-м классе

«5» Нет ошибок. Допускается один недочет графического характера

«4»      1-2 ошибки и 1 исправление

«3»      3 ошибки и 1 исправление.

«2»      4 ошибки и 1-2 исправления

«1»      Больше, чем принято для выставления оценки «2»

Нормы скорости чтения  во 2 классе


На конец I полугодия


На конец II полугодия


На 2

менее 25 (40) слов в минуту

менее 40 (50) слов в минуту

на 3

25-29  (40-48) слов

40-44  (50-58) слова

на 4

30-34  (49-54) слова

45-49 (59-64) слов

на 5

от 35  (55) слов


от 50  (65) слов



Наши права и обязанности. «Родитель  +Учитель = Успех Ученика»

(классный руководитель раздаёт «Памятки» родителям)

             Родители учащихся имеют право:

- получать полную информацию от школы о состоянии обучения и воспитания своего ребенка;

-  участвовать в решении школьных проблем через родительские объединения;

- вносить администрации школы предложения об улучшении хода учебно-воспитательного процесса в школе;

-  высказывать замечания о нарушениях прав ребенка со стороны педагогов школы;

   Родители учащихся обязаны:

-  создавать детям здоровые и безопасные условия для жизни и учебы, обеспечивать развитие их интеллектуальных и физических сил, нравственное становление;

-  тесно сотрудничать с работниками школы, классными руководителями, иметь полную информацию о состоянии дел их ребенка в школе;

-  несут ответственность за посещение учебных занятий их детьми;

-  в соответствии с законодательством, несут ответственность за все противоправные действия, совершенные их детьми в школе;

- несут материальную ответственность за умышленный вред , причиненный их ребенком  имуществу школы;

-  поддерживать выполнение ребенком требований Устава школы.

Учителя, классные руководители

  Учителя имеют право:

- на обеспечение нормальных условий для осуществления профессиональной деятельности;

-  свободно выбирать способы и формы организации педагогической деятельности, направленных на достижение наилучших результатов в обучении учащихся;

-  повышать в установленном порядке свою квалификацию;

-  на досрочную аттестацию с целью повышения категории;

-  на материальное и моральное поощрение за успехи в педагогической деятельности;

- на защиту профессиональной чести и достоинство;

-  на участие в обсуждении на педагогических советах, совещаниях, конференциях всех вопросов, связанных с организацией учебно-воспитательного процесса в школе;

 Учителя обязаны:

- добиваться получения учащимися знаний на уровне государственного стандарта ( с учетом уровня обучения );

-  создавать условия для проявления и развития индивидуальных и творческих способностей учащихся;

-  повышать свою квалификацию;

-  проводить обучение и воспитание на высоком профессиональном уровне, в духе национальных традиций народов Казахстана, воспитывать уважение к национальному достоинству других народов;

-  соблюдать нормы педагогической этики;

-  уважать достоинство учащихся школы;

-  соблюдать нормы внутреннего распорядка работы школы;

-  отвечать за достоверность данных в своей работе;

-  несет ответственность за ведение классной документации;

-  несут материальную ответственность за доверенное им учебное оборудование и классное помещение;

-  проходить медицинское обследование согласно существующих требований;


5. Подведение итогов.


Рефлексия.

Сосуд  желаний.

Я предлагаю вам, что-нибудь нам всем пожелать.


Родители высказывают мнение по содержанию занятия. Свои отзывы они оформляют в виде тезисов: «Я узнал, что...»; «Новым для меня стало то, что...»; «Я убедился в том, что...»; «Меня не смогли убедить в том, что...»; «Я категорически против того, что...»; «Я не согласен с тем, что...»



6. Решение собрания.


1. Индивидуальное собеседование, консультация для отдельных родителей по их запросам.

2. Консультация психологической службы школы.


Литература:

  • Бескоровайная Л. С. Настольная книга учителя начальных классов. Ростов на Дону: Феникс, 2002.

  • Практическая психология: Учебно-методическое пособие. Минск, 1997

  • Горбунова Н. А. Воспитательная работа в 4 классе. Волгоград: ООО «Экстримум», 2004- 314 с. ISBN 5-9672- 0003- 7

  • Горбунова Н.А. Родительские собрания в начальной школе. Волгоград 2003г. 

  • Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2008



Памятка для родителей


«Как относиться к отметкам ребенка»


Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в Ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться.


 Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания и умения, которые он сможет приобрести в результате упорного ежедневного труда.


 Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради Вашего душевного спокойствия.


 Не учите ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.


 Никогда не выражайте сомнения по поводу объективности выставленной оценки вслух.


 Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.


 Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственного ребенка.


 Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.


 Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки.


 Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось Вам подражать.




Анкета для родителей

1. Допишите предложения:

Я знаю, что школьная отметка - это...

Я говорю своему ребенку, что школьная отметка - это...

Когда мой ребенок идет в школу, то я прошу его...

Когда мой ребенок идет в школу, то я требую от него...

Когда мой ребенок идет в школу, то я желаю ему...

Когда мой ребенок получает хорошую отметку, то я...

Когда мой ребенок получает плохую отметку, то я...


2. Отметьте те фразы, которые Вы чаще всего используете, анализируя учение ребенка:

Что ты получил сегодня?

Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправить.

Я так и знала! И в кого ты такой родился!

Марш в свою комнату и не показывайся мне на глаза!

Ты ведь умница, и в следующий раз учитель в этом убедится.

Сколько можно тебе это объяснять!

Тебе нужна моя помощь или ты попробуешь ещё раз сделать самостоятельно

Давай ещё раз заглянем в учебник. Я думаю, нам это поможет.

Кто-нибудь получил отметку выше, чем ты?

Кто еще в классе получил двойки?

Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден.

Вот так и будешь на «двойках» и «тройках» ехать!?

Анкета для учащихся


Допиши предложения:


Если я получаю хорошую отметку, то родители ____________________

Если я получаю плохую оценку, то родители ______________________

Мои родители говорят, что я могу учиться __________________________

Если я получаю «5», то родители _________________________

Если я что-то не понимаю при выполнении домашнего задания, то родители говорят _____________

Если я обращаюсь к родителям за помощью, то они _____________________

Мои родители хотят, чтобы я учился ________________________________

Я знаю, что школьная отметка это ____________________


















12


Общая информация

Номер материала: ДВ-022244

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.