Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Родительское собрание "Садимся за уроки"

Родительское собрание "Садимся за уроки"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Понаблюдаем, как некоторые дети выполняют домашнее задание.       Петя занял...
Советы психолога. Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то же...
При умственной работе кровообращение в мозгу ускоряется в 8—9 раз. Соответст...
   В каком порядке следует учить уроки? С выполнения, каких заданий необходим...
Во время приготовления  уроков  на столе не должно быть никаких лишних предм...
Если мы задумаемся над тем, как правильно организовать учебную работу дома,...
Во-первых, игры. Старайтесь подобрать для ребенка не только тихие настольные...
Во- вторых режим дня. Большую роль в организации учебного труда школьника иг...
В –третьих-памятки.  «Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлени...
Больше всего трудностей встречается у детей при выполнении домашнего задания...
О чтении. Один раз ребенок читает сам. Потом вы, скажем, готовите у плиты, а...
Если к завтрашнему дню нужно выучить стихотворение: Приготовление уроков нач...
РЕШЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ:  1.   Родителям  совместно со своим ребенком...
«Хотите, чтобы ваш ребенок ходил в школу с удовольствием? »  1.Не говорите о...
ПАМЯТКА  «Садимся за уроки»  1.  Садись за уроки всегда в одно и то же время....
Не забываем о……. 1. Обложки на рабочих и контрольных тетрадях. 2.Исправления...
Нормы оценок. Математика Ошибки: - незнание или неправильное применение свойс...
Русский язык Между работами 2 строки Оформление числа: 1 класс (период обуче...
Математика Ход работы: между работами 4 клетки; между заданиями в работе 2 кл...
Оформление тетрадей ТЕТРАДЬ для по русскому языку Ивановой Оли _____________...
Оформление тетрадей
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Понаблюдаем, как некоторые дети выполняют домашнее задание.       Петя занял
Описание слайда:

Понаблюдаем, как некоторые дети выполняют домашнее задание.       Петя занял рабочие место. Сидит за столом, значит, работает…Но нет, оказывается. Вот куда- то подевался циркуль и карандаш, тут же обнаружилось, что нужной записи в дневнике нет, и надо узнать у приятеля, что задали по математике, да и самого учебника не оказалось на месте. А минуты бегут...     Но вот все найдено, уточнено, приготовлено, мальчик углубился в работу… Вдруг ему захотелось попить воды, а еще через минуту выяснилось, что нужна бумага для черновика…     На раскачку ушло более двадцати минут, два с лишним часа ушло на приготовление уроков. Петя за это время:             - дважды вставал из – за стола и ходил на кухню пить воду;             - один раз вставал и включать телевизор, чтобы узнать, не началась ли программа мультфильмов;             - один раз доставал из стола альбом с марками и листал его.     Но вот работа закончена. Петя еще 10 минут бесцельно перекладывает с места на место учебники и тетрадки…      Итак, выяснилось, что из двух с лишним часов,  затраченных Петей, только 1 час 27 минут использовано с толком, сколько и  положено ученикам 2 класса.     Такая картина, как вы понимаете, является типичной. Чуть ли не половина младших школьников проводит за приготовлением домашних заданий больше времени, чем положено.

№ слайда 2 Советы психолога. Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то же
Описание слайда:

Советы психолога. Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянное рабочее место. Если жилищно-материальные условия не позволяют предоставить школьнику отдельный письменный стол и книжную полку, то все равно нужно выделить ему какое – то постоянное место, чтобы он мог там держать свои книги и тетрадки. Если же ребенок занимается за общим столом, никто не должен мешать ему, отвлекать от занятий.     Почему же у ребенка должно быть не просто удобное место для занятий, а постоянное?        Дело в том, что у каждого человека, а у младшего школьника в особенности, вырабатывается установка не только на определенное время, но и на определенное место работы. когда такая установка у ребенка сформируется, то ему бывает достаточно усесться за привычный стол, как само собой приходит рабочее настроение, возникает желание приступить к работе.     Помогите своей дочери или сыну строго выполнять такое правило: до начала занятий со стола должно быть убрано все, что не имеет отношения к ним. Хорошо бы установить, четкий и постоянный порядок расположения предметов на рабочем столе, не меняющийся день ото дня. Например, все вспомогательные вещи, которыми придется пользоваться (линейка, резинка, карандаш), класть слева от себя; учебники, тетради, дневник – справа. Все, что уже не понадобится, тут же укладывать в портфель или в другое определенное место.

