Родительское собрание "Самооценка", начальная школа

• 1 слайд

  Родительское собрание.
  Тема:
  «Влияние самооценки на процесс обучения младшего школьника».
  
  
  Подготовила:
  Учитель начальных классов
  Соколова Н. М.
  

• 2 слайд

  Что такое самооценка?
  
  Самооценка – это оценка человеком
  самого себя: своих качеств,
  возможностей, способностей,
  особенностей своей деятельности.
  

• 3 слайд

  Самооценка формируется из следующих факторов:
  

• 4 слайд

  Что влияет на формирование самооценки?
  
  Отношение окружающих;
  
  Осознание самим ребёнком особенностей своей деятельности;
  
  

• 5 слайд

  Результаты диагностики:
  Завышенная 46%
  
  
  Норма 54%
  
  
  Заниженная 0%
  

• 6 слайд

  Завышенная самооценка – формирует такие особенности личности, как самоуверенность, высокомерие, некритичность.
  
  Чистый, опрятный ребёнок, смотрит прямо, уверенно и спокойно. Сдержан в действиях, любит блистать, хочет отличиться. Неудачи приносят ему много переживаний, старается ни в чём не уступать сопернику. Не терпит порицания и критики, реагирует на них отрицательно, его интересует то, что приносит успех. Спорит чужими словами, с высоким чувством собственного достоинства, не соблюдает правил, преувеличивает свои возможности, безразличен к интересам окружающих, сосредоточен на личной защите.
  
  

• 7 слайд

  Заниженная самооценка – формируется робость, неверие в свои силы, замкнутость, стеснительность
  Вспыльчив, осторожность во взаимоотношениях с людьми, нетерпеливость, сосредоточенность на личной защите, неуверенность в себе, отрицательное отношение к критике, плохое понимание социальных нормативов, робость, застенчивость.
  
  

• 8 слайд

  Нормальная самооценка - способствует формированию развитой личности.
  
  Ребёнок правдив, честен, склонен к умственному труду, самостоятелен, фантазёр, принимает правила игры и нравственные нормы, нет чувства превосходства над другими, настойчив в достижении цели, инициативен, спокойный, внимательный.
  
  

• 9 слайд

  Основная причина неверной самооценки - школьник не видит свои недостатки и даже с помощью посторонних людей не способен их различить.
  Главная задача в формировании нормальной самооценки – это научить школьника видеть свои ошибки и недостатки, признавать их. А также по мере возможности исправлять их. Причём работать над их исправлением постоянно.
  

• 10 слайд

  Что делать, если ребенок видит себя на одной из верхних ступенек?
  
  Задайте уточняющие вопросы: что позволяет тебе «претендовать» на верхние ступеньки? В каких областях ты добился высоких результатов? Есть ли одноклассники, которые лучше тебя? Есть ли у тебя недостатки?
  Можно задать множество вопросов, позволяющих выяснить, искренне ли ребенок верит в то, что его достижения дают право занимать высокую позицию, при этом критично оценивая себя, или же его уверенность в собственной исключительности субъективна.
  Если ребенок с уважением относится к сверстникам, если его достижения объективны, то нет причин для волнений.
  Но если вам кажется, что ребенок преувеличивает свои заслуги, если ставит себя выше своих одноклассников, то следует задуматься и пересмотреть отношения, но при этом тоже не стоит поддаваться импульсам.
  

• 11 слайд

  Участнику спортивных состязаний без уверенности в своих силах и победе не обойтись. И чтобы ребенок не возгордился, необходимо повторять: ты молодец, ты лучше всех, но только на беговой дорожке. И даже если твои соперники бегут медленнее тебя, это совсем не значит, что ты лучше их во всем или они меньше тебя заслуживают уважения.
  
  Лучше всего будет дать возможность ребенку убедиться на собственном опыте, что поставленная им оценка несколько завышена.
  
  Признав исключительность ребенка, предоставьте возможность самостоятельно действовать в тех ситуациях, где такая исключительность необходима для достижения успеха. Синяки и шишки, в которых придется винить только себя – лучшее лекарство от излишней самоуверенности и заносчивости.
  
  

• 12 слайд

  Если ребенок поместил себя на одной из трех нижних ступенек.
  Похвалите его за искренний ответ. Ведь ребенок продемонстрировал высокую критичность, честность.
  Скажите своему ребенку, что вы принимаете его таким, какой он есть, со всеми успехами и неудачами, со всеми странностями.
  Принимая мнение ребенка о себе, попытайтесь сосредоточить его внимание на том хорошем, что в нем есть, на тех успехах, которые были.
  Необходимо быть искренними в беседе с ребенком. В беседе попытайтесь задать ненавязчивые вопросы, ответы на которые подведут ребенка к мысли, что он не так уж ничтожен, как ему кажется.
  

• 13 слайд

  БЛАГОПРИЯТНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ.
  Атмосфера семейного благополучия
  
  Рационально организованный быт
  
  Любовь к своему ребенку
  
  Уважение личности ребенка
  
  Авторитет родителей
  
  Единые требования к детям всех членов
  семьи, а также семьи и школы.
  

• 14 слайд

  Результаты опроса
  На какую из ступеней вас поставили бы родители?
  Завышенная Норма
  
  6 + 4 2- 6 + 5
  
  Какие оценки вас радуют, а какие огорчают?
  Огорчают четвёрки – 5 человек
  
  

• 15 слайд

  Правила активного слушания:
  Занять правильное положение по отношению к ребёнку.
  Повтор услышанного от ребёнка.
  Делать паузы между фразами.
  Обозначение чувства ребёнка.
  Чувства в утвердительной форме
  

• 16 слайд

  Я – высказывания:
  Если собеседник вызывает у вас своими поступками отрицательные переживания, сообщите ему об этом.
  Когда вы говорите о своих чувствах другому человеку, говорите от первого лица. Сообщите о себе, о своём переживании, а не о нём, не о его поведении.
  Используя «Я – высказывания», важно называть именно то чувство, которое вы сейчас испытываете, и именно такой интенсивности.
  
  

• 17 слайд

  Притча
  
  Это произошло давным-давно.
  В одном городе жил мудрец. Все люди города
  обращались к нему с вопросами, и на все он
  давал свой мудрый ответ. Как-то один
  человек решил перехитрить мудреца. Поймал он бабочку, легко зажал ее в свой кулак и пошел к мудрецу. Думает: “Спрошу я: какая у меня в руке бабочка – живая или мертвая? Если мудрец, скажет, что живая, то я зажму сильнее кулак, придавлю ее и покажу, что вот, мол, мертвая. А если мудрец скажет, что мертвая, то выпущу ее, пусть летит”. Так и сделал: поймал человек бабочку и пошел к мудрецу. Пришел и говорит: “Мудрец, ты у нас все знаешь, тогда скажи, живая у меня в руке бабочка или мертвая?” Мудрец подумал и сказал:
  “Все в твоих руках”.