|
Подробный конспект урока/занятия/ мероприятия
|
|
Этап мероприятия
|
Время, продолжительность
этапа
|
Название метода
|
Происхождение метода (выберите и укажите необходимое)
- Авторский
- Заимствованный, но измененный или адаптированный
- заимствованный
|
Подробное описание АМО по установленной схеме:
- Цели и задачи
метода
- Необходимые
материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного
проведения метода
- Предварительная
подготовка (если требуется)
- Технология
проведения
- Примечание (что
важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода)
- Варианты
проведения метода
|
Инструкции модератора обучающимся для реализации или в
ходе проведения АМО
|
Ключевые
компетентности, которые формируются при использовании данного АМО (выберите и расшифруйте необходимое)
- Информационная
- Познавательная
- Коммуникативная
- Социальная
|
|
Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»
|
Приветствие/знакомство/
инициация
|
5
|
«Здороваемся глазами»
|
Заимствованный
|
Цели и задачи
использования метода:
Цель: создать
настрой участников родительского собрания на совместную работу.
Задача: создание
благоприятной, спокойной обстановки.
Необходимые
материалы: не требуются.
Предварительная
подготовка: подготовка класса.
Подробная
технология проведения: Родители заходят в класс,
выбирают понравившееся ему место за партой. Приветствуют находящихся в
классе.
Примечание: родители должны с первых минут появления в классе почувствовать
благоприятную, расслабляющую обстановку.
|
Приветствие:
Классный
руководитель:
Здравствуйте,
уважаемые родители! Я рада приветствовать Вас на нашем родительском
собрании.
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с модератором и другими
родителями.
|
|
Целеполагание или погружение в тему
|
10
|
«Семья – мама, папа, Я»
|
Авторский
|
Цели и задачи
использованного метода:
Цель:
мотивировать участников собрания на активное участие в собрании, помочь
создать родителям личностную значимость темы.
Задачи:
1. Дать возможность
родителям сформировать цели ожидания от предстоящей работы.
2. Сосредоточить
внимание родителей на предстоящей деятельности.
Необходимые
материалы: не требуются.
Предварительная
подготовка: подготовка вводного слова
Подробная
технология проведения: педагог выступает с
приветственным словом и предлагает родителям сформулировать тему собрания.
Примечание: после обсуждения темы у классного руководителя есть возможность
оценить настроение родителей и их готовность к дальнейшей работе.
|
Надеюсь, Вы согласитесь
со мной, что человек – совершенство природы. Для того чтобы он мог
пользоваться благами жизни, наслаждаться ее красотой, очень важно иметь
здоровье.
- Как вы считаете
семья и здоровье это связанные понятия?
- Каким образом
мы как родители можем повлиять на здоровье ребенка?
Итак, тему мы
определили.
|
Познавательные: организация анализа и самооценки своих целей, умение ставить цель и
пояснить ее.
Коммуникативные: применять умения выслушивать и принимать взгляды других людей.
Социальные: осознание собственных потребностей и целей.
|
|
Формирование ожиданий/образовательных эффектов
|
10
|
«Что у меня на сердце»
|
Заимствованный
|
Цели и задачи
использования метода:
Цель: помочь
родителям осознать себя участником собрания, побудить к действию.
Задачи: дать
возможность участникам сформулировать свои ожидания от предстоящей работы,
для того чтобы осознать их; выяснить возможные опасения участников собрания
для создания психологически комфортной обстановки; сосредоточить родителей на
предстоящей деятельности.
Необходимые
материалы: вырезанные из бумаги сердечки, ручки,
карандаши.
Предварительная
подготовка: вырезать из бумаги сердечки.
Подробная
технология проведения: родителям предлагается на
вырезанных сердечках написать причины, отчего у вас на сердце легко, и
причины, отчего у вас на сердце легко.
Записи родителей
обсуждаются и делаются выводы.
|
(Классный
руководитель вручает каждому участнику собрания вырезанное сердечко из
бумаги)
- Иногда мы можем услышать в общении
друг с другом такие слова «у меня легко на сердце» или «у меня тяжело на
сердце». Начиная любое дело, человек имеет ожидания и опасения. Ожидания
напоминают нам что-то лёгкое, воздушное, а опасения – тяжёлое. Давайте
определим с вами, когда и почему на уроке может быть на сердце тяжело, а когда
легко, и с чем это связано. Для этого на одной стороне сердечка напишите
причины, отчего у вас на сердце, сейчас тяжело, и причины, отчего у вас на
сердце легко.
(После
классный руководитель обобщает полученные результаты).
|
Познавательные: организация рефлексии, умение владеть письменной речевой
деятельностью.
|
|
Фаза 2 «Работа над темой»
|
Интерактивна
я лекция
|
10
|
«Мама, папа, я счастливая семья»
|
Авторский
|
Цели и задачи
использования метода:
Цель: представление
нового материала, структурирование материала, оживление внимания обучающихся.
Задачи: помочь
родителям осознать актуальность темы; подчеркнуть значимость семьи в здоровом
развитии ребенка; развивать умения родителей работать в группе.
Необходимые
материалы: Рисунки детей а тему «Мама, папа я счастливая
семья», лучики солнца.
Предварительная
подготовка: На доске в центре расположены рисунки
детей (8 шт). Если есть возможность, можно подрезать уголки рисунков, тем
самым сделать центр в виде круга. От рисунков отходит 5 лучиков, на обороте
которых написаны по одному составляющему здоровья.
Подробная
технология проведения: Учитель сообщает тему
сегодняшнего урока и демонстрирует рисунки учеников. Обучающимся предлагается
обдумать, о каких аспектах темы, возможно, далее пойдет речь в докладе. Далее
учитель переворачивая лучик, открывает одну из составляющих здоровья. По ходу
доклада учителя откроются все «лучики солнца».
|
Классный руководитель:
- Уважаемые родители, тема нашего
родительского собрания «Семья – здоровый образ жизни». Мы с вами познакомимся
с пятью сторонами залога здоровья:
- Физическое здоровье;
- Психическое здоровье;
- Социальное здоровье;
- Духовное здоровье;
- Нравственное здоровье.
Мы рассмотрим, от
чего зависит каждая составляющая здоровья, и определим возможности
сбережения его для каждой категории.
Здоровье детей и
их развитие – одна из главных проблем семьи и школы.
Как сделать, что бы ребенок не терял здоровья? Как сделать, чтобы сохранить и
укрепить здоровье детей?
1. Физическое
здоровье - это здоровье его тела. Оно зависит от двигательной активности
человека, рационального питания, соблюдения правил личной гигиены и
безопасного сочетания умственного и физического труда, умения отдыхать.
Сохранить и укрепить его можно только отказавшись от вредных привычек.
Пути повышения
физического здоровья:
Ø
Благоприятные социальные условия жизни;
Ø
Режим дня;
Ø
Закаливание;
Ø
Физкультура;
Ø
Отказ от вредных привычек;
Ø
Правильное питание;
Ø
Личная гигиена и т.д.
2. Психическое
здоровье - это состояние благополучия, в котором человек реализует свои
способности, может противостоять обычным жизненным стрессам, продуктивно
работать и вносить вклад в свое сообщество.
Пути повышения
психического здоровья:
Ø
Уважение к себе;
Ø
Умение переживать неудачи;
Ø
Независимость;
Ø
Эффективная борьба со стрессом;
Ø
Забота о других людях;
Ø
Комфортное взаимоотношение с другими людьми.
3. Социальное
здоровье
|
Информационные:
умение осознанно воспринимать информацию.
Познавательные:
связывать воедино и использовать отдельные части
полученных знаний.
Социальные: способность к сотрудничеству, способность критически рассматривать
отдельные аспекты новой информации.
|
|
|
|
|
|
|
Способность общаться с другими без
конфликтов, чувствовать себя ответственным за общество в котором мы живем,
работать для этого и в тоже время быть способным ощущать красоту жизни.
Социальное здоровье завит от условий:
Ø
Жизни
Ø
Питания
Ø
Культуры
Ø
Труда
Ø
Отдыха
Ø
Жилищных условий
Ø
Образования
Ø
Воспитания
4. Духовное здоровье – это здоровье разума. Оно
зависит от умения определить свое положение в окружающей среде, свои
отношения к людям, вещам, знаниям и достигается умение жить в согласии с
собой, родными, друзьями и другими людьми. Способностью прогнозировать
различные ситуации и разрабатывать модель своего поведения с учетом
необходимости, возможности и желания.
Духовное здоровье достигается умением:
Ø
Жить в согласии с собой;
Ø
Прогнозировать ситуации влияющие на жизнь;
Ø
Разрабатывать модель своего поведения.
5. Нравственное здоровье. Определяется такими моральными
принципами, которые являются основой социальной жизни человека, т.е. жизни в
определенном человеческом обществе.
Человек нравственно здоров, если:
Ø
Умеет делать выбор между добром и злом;
Ø
Добр и отзывчив;
Ø
Справедлив, честен;
Ø
Цель в жизни – образование и саморазвитие;
Ø
Умеет отвечать за совершенные поступки;
Ø
Гуманно относится к людям;
Ø
Патриот своей страны.
Семья – это основное звено, где формируются
полезные привычки и отвергаются вредные.
Первые впечатления у ребенка, связанные с выполнение определенного действия,
черпаются из домашнего быта.
|
|
|
|
|
|
|
|
Важно с самого детства научить ребенка
ценить, беречь и укреплять свое здоровье. Нужно личным примером
демонстрировать здоровый образ жизни, только в этом случае можно надеяться,
что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно,
интеллектуально, духовно, но и физически.
|
|
|
Проработка содержания темы обучающимися
|
10
|
Экзамен
|
Авторский
|
Цели и задачи
использования метода:
Цель: Проверка
уровня усвоения полученной информации. Понимание того, что семья – это
основное звено, где формируются полезные привычки и отвергаются вредные.
Задачи: проверить
уровень понимания темы; продолжать формирование у родителей имения слушать и
быть услышанными.
Необходимые
материалы: 8 экзаменационных билетов (= числу
родителей)
Предварительная
подготовка: подготовить билеты. (Приложение 1.)
Подробная
технология проведения: Учитель предлагает родителям
вытянуть по экзаменационному билету и ответить на вопросы в нем. В случает
затруднения другие родители могут помочь с ответом.
|
Классный
руководитель:
- Уважаемые
родители! Сейчас вам предстоит сдать экзамен. В билетах вопросы по теме
родительского собрания. Попробуем дать на них ответы.
|
Информационные:
умение извлекать систематизировать, анализировать и
пользоваться ранее полученными знаниями для решения проблем.
Познавательные:
связывать воедино и использовать отдельные части
полученных знаний.
Коммуникативные:
умение слушать и быть услышанными.
Социальные: способность к сотрудничеству, способность принимать собственные
решения на основе полученной информации.
|
|
Фаза 3 «Завершение образовательного
мероприятия»
|
Разминка
|
5
|
Поставь оценку
|
Авторский
|
Цели и задачи
использования метода:
Цель: освободить
участников от физического, психологического и эмоционального напряжения.
Задачи: создать
позитивный настрой на дальнейшую работу.
Предварительная
подготовка: не требуется.
Подробная
технология проведения: родители оцениваю сегодняшнее
мероприятие, высказывают свое мнения о проделанной работе.
|
Классный
руководитель:
- Уважаемые
родители! Мы сегодня с вами отлично поработали. Узнали пять составляющих
здоровья и постарались применить полученные знания на практике. Хотелось бы
услышать ваше мнение и оценку нашему родительскому собранию.
|
Коммуникативные:
владение способами взаимодействия, и навыками
самовыражения.
|
|
Подведение итогов
|
5
|
Чемодан наших достижений
|
Заимствованный
|
Цели и задачи
использования метода:
Цель: Получение
эмоциональной и содержательной оценки процесса и результатов обучения
Задачи: дать
возможность каждому участнику осмыслить результат своей деятельности на
собрании.
|
Классный
руководитель:
- Пришла пора
подвести итоги, обменяться впечатлениями. Каждый из вас получил маленький
чемоданчик. Это чемоданчик наших успехов (достижений, умений и т.п.). Вам его
нужно заполнить, чтобы увидеть, какие знания вы возьмете с собой с занятия».
|
Познавательные:
умение анализировать, рефлектировать и давать
самооценку своей деятельности.
|
|
|
|
|
|
Необходимые
материалы: листочки в виде «чемоданчиков», ручки,
карандаши.
Предварительная
подготовка: тематические листочки
Подробная
технология проведения:
Каждый родитель
получает маленький «чемоданчик». Куда записывает свои успехи (достижений,
умений и т.п.).
|
|
|
|
Домашнее
задание (если предполагается)
|
5
|
Общее дело
|
Авторский
|
Цели и задачи
использования метода:
Цель: помочь
родителям превратить в практические действия систему знаний, умений навыков,
полученных на собрании.
Задачи: помочь
выработать общие подходы к проблемным ситуациям.
Необходимые
материалы: не требуются.
Предварительная
подготовка: не требуется.
Подробная
технология проведения:
Беседа с
родителями.
|
Классный
руководитель:
- Наше
родительское собрание подходит к концу. Рассчитываю на то, что все мы сегодня
узнали что-то нового или закрепили ранее полученные знания. Придя домой еще
раз проанализируйте сегодня классный час, взгляните на свою семью со стороны,
задайте вопрос «А все ли я делаю правильно, для счастья и здоровья своего
ребенка?». Не забывайте, что семья – это основное звено, где формируются
полезные привычки и отвергаются вредные. И не забывайте что школьный
коллектив всегда готов придти на помощь.
Спасибо вам, что
пришли сегодня на собрание и за вашу работу на нем.
|
Познавательный:
умение делать выводы.
Коммуникативные:
владеть способами взаимодействия.
Социальные: способствовать к сотрудничеству.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.