№ слайда 3 При умственной работе кровообращение в мозгу ускоряется в 8—9 раз. Соответст
Описание слайда:

При умственной работе кровообращение в мозгу ускоряется в 8—9 раз. Соответственно возрастает и потребность в насыщении крови кислородом. Поэтому не забудьте за 10 минут до начала занятий проветрить комнату. Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через один час или полтора часа после возвращения ребенка из школы, чтобы он успел отдохнуть от занятий, но еще не устал и не перевозбудился от домашних развлечений и игр с товарищами. Лучше всего начинать занятия в 16 часов. Если ребенок занят какими-либо другими важными делами (например, посещает кружок или спит после обеда, что для младшего школьника очень полезно), то, конечно, можно садиться   за   уроки  и попозже. Но в любом случае нельзя откладывать это на вечер. Детям, занимающимся во вторую смену, лучше всего делать домашние задания утром. Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий должна быть следующей: — до одного часа — в первом классе; — до 1,5 часов — во втором; — до 2 часов — в третьем и четвертом классе. Именно такие нормативы устанавливаются Министер­ством образования. Следует заметить, что утомление у ребенка наступает гораздо быстрее, если он работает при шуме. Родителям важно позаботиться, чтобы никакой шум не проникал в комнату, в которой ребенок выполняет домашние задания.

№ слайда 4    В каком порядке следует учить уроки? С выполнения, каких заданий необходим
Описание слайда:

   В каком порядке следует учить уроки? С выполнения, каких заданий необходимо начинать: с устных или письменных, с трудных или легких, с интересных или скучных?    Лучше всего научить ребенка самому оценивать  трудности выполняемой работы и путем сравнения сложности заданий, выполненных ранее и выполняемых сегодня, постараться самостоятельно ответить на вопросы: какие из изучаемых в школе предметы легче, а какие труднее, какое задание выполнять первым – трудное или легкое.     С самого начала ребенок должен осознать, что в приготовлении уроков может и должна быть внутренняя логика, связанная с содержанием материала. Бывает, что дети делают так:  старательно выполняют письменные упражнения, а затем приступают к устным и учат то правило, на которое были задания в упражнениях. Нелепость избранной последовательности действий нужно обязательно сделать очевидной для маленького ученика.     Когда у ребенка накопится собственный опыт выполнения домашних заданий, то можно будет ему посоветовать установить очередность выполнения заданий на основе своих наблюдений, учитывая особенности своей работоспособности. Если ученик знает, что он включается в работу сразу, работает с подъемом именно в самом начале, а не в конце, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и постепенно переходить к более легким, требующим меньшего умственного напряжения. Если же ученик втягивается в работу медленно, а наиболее производительно работает не сразу, а спустя некоторое время после начала занятий, если усталость появляется не скоро, то ему следовало бы начать с более легких или более привлекательных для него заданий и лишь постепенно переходить к трудным. Самую трудную, «неинтересную» работу следует отнести на середину, либо на вторую половину занятий, судя по тому, что именно на это время приходится наивысший подъем продуктивной умственной работы. Если же ученик втягивается в работу медленно, а наиболее производительно работает не сразу, а спустя некоторое время после начала занятий, если усталость появляется не скоро, то ему следовало бы начать с более легких или более привлекательных для него заданий и лишь постепенно переходить к трудным. Самую трудную, «неинтересную» работу следует отнести на середину, либо на вторую половину занятий, судя по тому, что именно на это время приходится наивысший подъем продуктивной умствен­ной работы.

№ слайда 5 Во время приготовления  уроков  на столе не должно быть никаких лишних предм
Описание слайда:

Во время приготовления  уроков  на столе не должно быть никаких лишних предметов.  Не рекомендуется пользоваться тяжелыми ручками, так как увеличение ее веса даже на 1 г усиливает утомление. Выполнение домашних заданий быстро утомляет, когда работаешь за столом, который не соответствует росту. Принимая позу «согнувшись над столом», мы тем самым затрудняем кровообращение и дыхание, что отрицательно влияет на работу сердца и мозга. При росте ребенка от 120 до 129 см стол должен иметь высоту 59 см, при росте от 130 до 139 см — 62 см, при росте от 140 до 149 см — 68 см. Разница между высотой стола и стула — от 21 до 27 см. Расстояние от глаз до поверхности стола — 35 см, между грудью и столом расстояние должно быть равно ширине ладони. Надо следить, чтобы ноги опирались всей ступней на пол или подножку стола. Не рекомендуется заменять стул табуреткой, так как сидение без опоры на спину быстро утомляет.

№ слайда 6 Если мы задумаемся над тем, как правильно организовать учебную работу дома,
Описание слайда:

Если мы задумаемся над тем, как правильно организовать учебную работу дома, то заметим, что эта задача двоякая. С одной стороны, нужно помочь ребенку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить наилучший порядок приготовления уроков, а с другой стороны, воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включиться в работу, вести ее, не отвлекаясь, и в хорошем темпе.   Малейшая внутренняя ненастроенность ребенка или какие-то внешние неудобства могут оказаться серьезной помехой.   Что можно посоветовать родителям, если их ребенок не может «усидеть за уроками»?

№ слайда 7 Во-первых, игры. Старайтесь подобрать для ребенка не только тихие настольные
Описание слайда:

Во-первых, игры. Старайтесь подобрать для ребенка не только тихие настольные игры, но и подвижные сюжетно-ролевые игры, которые можно использовать для достижения педагогических целей. Если играете в « магазин», дайте ребенку побольше разных поручений и настаивайте на том, чтобы все покупки были сделаны совершенно точно по заданию. Если идет военная игра, то назначьте его часовым: пусть живой и подвижный ребенок какое-то время стоит на часах, ограничивая свои движения. Полезно для ребенка выполнять какое-то дело вместе со взрослыми, делать его быстро, весело, без предварительной раскачки, без томительных пауз. Можно вместе заняться грязной посудой: вы моете, а ребенок вытирает; можно вместе прилаживать что-то или чинить; можно вместе читать книгу: страницу вы, страницу ребенок. Можно выработать у ребенка привычку быстро переключаться с одного дела на другое. Если его зовут есть, то он должен немедленно прекратить игру. Недопустимо позволять ребенку  игнорировать родительские указания в чем бы то ни было. Необходимо приучать ребенка отделять свободное время от времени, когда он занят чем-то серьезным, не путать дело с игрой, не превращать одно в другое. Сколько раз приходилось видеть, как во время еды ребенок играет с хлебом, пошел мыть руки и заигрался с бахромой полотенца. Родители не должны быть пассивными наблюдателями таких сцен. Иначе то же самое будет твориться с занятиями. Добивайтесь, чтобы все необходимое ребенок делал без дополнительного напоминания, ни на что не отвлекаясь.  

№ слайда 8 Во- вторых режим дня. Большую роль в организации учебного труда школьника иг
Описание слайда:

Во- вторых режим дня. Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня. Специальные исследования, проведенные в начальных классах, показали: у тех, кто хорошо учится, есть твердо установленное время для приготовления уроков, и они его твердо придерживаются. Ребята признавались, что когда приближается час приготовления уроков, у них пропадает интерес к играм, не хочется больше гулять. И, напротив, среди слабых учеников много таких, у которых нет постоянно отведенного для занятий времени. Это не случайно. Воспитание привычки к систематической работе начинается с установления твердого режима занятий, без этого не могут быть достигнуты успехи в учебе. Режим дня не должен изменяться в зависимости от количества уроков, от того, что интересный фильм показывается по телевизору или в дом пришли гости. Режим выходного дня         7.00 - 7.30  Подъем, утренняя гимнастика, туалет, водные процедуры, уборка постели.         7.30 – 9.30 Привели в порядок прическу, одежду, сели завтракать. Трудовые дела вместе со взрослыми: мытье посуды, уборка кухни.                         Занятия с родителями: беседа о прочитанной   книге, лепка, рисование, чтение.         9.30 – 12.30  «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»(катание на лыжах с родителями, игры в мяч, бег)         12.30 – 13.15 Подготовка к обеду. Обед.         14.00 – 15.00  Дневной сон или спокойные игры, чтение  книг.         15.00 – 15.15  Закаливающие процедуры.         15.15 – 16.30  Мы играем, читаем, трудимся, пьем чай.         16.30 – 18.30 Приготовление к ужину, ужин. Игры, подготовка портфеля к завтрашнему дню.         18.30 – 20.30  Прогулка. Наблюдение за окружающим миром, за изменениями в природе.         20.30 – 21. 00 Подготовка ко сну.

№ слайда 9 В –третьих-памятки.  «Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлени
Описание слайда:

В –третьих-памятки.  «Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении уроков?» Начните с предмета, который легче дается вашему ребенку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к вам, пока задание не доделано до конца, посмотрите, есть ли оплошности, предложите их поискать самому. Старайтесь избегать слово «ошибка». Не высмеивайте ошибки своих детей. Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней и умножать, и делить сразу. Радуйтесь вместе тому, что получается. Опережайте школу: выучите умножение «на два», потом «на четыре», «на восемь». Дойдут в школе до трех, учите «на шесть» и «на девять». Умножение на «5» учите по часам, по движению стрелки,- и время научите узнавать, и таблицу усвоите. Всматривайтесь в каждый столбец. Учите ребенка находить особенности и закономерности. Задачи по математике учите читать и представлять как происшествия. Их в задаче не более двух (если задача в два действия). Сначала рассуждайте про одно. Например, «привезли в магазин 2 ящика яблок по 3 кг. И еще 5 кг слив. Сколько всего килограммов фруктов привезли?» Первое происшествие - про яблоки. Узнаем, сколько всего килограммов яблок привезли. Затем примемся за другое происшествие. Узнаем про яблоки и сливы вместе.

№ слайда 10 Больше всего трудностей встречается у детей при выполнении домашнего задания
Описание слайда:

Больше всего трудностей встречается у детей при выполнении домашнего задания по русскому языку, математике и чтению. Может быть, эти советы помогут ребятам научиться самостоятельно справляться с заданиями. Как приготовить домашнее задание по русскому языку: Работу начинай с работы над ошибками. Повтори правила, которые забыл. Выучи и повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило. Прочитай задания к упражнению. Устно выполни задания к нему. Выполни упражнение письменно. Проверь свою работу.

№ слайда 11 О чтении. Один раз ребенок читает сам. Потом вы, скажем, готовите у плиты, а
Описание слайда:

О чтении. Один раз ребенок читает сам. Потом вы, скажем, готовите у плиты, а он пересказывает вам прочитанное. Если не точно пересказывает какое-то место, пусть читает еще. Так уходим от бессмысленных повторов. Обязательно читайте на ночь с ребенком книжки вслух, по очереди. Рассматривайте иллюстрации. Замечайте точность или невнимательность художника, возвращайтесь по ходу к тексту. Если есть отрывки, которые можно читать по ролям, используйте эту возможность. А просто так несколько раз не перечитывайте. Это скучно. По языку обращайте внимание на выполнение упражнения полностью (ведь задании может быть несколько). При трудностях выполните вслух все упражнения, но не пишите в  учебнике ни букв, ни слов. При его письменном выполнении ребенок еще раз вспоминает. Уйдите из комнаты, пока он выполняет задание, не стоите за спиной. Не сердитесь на своего ребенка и не злите его. Природоведение учите не только по книге. Выпишите «Юный натуралист». Делайте оттуда интересные вырезки и подбирайте тексты. Ежедневно вечером отмечайте в «Дневнике наблюдении» погоду. Это пригодится в пятом классе. Если не успели приучить к самостоятельности во втором классе, ваш шанс - третий. Делайте все, как во втором. 

№ слайда 12 Если к завтрашнему дню нужно выучить стихотворение: Приготовление уроков нач
Описание слайда:

Если к завтрашнему дню нужно выучить стихотворение: Приготовление уроков начни с работы над стихотворением Прочитай стихотворение вслух. Объясни трудные слова. Прочитай стихотворение выразительно. Постарайся прочувствовать настроение, ритм стихотворения. Прочитай стихотворение еще 2 – 3 раза. Постарайся его запомнить. Через несколько минут повтори стихотворение вслух по памяти, при необходимости заглядывая в текст. П о с л е о к о н ч а н и я д о м а ш н е й работы еще 2-3 раза п о в т о р и стихотворение, не заглядывая в текст. Перед сном еще раз повтори стихотворение. Утром следующего дня еще раз прочитай стихотворение, а потом расскажи его наизусть. Если стихотворение большое, раздели его на четверостишья или смысловые отрывки, выучи каждую часть отдельно, а затем соедини выученное. Как решить задачу: Прочитай задачу и представь себе то, о чем говорится в задаче. Запиши задачу кратко или выполни чертеж. Объясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему. Что нужно узнать сначала, что потом. Составь план решения. Выполни решения. Проверь решение и ответь на вопрос задачи.  

№ слайда 13 РЕШЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ:  1.   Родителям  совместно со своим ребенком
Описание слайда:

РЕШЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ:  1.   Родителям  совместно со своим ребенком выработать наиболее рациональный режим дня для учащегося и всячески содействовать его выполнению. 2.   Организовать в каждой семье рабочий уголок ребенка. 3.   Поддерживать у детей интерес к учебному труду, способствовать развитию их познавательной активности. 4.   Учить детей выполнять домашние задания самостоятельно, пользуясь памятками: «Садимся за уроки» и « Как приучить ребенка к  самостоятельности приготовления уроков?»  

№ слайда 14 «Хотите, чтобы ваш ребенок ходил в школу с удовольствием? »  1.Не говорите о
Описание слайда:

«Хотите, чтобы ваш ребенок ходил в школу с удовольствием? »  1.Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей 2.Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения 3.Вспомните сколько раз вы сидели с ребенком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы заметили у ребенка неправильные приемы работы и показали ему правильные? 4.В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить ее, не обсуждая все подробности с ребенком 5.Следите, чтобы ваш ребенок вовремя ложился спать. Невыспавшийся ребенок на уроке - грустное зрелище 6.Пусть ребенок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы. 7.Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у телевизора. 8.Учите ребенка выражать мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма. Если ребенок рассказывает вам о событии, которое произвело на него впечатление, то предложите ему записать этот рассказ, а вечером прочитать всем членам семьи. 9.Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребенку приятно, если его школа станет частью вашей жизни. 10.В школе ваш ребенок может столкнуться с очень критичным отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.

№ слайда 15 ПАМЯТКА  «Садимся за уроки»  1.  Садись за уроки всегда в одно и то же время.
Описание слайда:

ПАМЯТКА  «Садимся за уроки»  1.  Садись за уроки всегда в одно и то же время. 2.  Проветри комнату за 10 минут до начала занятии. 3.  Выключи радио, телевизор. В комнате, где ты работаешь, должно быть тихо. 4.  Сотри со стола пыль. Смени, если необходимо, загрязненный лист бумаги. 5.  Проверь, на своем ли месте находится настольная лампа (дальний левый угол). 6.  Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, всели задания записаны в дневнике. 7.  Приготовь письменные принадлежности для занятии. 8.  Эти принадлежности, а также учебники, тетради, дневник положи на место, которое ты всегда отводишь им на столе. 9.  Убери со стола все лишнее. 10. Пришло время начать работу. Сядь на стуле удобно, расстегни воротничок рубашки, если он давит шею. Открой учебник…

№ слайда 16 Не забываем о……. 1. Обложки на рабочих и контрольных тетрадях. 2.Исправления
Описание слайда:

Не забываем о……. 1. Обложки на рабочих и контрольных тетрадях. 2.Исправления только простым карандашом. 3. Каждая цифра в своей клетке, буква в строчке. 4. Между числом и домашней работой промежуток 2 клетки. 5.Расстояние между классной и домашней работой 2 линейки, 4 клетки. 6.В день читать не менее 2 страниц текста, хорошо читающим 3 страницы 7. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР такой же предмет как русский и математика и готовиться к нему надо регулярно и качественно 8.Рабочие тетради ( на печатной основе) по всем предметам подписаны, с обложками. 9.Ручки, карандаши, линейки, черновики - проверять ежедневно    

№ слайда 17 Нормы оценок. Математика Ошибки: - незнание или неправильное применение свойс
Описание слайда:

Нормы оценок. Математика Ошибки: - незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения; - неправильный выбор действий, операций; - неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычисли­тельных умений и навыков; - пропуск части математических выкладок, действий, операций, сущест­венно влияющих на получение правильного ответа; - несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам; - несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

№ слайда 18 Русский язык Между работами 2 строки Оформление числа: 1 класс (период обуче
Описание слайда:

Русский язык Между работами 2 строки Оформление числа: 1 класс (период обучения грамоте) – 19 ок. - октябрь или н. (ноябрь) 19 октября. (1-4 класс) Девятнадцатое октября. (допускается с 4 класса) Название работы: Диктант. Классная работа. Изложение. Домашняя работа. Сочинение. Самостоятельная работа. Работа над ошибками. В тайге. Ранняя весна.

№ слайда 19 Математика Ход работы: между работами 4 клетки; между заданиями в работе 2 кл
Описание слайда:

Математика Ход работы: между работами 4 клетки; между заданиями в работе 2 клетки; между столбиками выражений, уравнений, равенств и неравенств 3 клетки; между примерами, выполняемыми «в столбик», допускается пропуск 5-6 клеток; при записи математических выражений все символы (знаки, цифры) фиксируются с учетом правил каллиграфии, то есть с соблюдением графики и соответствия количества клеток количеству записываемых символов; Все письменные вычисления производятся в тетрадях ,а не в черновиках; между действиями в задаче 1 клетка; запись пояснения к задаче обязательна.

№ слайда 20 Оформление тетрадей ТЕТРАДЬ для по русскому языку Ивановой Оли _____________
Описание слайда:

Оформление тетрадей ТЕТРАДЬ для по русскому языку Ивановой Оли ________________________ ТЕТРАДЬ для работ по Русскому языку Татьяны Воронцовой

№ слайда 21 Оформление тетрадей
Описание слайда:

Оформление тетрадей

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров184
Номер материала ДA-041901
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх