Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Родительское собрание "Садимся за уроки" (2 класс)

Родительское собрание "Садимся за уроки" (2 класс)


  • Начальные классы

Название документа Садимся за уроки.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Родительское собрание. Учитель БОУ г.Омска «Средняя общеобразовательная Школа...
Back to school «Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходитьс...
Ребёнок учится тому, Что видит у себя в дому, Кто при жене и детях груб, Кому...
 Домашняя работа
Исследователи считают, что РОДИТЕЛИ являются одним из важнейших источником зн...
 Домашняя работа Для чего необходимо домашнее задание?
Для закрепления новых знаний. Для тренировки в выполнении простых и сложных з...
 Домашняя работа Как правильно организовать учебную работу дома?
Помочь ребёнку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, опр...
2. Воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поигра...
Домашняя работа Что можно посоветовать, если ребёнок не может «усидеть за ур...
Совместная деятельность Тихие настольные игры и подвижные сюжетно-ролевые игры.
Выработать у ребёнка привычку быстро переклю- чаться с одного дела на другое...
Садись за уроки всегда в одно и то же время. 2. Проветри комнату до начала з...
8. Сядь на стуле удобно и открой учебник. 5. Уточни расписание уроков на зав...
Начав сопоставление своих действий с пунктами памятки, школьник через некотор...
 Домашняя работа В каком порядке следует учить уроки?
Лучше всего научить ребёнка самому оценивать трудности выполняемой работы. Ре...
Если ученик включается в работу сразу, то целесообразнее делать сначала наибо...
Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий К выполнен...
 Домашняя работа Как приучить к самостоятельности?
1. Начните с предмета, который легче всего дается ребенку, и не отвечайте ни...
2. Математика. Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней и умнож...
3. Чтение. Один раз ребенок читает сам. Потом он пересказывает вам прочитанно...
4. Русский язык. При трудностях выполните все задания вслух, но не пишите в у...
5. Окружающий мир – не только по книге. Выпишите дополнительные журналы. Дела...
3. Сформировать привычку делать уроки. Напоминайте об уроках без криков, буд...
4. Посидите со своим ребёнком на первых порах выполнения д/з. От того, наско...
6. Оформите красиво рабочее место. Стол, лампа, расписание, стихии пожелания...
9. Вслух читает задание упражнения. Это успокаивает ребёнка, снимает тревожн...
12. Письменные задания чтобы выполнял чисто, без помарок. 13. Не заставляйте...
РАДУЙТЕСЬ ТОМУ, ЧТО У ВАС ЕСТЬ ТАКОЕ СЧАСТЬЕ – С КЕМ-ТО ДЕЛАТЬ УРОКИ, КОМУ-ТО...
 Домашняя работа Анкета для родителей.
1 Сколько раз тебе повторять? 2 Посоветуй мне пожалуйста 3 Не знаю, что бы я...
Оцените результаты, поставив себе: - 2 балла за ответы № 1, 4, 6, 7, 9, 10, 1...
7 – 8 баллов. Живете душа в душу. Ребенок любит и уважает вас. 9 – 10 баллов....
 Домашняя работа Результаты анкетирования среди учеников нашего класса.
1.Есть ли у тебя дома специальное место, где ты постоянно выполняешь домашние...
3. С какими предметами ты легко справляешься самостоятельно (перечисли): Мате...
4. Какие предметы ты готовишь с трудом (напиши) Математика – 8 Русский язык –...
5. Когда тебе трудно выполнить домашнее задание, оказывают ли тебе помощь род...
6. Как поступают родители, когда ты приходишь из школы с двойкой? Ругают – 6...
7. Бывает ли так, что ты не выполняешь домашнее задание вообще? Да – 4 Нет - 20
1 из 44

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Родительское собрание. Учитель БОУ г.Омска «Средняя общеобразовательная Школа
Описание слайда:

Родительское собрание. Учитель БОУ г.Омска «Средняя общеобразовательная Школа №133» Евланова Т.В.

№ слайда 2 Back to school «Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходитьс
Описание слайда:

Back to school «Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходиться без нас» (Легуве) «Сила мягкого спокойного слова так велика, что с нею не может сравниться никакое наказание» (Лесгафт)

№ слайда 3 Ребёнок учится тому, Что видит у себя в дому, Кто при жене и детях груб, Кому
Описание слайда:

Ребёнок учится тому, Что видит у себя в дому, Кто при жене и детях груб, Кому язык распутства люб, Пусть помнит, что с лихвой получит От них всё то, чему их учит. Там, где аббат не враг вина, Вся братия пьяным-пьяна.   Себастьян Брант (1458-1521) РОДИТЕЛЯМ О ВОСПИТАНИИ   Не волк воспитывал овец, Походку раку дал отец. Коль видят нас и слышат дети, Мы за дела свои в ответе И за слова: легко толкнуть Детей на нехороший путь. Держи в приличии свой дом, Чтобы не каяться потом.

№ слайда 4  Домашняя работа
Описание слайда:

Домашняя работа

№ слайда 5 Исследователи считают, что РОДИТЕЛИ являются одним из важнейших источником зн
Описание слайда:

Исследователи считают, что РОДИТЕЛИ являются одним из важнейших источником знаний для своего ребёнка.

№ слайда 6  Домашняя работа Для чего необходимо домашнее задание?
Описание слайда:

Домашняя работа Для чего необходимо домашнее задание?

№ слайда 7 Для закрепления новых знаний. Для тренировки в выполнении простых и сложных з
Описание слайда:

Для закрепления новых знаний. Для тренировки в выполнении простых и сложных заданий. Развивает навыки самостоятельной работы. BACK TO SCHOOL

№ слайда 8  Домашняя работа Как правильно организовать учебную работу дома?
Описание слайда:

Домашняя работа Как правильно организовать учебную работу дома?

№ слайда 9 Помочь ребёнку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, опр
Описание слайда:

Помочь ребёнку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить наилучший порядок приготовления уроков.

№ слайда 10 2. Воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поигра
Описание слайда:

2. Воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включиться в работу.

№ слайда 11 Домашняя работа Что можно посоветовать, если ребёнок не может «усидеть за ур
Описание слайда:

Домашняя работа Что можно посоветовать, если ребёнок не может «усидеть за уроками»?

№ слайда 12 Совместная деятельность Тихие настольные игры и подвижные сюжетно-ролевые игры.
Описание слайда:

Совместная деятельность Тихие настольные игры и подвижные сюжетно-ролевые игры.

№ слайда 13 Выработать у ребёнка привычку быстро переклю- чаться с одного дела на другое
Описание слайда:

Выработать у ребёнка привычку быстро переклю- чаться с одного дела на другое. Режим дня. Организовать в каждой семье рабочий уголок ребёнка Составить памятку «Садимся за уроки».

№ слайда 14 Садись за уроки всегда в одно и то же время. 2. Проветри комнату до начала з
Описание слайда:

Садись за уроки всегда в одно и то же время. 2. Проветри комнату до начала занятий. 3. Выключи радио, телевизор 4. Свет с левой стороны Памятка «Садимся за уроки» BACK TO SCHOOL

№ слайда 15 8. Сядь на стуле удобно и открой учебник. 5. Уточни расписание уроков на зав
Описание слайда:

8. Сядь на стуле удобно и открой учебник. 5. Уточни расписание уроков на завтра 6. Приготовь письменные принадлежности для занятий 7. Убери со стола все лишнее BACK TO SCHOOL

№ слайда 16 Начав сопоставление своих действий с пунктами памятки, школьник через некотор
Описание слайда:

Начав сопоставление своих действий с пунктами памятки, школьник через некоторое время достигает того, что все эти действия станут для него привычными.

№ слайда 17  Домашняя работа В каком порядке следует учить уроки?
Описание слайда:

Домашняя работа В каком порядке следует учить уроки?

№ слайда 18 Лучше всего научить ребёнка самому оценивать трудности выполняемой работы. Ре
Описание слайда:

Лучше всего научить ребёнка самому оценивать трудности выполняемой работы. Ребёнок должен осознавать, что в приготовлении уроков может и должна быть своя внутренняя логика.

№ слайда 19 Если ученик включается в работу сразу, то целесообразнее делать сначала наибо
Описание слайда:

Если ученик включается в работу сразу, то целесообразнее делать сначала наиболее трудные уроки и постепенно переходить к лёгким. Если ученик включается в работу медленно, то следует делать более лёгкие предметы и постепенно переходить к трудным.

№ слайда 20 Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий К выполнен
Описание слайда:

Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий К выполнению домашнего задания лучше приступать через 1 или 1,5 часа после возвращения из школы. класс продолжительность 1 до 1 часа 2 до 1,5 часов 3 - 4 до 2 часов

№ слайда 21  Домашняя работа Как приучить к самостоятельности?
Описание слайда:

Домашняя работа Как приучить к самостоятельности?

№ слайда 22 1. Начните с предмета, который легче всего дается ребенку, и не отвечайте ни
Описание слайда:

1. Начните с предмета, который легче всего дается ребенку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к вам, пока задание не выполнено до конца. Посмотрите, есть ли оплошности, предложите поискать их самому. Не высмеивайте ошибки своих детей.

№ слайда 23 2. Математика. Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней и умнож
Описание слайда:

2. Математика. Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней и умножать, и делить сразу. Опережайте школу, учите всю таблицу. Задачи учите читать и представлять. Если ребенок не может справиться с задачей, покажите, как это сделать на примере аналогичной задачи.

№ слайда 24 3. Чтение. Один раз ребенок читает сам. Потом он пересказывает вам прочитанно
Описание слайда:

3. Чтение. Один раз ребенок читает сам. Потом он пересказывает вам прочитанное. Если неточно перескажет какое-то место, пусть читает еще. Так уходим от бессмысленных повторов. Обязательно читайте на ночь с ребенком книжки вслух, по очереди, а где возможно и по ролям.

№ слайда 25 4. Русский язык. При трудностях выполните все задания вслух, но не пишите в у
Описание слайда:

4. Русский язык. При трудностях выполните все задания вслух, но не пишите в учебнике ни букв, ни слов. При письменном выполнении ребенок еще раз все вспоминает. Уйдите из комнаты, пока он не выполнит задание, не стойте за спиной.

№ слайда 26 5. Окружающий мир – не только по книге. Выпишите дополнительные журналы. Дела
Описание слайда:

5. Окружающий мир – не только по книге. Выпишите дополнительные журналы. Делайте оттуда интересные вырезки и подбирайте тексты. Это пригодится в 5 классе.

№ слайда 27 3. Сформировать привычку делать уроки. Напоминайте об уроках без криков, буд
Описание слайда:

3. Сформировать привычку делать уроки. Напоминайте об уроках без криков, будьте терпеливы. ЧТО СЛЕДУЕТ И ЧЕГО НЕ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЯМ 1. Проверьте, правильно ли организовано рабочее место. 2. Всё должно быть на своих местах. BACK TO SCHOOL

№ слайда 28 4. Посидите со своим ребёнком на первых порах выполнения д/з. От того, наско
Описание слайда:

4. Посидите со своим ребёнком на первых порах выполнения д/з. От того, насколько спокойными будут его первые шаги, зависит его будущие школьные успехи. 5. Допущенные ошибки не исправляйте, укажите на них. Пусть ребёнок исправляет ошибки сам. BACK TO SCHOOL

№ слайда 29 6. Оформите красиво рабочее место. Стол, лампа, расписание, стихии пожелания
Описание слайда:

6. Оформите красиво рабочее место. Стол, лампа, расписание, стихии пожелания школьнику, учебные таблицы. 7. Учите выполнять уроки только в этом рабочем уголке. 8. На рабочем месте порядок, если ребёнку трудно навести порядок, то помогите ему. BACK TO SCHOOL

№ слайда 30 9. Вслух читает задание упражнения. Это успокаивает ребёнка, снимает тревожн
Описание слайда:

9. Вслух читает задание упражнения. Это успокаивает ребёнка, снимает тревожность. 10. Если ребёнок что-то делает не так, не спешите его ругать. 11. Если ребёнок отвлекается, то спокойно напоминайте ему о времени, отведенном на выполнение уроков. BACK TO SCHOOL

№ слайда 31 12. Письменные задания чтобы выполнял чисто, без помарок. 13. Не заставляйте
Описание слайда:

12. Письменные задания чтобы выполнял чисто, без помарок. 13. Не заставляйте многократно переписывать д/з. Это подрывает интерес к школе. 14. Старайтесь, как можно раньше приучать делать уроки самостоятельно и обращаться к вам в случае необходимости. BACK TO SCHOOL

№ слайда 32 РАДУЙТЕСЬ ТОМУ, ЧТО У ВАС ЕСТЬ ТАКОЕ СЧАСТЬЕ – С КЕМ-ТО ДЕЛАТЬ УРОКИ, КОМУ-ТО
Описание слайда:

РАДУЙТЕСЬ ТОМУ, ЧТО У ВАС ЕСТЬ ТАКОЕ СЧАСТЬЕ – С КЕМ-ТО ДЕЛАТЬ УРОКИ, КОМУ-ТО ПОМОГАТЬ, ВЗРОСЛЕТЬ!

№ слайда 33  Домашняя работа Анкета для родителей.
Описание слайда:

Домашняя работа Анкета для родителей.

№ слайда 34 1 Сколько раз тебе повторять? 2 Посоветуй мне пожалуйста 3 Не знаю, что бы я
Описание слайда:

1 Сколько раз тебе повторять? 2 Посоветуй мне пожалуйста 3 Не знаю, что бы я без тебя делал(а). 4 И в кого ты такой (ая) уродился(лась)? 5 Какие у тебя замечательные друзья! 6 На кого ж ты похож(а)? 7 Вот я в твоё время! 8 Ты нам опора и помощник! 9 Ну что за друзья у тебя! 10 О чём ты только думаешь? 11 Какая ты у меня умница! 12 А ты как считаешь сынок (доченька)? 13 У всех дети как дети, а ты! 14 Какой ты у меня сообразительный(ая)!

№ слайда 35 Оцените результаты, поставив себе: - 2 балла за ответы № 1, 4, 6, 7, 9, 10, 1
Описание слайда:

Оцените результаты, поставив себе: - 2 балла за ответы № 1, 4, 6, 7, 9, 10, 13 - 1 балл за все остальные ответы.

№ слайда 36 7 – 8 баллов. Живете душа в душу. Ребенок любит и уважает вас. 9 – 10 баллов.
Описание слайда:

7 – 8 баллов. Живете душа в душу. Ребенок любит и уважает вас. 9 – 10 баллов. Вы непоследовательны в общении. Ребенок вас уважает, но не всегда откровенен. 11 – 12 баллов. Необходимо быть к ребенку повнимательнее. Авторитет не заменяет любовь. 13 – 14 баллов. Идёте по неверному пути. Существует недоверие между вами и ребенком. Уделяйте ему больше времени, уважайте его, прислушивайтесь к его мнению.

№ слайда 37  Домашняя работа Результаты анкетирования среди учеников нашего класса.
Описание слайда:

Домашняя работа Результаты анкетирования среди учеников нашего класса.

№ слайда 38 1.Есть ли у тебя дома специальное место, где ты постоянно выполняешь домашние
Описание слайда:

1.Есть ли у тебя дома специальное место, где ты постоянно выполняешь домашние задания (подчеркни)? - да - 23 - нет – 1 2. Как долго ты выполняешь домашние задания (подчеркни)? - 1 час - 16 - 2часа - 5 - 3 часа и более - 3

№ слайда 39 3. С какими предметами ты легко справляешься самостоятельно (перечисли): Мате
Описание слайда:

3. С какими предметами ты легко справляешься самостоятельно (перечисли): Математика – 8 Русский язык – 6 Чтение – 6 Ом – 9 Нет лёгких предметов - 2

№ слайда 40 4. Какие предметы ты готовишь с трудом (напиши) Математика – 8 Русский язык –
Описание слайда:

4. Какие предметы ты готовишь с трудом (напиши) Математика – 8 Русский язык – 13 Чтение – 5 Ом – 3 Нет трудных предметов - 1

№ слайда 41 5. Когда тебе трудно выполнить домашнее задание, оказывают ли тебе помощь род
Описание слайда:

5. Когда тебе трудно выполнить домашнее задание, оказывают ли тебе помощь родители(подчеркни)? - да - 20 нет – 3

№ слайда 42 6. Как поступают родители, когда ты приходишь из школы с двойкой? Ругают – 6
Описание слайда:

6. Как поступают родители, когда ты приходишь из школы с двойкой? Ругают – 6 Кричат – 2 Предупреждают – 7 Бьют – 1 Наказывают – 2 Ничего - 6

№ слайда 43 7. Бывает ли так, что ты не выполняешь домашнее задание вообще? Да – 4 Нет - 20
Описание слайда:

7. Бывает ли так, что ты не выполняешь домашнее задание вообще? Да – 4 Нет - 20

№ слайда 44
Описание слайда:

Название документа род.собр Садимся за уроки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Родительское собрание «Садимся за уроки»

«Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходиться без нас»

(Легуве)

«Сила мягкого спокойного слова так велика, что с нею не может сравниться никакое наказание»

(Лесгафт) (СЛАЙД 2)

(СЛАЙД 3) Себастьян Брант (1458-1521)

РОДИТЕЛЯМ О ВОСПИТАНИИ

Ребёнок учится тому,
Что видит у себя в дому,
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них всё то, чему их учит.
Там, где аббат не враг вина,
Вся братия пьяным-пьяна.

Не волк воспитывал овец,
Походку раку дал отец.
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе
И за слова: легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.



Учёба в школе, выполнение домашних заданий – серьёзный труд. Что такое домашнее задание известно всем и каждому. Несколько поколений школьников домашнее задание называют «домашкой». (СЛАЙД 4) «Домашка» - это то, что мешает бедным детям свободно дышать после окончания школьных занятий. Зачем же столько поколений учителей настаивают на выполнении домашнего задания, и отчего столько поколений несчастных школьников с таким же постоянством стараются избежать этой «горькой участи»?

В современной школе дети проводят по 4-5 часов в день. К счастью, учебная программа по-прежнему включает такие предметы, как физкультура, изобразительное искусство и музыка. Предполагается, что оставшиеся три часа учителя должны потратить на обучение чтению, письму, математике и хотя бы немного естественным наукам. Учителя не в состоянии все успеть. Они нуждаются в помощи.

Как родители вы можете внести огромный вклад в процесс обучения своих детей. Читая своему малышу, вы автоматически увеличиваете его словарный запас. Ежедневно помогая в выполнении домашнего задания, вы своим вниманием показываете, насколько важно обучение.

Очень многие родители стремятся помочь своим детям, но не знают, как это сделать. Вдобавок к постоянной нехватке времени, они часто замечают, что их дети просто не хотят заниматься вместе с ними. Дети будут охотнее конструировать новую машинку, чем выполнять домашнее задание. Но даже если дети много смотрят телевизор или время от времени засиживаются за компьютером, то их нельзя однозначно назвать ленивыми. После того как дети сделали уроки, они не хотят больше тратить время на чтение, и их не интересует возможность попрактиковаться в математике.

Один из родителей рассказывал, что когда пришло время выполнять домашнее задание по чтению, ребенок спрятал книгу за батарею. Выполнение домашнего задания превратилось в битву, и совместные занятия стали причиной возникшего между ними напряжения, от которого не было пользы никому. Родитель выходил из себя, когда чувствовал, что сын старается не в полную силу, и выполнение домашней работы обычно заканчивается криками друг на друга. Некоторые родители во избежание проблем и вовсе выполняют домашнее задание за детей.

Бывает, что родители сами провоцируют детей на отрицательную реакцию, связанную с выполнением домашнего задания. Прейдя с работы уставшими и раздраженными, они с пренебрежением и с чувством обреченности садятся с детьми за уроки. Любая ошибка или просчет ребенка моментально превращается в бурю эмоциональных выплесков в сторону дитя. Как правило, дети очень чутко чувствуют состояние родителей, и ваше напряжение передается им. Прежде чем садиться за уроки постарайтесь сами успокоиться и сконцентрироваться на выполняемой деятельности. Свои требования ребенку произносите твердым и уверенным голосом, не повышая тона.

(СЛАЙД 5) Исследователи считают, что родители являются одним из важнейших источников знаний для своего ребенка. У родителей есть все возможности помочь детям преуспеть в школе, однако они делают меньше, чем могли бы. Исследование показало, что матери в среднем тратят менее получаса в день, разговаривая с детьми, объясняя что-либо или читая им. Отцы еще меньше – около 15 минут. Поэтому прежде чем спросить у ребенка об отметке и об успехах в школе, спросите сначала у себя, а что я сделал для этого? Какую вы себе поставите отметку за выполнение домашнего задания с ребенком?

Чувство собственного достоинства ребенка хрупко, и нужно его лелеять. Если ваш ребенок будет знать, что есть специально отведенное время, которое вы будете проводить вместе с ним, то вы покажите ему, что он для вас очень важен и что вы хотите быть и ним. Всем известно, что дети любят играть - признайте это и используйте как преимущество. Тогда вашим ребятам понравиться проводить с вами время и процесс обучения станет для них чем-то захватывающим.

(СЛАЙД 6) Для чего же необходимо домашнее задание?

Домашнее задание выполняет различные функции. (СЛАЙД 7 клик 1)

Одной из главных является функция выравнивания знаний и умений ребёнка, его навыков, в том случае, если он долго болел, или много пропустил, или не усвоил какую-то сложную тему.

(СЛАЙД 7 клик 2) Вторая функция домашнего задания – это стимулирование познавательного интереса учащегося, желания знать как можно больше по предмету или по теме.

(СЛАЙД 7 клик 3) Третья функция домашнего задания – это развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.

Если мы задумаемся над тем, как правильно организовать учебную работу дома, то заметим, что это задача двоякая. (СЛАЙД 8)

  1. (СЛАЙД 9) С одной стороны, нужно помочь ребёнку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить наилучший порядок приготовления уроков.

  2. (СЛАЙД 10) А с другой стороны, воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включиться в работу, вести её, не отвлекаясь, и в хорошем темпе. Малейшая внутренняя ненастроенность ребёнка или какие-то внешние неудобства могут оказаться серьезной помехой.

Я думаю, многим будет знакома, хотя бы частично, такая ситуация:

«Мой Петя сидит за уроками 3-4 часа. Такой прилежный, такой трудолюбивый. Если бы это старание сохранилось у него до десятого класса». Исследователи решили понаблюдаем, как Петя делает уроки.

Петя занял рабочее место. Сидит за столом, значит, работает… Но нет, оказывается. Вот куда-то подевался циркуль и карандаш, тут же обнаружилось, нужной записи в дневнике нет, и надо узнать у приятеля, что задали по математике, да самого учебника не оказалось на месте. А минуты бегут….

Но всё найдено, уточнено, приготовлено, мальчик углубился в работу…. Вдруг ему захотелось попить воды, а ещё через минуту выяснилось, что нужна бумага для черновика…. На раскачку ушло более 20 минут, два с лишним часа ушло на приготовление уроков. Петя за это время:

  • дважды вставал из-за стола и ходил на кухню пить воду;

  • один раз вставал и включал телевизор, чтобы узнать, не началась ли программа мультфильмов;

  • дважды, отрываясь от работы, прислушивался к разговору взрослых в соседней комнате;

  • один раз доставал из стола альбом с марками и листал его.

Но вот работа закончена. Петя ещё 10 минут бесцельно перекладывал с места на место учебники и тетради…

Итак, выяснилось, что из двух с лишним часов, затраченных Петей, только1 час 27 минут использовано с толком, сколько и положено ученику 2 класса.

Такая картина, как вы видите, является типичной. Чуть ли не половина школьников проводит за приготовлением домашних заданий больше времени, чем положено.

(СЛАЙД 11) Что можно посоветовать родителям, если их ребёнок не может «усидеть за уроками»?

(СЛАЙД 12) Во-первых, игры. Тихие настольные игры и подвижные сюжетно-ролевые игры.

(СЛАЙД 12 клик 1) Во-вторых. Полезно для ребёнка выполнять какое-то дело вместе с взрослыми, делать его быстро, весело, без раскачки, без томительных пауз. Можно вместе заняться грязной посудой: вы моете, ребёнок вытирает; можно вместе что-то чинить; можно вместе читать книгу: страницу вы, страницу ребёнок.

(СЛАЙД 13 клик) Можно выработать у ребёнка привычку быстро переключаться с одного дела на другое. Если его зовут кушать, то он должен немедленно прекратить игру. Недопустимо позволять ребёнку игнорировать родительские указания в чем бы то ни было. Необходимо приучать ребёнка отделять свободное время от времени, когда он занят чем-то серьёзным, не путать дело с игрой. Сколько раз приходилось видеть, как во время еды ребёнок играет с хлебом, помыл руки и заигрался с бахромой полотенца. Родители не должны быть пассивными наблюдателями таких сцен. Иначе - то же самое будет твориться с занятиями. Добивайтесь, чтобы все необходимое ребёнок делал без дополнительного напоминания, ни на что не отвлекаясь. Это сложно, нужно постоянно напоминать, не раздражаться.

(СЛАЙД 13 клик 1) Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня. Специальные исследования, проведенные в начальных классах, показали: у тех, кто хорошо учится, есть твердо установленное время для приготовления уроков, и они его твердо придерживаются. Ребята признавались, что когда приближается час приготовления уроков, у них пропадает интерес к играм, не хочется больше гулять.

И, напротив, среди слабых учеников много таких, у которых нет постоянно отведенного для занятий времени. Это не случайно. Воспитание привычки к систематической работе начинается с установления твёрдого режима занятий, без этого не могут быть достигнуты успехи в учебе. Режим дня не должен изменяться в зависимости от количества уроков, от того, что интересный фильм показывается по телевизору или в дом пришли гости.

(СЛАЙД 13 клик 2) Ребёнок должен садиться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянное рабочее место. Чтобы он там мог держать книги и тетради. Если же ребёнок занимается за общим столом, никто не должен мешать ему, отвлекать от занятий

Почему же у ребёнка должно быть не просто удобное место для занятий, но и постоянное?

Дело в том, что у каждого человека, а у младшего школьника в особенности, вырабатывается установка не только на определенное время, но и на определённое место работы. Когда такая установка у ребёнка сформируется, то ему бывает достаточно усесться за привычный стол, как само собой приходит рабочее настроение, возникает желание приступить к работе.

(СЛАЙД 13 клик 3) Помогите своему ребёнку строго выполнять такое правило: до начала занятий со стола должно быть убрано всё, что не имеет отношения к ним. Все вспомогательные вещи, которыми придется пользоваться (линейка, резинка, карандаш), класть слева от себя; учебники, тетради, дневник – справа. Всё, что уже не понадобится, тут же укладывать в портфель или в другое определенное место.

(СЛАЙД 14, 15) Памятка «Садимся за уроки». РАЗДАТЬ ПАМЯТКИ

  1. Садись за уроки всегда в одно и то же время.

  2. Проветри комнату до начала занятий.

  3. Выключи радио, телевизор

  4. Свет с левой стороны

  5. Уточни расписание уроков на завтра

  6. Приготовь письменные принадлежности для занятий

  7. Убери со стола все лишнее

  8. Сядь на стуле удобно и открой учебник.


(СЛАЙД 16) Начав сопоставление своих действий с пунктами памятки, школьник через некоторое время достигает того, что все эти действия станут для него привычными.

ВЫВОД: Организовать в каждой семье рабочий уголок ребёнка. Учить детей выполнять домашние задания самостоятельно, пользуясь памяткой «Садимся за уроки»,

(СЛАЙД 17) В каком порядке следует учить уроки?

Кл. рук: С выполнения, каких заданий необходимо начинать? С устных или письменных, с трудных или лёгких, с интересных или скучных?

(СЛАЙД 18 клик) Лучше всего научить ребёнка самому оценивать трудности выполняемой работы и путем сравнения сложности заданий, постараться самостоятельно ответить на вопросы: какие из изучаемых в школе предметов легче, а какие труднее, какое задание выполнять первым – трудное или лёгкое.

(СЛАЙД 18 клик 1) С самого начала ребёнок должен осознавать, что в приготовлении уроков может и должна быть своя внутренняя логика, связанная с содержанием материала. Бывает, что дети делают так: старательно выполняют письменные упражнения, а затем приступают к устным и учат то правило, на которое было задание в упражнениях.

Когда у ребёнка накопится собственный опыт выполнения домашних заданий, то можно будет ему посоветовать установить очередность выполнения заданий на основе своих наблюдений.

(СЛАЙД 19 клик) Если ученик знает, что он включается в работу сразу, работает с подъемом именно в самом начале, а не в конце, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и постепенно переходить к легким, требующим меньшего умственного напряжения.

(СЛАЙД 19 клик 1)Если же ученик втягивается в работу медленно, если усталость появляется не скоро, то ему следовало бы начать с более легких и постепенно переходить к трудным. Самую трудную, неинтересную работу следует отнести на середину, либо на вторую половину занятий.

(СЛАЙД 20) Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1 час или 1,5 часа после возвращения из школы, чтобы успеть отдохнуть от занятий. Если ребенок занят какими-либо другими делами (например, посещает кружки, секции), то можно садиться и позже. Но в любом случае нельзя откладывать это на вечер.

(СЛАЙД 20 клик 1) Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий должна быть следующей:

  • до 1 часа – в первом классе;

  • до 1,5 часов – во втором;

  • до 2 часов – в третьем и четвертом классе.

Именно такие нормативы устанавливаются Министерством образования.

ВЫВОД: Сначала устные предметы – правила, а потом письменные. Трудные, потом легкие

(СЛАЙД 21) Как приучить к самостоятельности?

Начните с предмета, который легче дается, и не отвечайте на вопросы пока задание не сделано до конца. Не стойте за спиной, не злите его. Делайте свои дела, а ребёнок пусть учит. Вы слушайте и можете задать вопрос. Потом проверьте и не высмеивайте ошибки детей. Таблицы сложения и умножения повесьте над кроватью и учите. Опережайте школу. Учите таблицу умножения. По русскому языку выполнить вслух, но не писать в учебнике. При письменном выполнении ребёнок ещё раз все вспоминает.

«Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении уроков?»

  1. (СЛАЙД 22) Начните с предмета, который легче всего дается ребенку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к вам, пока задание не выполнено до конца. Посмотрите, есть ли оплошности, предложите поискать их самому. Не высмеивайте ошибки своих детей.

  2. (СЛАЙД 23) Математика. Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней и умножать, и делить сразу. Опережайте школу, учите всю таблицу. Задачи учите читать и представлять. Если ребенок не может справиться с задачей, покажите, как это сделать на примере аналогичной задачи.

  3. (СЛАЙД 24) Чтение. Один раз ребенок читает сам. Потом он пересказывает вам прочитанное. Если неточно перескажет какое-то место, пусть читает еще. Так уходим от бессмысленных повторов. Обязательно читайте на ночь с ребенком книжки вслух, по очереди, а где возможно и по ролям.

  4. (СЛАЙД 25) Русский язык. При трудностях выполните все задания вслух, но не пишите в учебнике ни букв, ни слов. При письменном выполнении ребенок еще раз все вспоминает. Уйдите из комнаты, пока он не выполнит задание, не стойте за спиной.

  5. (СЛАЙД 26) Окружающий мир – не только по книге. Выпишите дополнительные журналы. Делайте оттуда интересные вырезки и подбирайте тексты. Это пригодится в 5 классе.


(СЛАЙД 27) Что следует и чего не следует делать родителям.

  1. (СЛАЙД 27 клик 1) Проверьте, правильно ли организовано рабочее место.

  2. (СЛАЙД 27 клик 2) Всё должно быть на своих местах.

  3. (СЛАЙД 27 клик 3) Сформировать привычку делать уроки. Напоминайте об уроках без криков, будьте терпеливы.

  4. (СЛАЙД 28 клик ) Посидите со своим ребёнком на первых порах выполнения д/з. От того, насколько спокойными будут его первые шаги, зависит его будущие школьные успехи.

  5. (СЛАЙД 28 клик 1) Допущенные ошибки не исправляйте, укажите на них. Пусть ребёнок исправляет ошибки сам.

  6. (СЛАЙД 29 клик) Оформите красиво рабочее место. Стол, лампа, расписание, стихии пожелания школьнику, таблицы учебные.

  7. (СЛАЙД 29 клик 1) Учите выполнять уроки только в этом рабочем уголке.

  8. (СЛАЙД 29 клик 2) На рабочем месте порядок, если ребёнку трудно навести порядок, то помогите ему.

  9. (СЛАЙД 30 клик) Вслух читает задание упражнения. Это успокаивает ребёнка, снимает тревожность.

  10. (СЛАЙД 30 клик 1) Если ребёнок что-то делает не так, не спешите его ругать.

  11. (СЛАЙД 30 клик 2) Если ребёнок отвлекается, то спокойно напоминайте ему о времени, отведенном на выполнение уроков.

  12. (СЛАЙД 31 клик) Письменные задания чтобы выполнял чисто, без помарок.

  13. (СЛАЙД 31 клик 1) Не заставляйте многократно переписывать д/з. Это подрывает интерес к школе.

  14. (СЛАЙД 31 клик 2) Старайтесь, как можно раньше приучать делать уроки самостоятельно и обращаться к вам в случае необходимости.

(БЕЗ слайда) Ваш ребёнок заявил: «Не пойду больше в школу. Заберите меня из неё!»

Ответ: не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей. Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода. Вспомните сколько раз вы сидели с ребёнком и наблюдали за его работой. Не обсуждайте с ребёнком все подробности конфликтных ситуаций. Пусть ребёнок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами. Читайте сами, а не сидите у телевизора. Принимайте участие в жизни класса, ребёнку это приятно.

(СЛАЙД 32) РАДУЙТЕСЬ ТОМУ, ЧТО У ВАС ЕСТЬ ТАКОЕ СЧАСТЬЕ – С КЕМ-ТО ДЕЛАТЬ УРОКИ, КОМУ-ТО ПОМОГАТЬ, ВЗРОСЛЕТЬ!



(СЛАЙД 33) Тест «Какой я родитель?»

Отметьте те фразы, которыми вы чаще всего пользуетесь в семье:

Сколько раз тебе повторять?



Посоветуй мне пожалуйста



Не знаю, что бы я без тебя делал(а).



И в кого ты такой (ая) уродился(лась)?



Какие у тебя замечательные друзья!



На кого ж ты похож(а)?



Вот я в твоё время!



Ты нам опора и помощник!



Ну что за друзья у тебя!



О чём ты только думаешь?



Какая ты у меня умница!



А ты как считаешь сынок (доченька)?



У всех дети как дети, а ты!



Какой ты у меня сообразительный(ая)!





(СЛАЙД 34) Оцените результаты, поставив себе:

  • 2 балла за ответы № 1, 4, 6, 7, 9, 10, 13,

  • 1 балл за все остальные ответы.

7–8 баллов. Живете душа в душу. Ребенок любит и уважает вас.

9–10 баллов. Вы непоследовательны в общении. Ребенок вас уважает, но не всегда откровенен.

11–12 баллов. Необходимо быть к ребенку повнимательнее. Авторитет не заменяет любовь.

13–14 баллов. Идете по неверному пути. Существует недоверие между вами и ребенком. Уделяйте ему больше времени, уважайте его, прислушивайтесь к его мнению.

Как на данный момент обстоят дела по подготовке домашнего задания в нашем классе (по мнению детей)

Результаты анкетирования учеников 1А класса. (СЛАЙДы 34-38)

Решение родительского собрания

  1. Учить ребенка самостоятельно выполнять домашнее задание и правильно оценивать результаты своей деятельности.

  2. Использовать подготовленные памятки для наиболее рационального построения детьми работы по приготовлению уроков.

  3. Оказывать помощь детям при возникновении серьезных затруднений в выполнении домашних заданий.

  4. Не скупиться на похвалу. Хвалить всегда исполнителя, а критиковать только исполнение.

  5. Ставить совместно с ребенком реально достижимые учебные цели.


Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров471
Номер материала ДВ-415229
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх