1
Родительское собрание
Семья и школа – партнёры в обучении и воспитании
детей.
Слайд №1
Упражнение « Невидимая нить»
Инвентарь: веревка
Родители образуют круг, учитель в кругу, говорит:
« Известно, что давным-давно жил на свете один мудрец. Он обошел всю
землю и узнал многих людей. И удивился мудрец, насколько разными были эти люди,
их характеры, привычки, желания и стремления. « Как же непросто всем уживаться
друг с другом!»- думал мудрец. » Что бы такое предпринять?»- размышлял он.
И тогда сплел мудрец тончайшую длинную нить и задумал связать ею всех
людей. Те, кому мудрец передал чудесную нить, стали добрее, спокойнее,
терпеливее. Но главное у каждого появилась способность протягивать невидимые
нити к тем, кого он считал близкими и друзьями, соратниками и партнерами. « Я
не мудрец и у меня нет этой волшебной нити. Но я хочу предложить вам
упражнение, которое позволит увидеть и почувствовать то, что в обычной жизни мы
не всегда замечаем.
Я предлагаю каждому взяться за нить и образовать замкнутый круг.
Давайте проверим, что может произойти, если каждый потянет ее
на себя…Она натянется и станет резать руки. Такие отношения мы
называем натянутыми.
Если потянуть сильнее нить может разорваться. Мы
говорим о разрыве отношений.
А если кто-то потянет нить на себя , а кто-то не
станет этого делать… Что
будет. Давайте попробуем. Равновесие круга нарушилось. Кто-то оказался в более
устойчивом положении, а кто-то в совсем неустойчивом. О такой ситуации
говорят « он тянет одеяло на себя»
Некоторые люди предпочитают надевать эту нить себе на шею.
Попробуйте. Вы ощутите большие неудобства. Про такие ситуации говорят: «
посадил себе на шею»
Разные эксперименты можно проводить с этой нитью. Некоторые люди
экспериментируют всю жизнь. Натянут, разорвут, завяжут узел, наденут на шею или
вообще отпустят…
В нашей команде это недопустимо. Нам надо найти то положение нити,
которое будет удобно всем.
2
Слайд №2
Тема нашего собрания: «Семья и школа – партнёры в обучении и воспитании
детей». Посмотрим в словаре Ожегова, что обозначает слово партнёр. Партнёр – это
участник (игры, танца, выступления) по отношению к другому участнику, а также
вообще участник какой – нибудь совместной деятельности. Совместная деятельность
– учебно – воспитательный процесс. Процесс взаимодействия семьи и школы
должен быть направлен на активное включение родителей в
учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество
с детьми и педагогами. Поэтому сегодня нам предстоит, выяснить являемся ли мы с
вами партнёрами.
«Свободный
микрофон»
Три слова: воспитание, обучение, развитие
Каждая команда выбирает себе слово и объясняет его, (высказываемся в
группе, выбираем лидера, ответы добавляем).
1 группа выступает – слово обучение.
Проверим насколько совпали наши ответы.
Слайд №3
Обучение – целенаправленный процесс двусторонней деятельности
педагога и учащегося по передаче и усвоению знаний, умений, навыков. По
требованию новых стандартов полученные знания не должны быть мёртвым грузом:
вызубрил правило, но ничего не понял. Ребёнок должен уметь свободно
пользоваться этими знаниями, самостоятельно их находить и наращивать, применять
в жизни. В стандарты включены такие требования, как умение организовывать свою
учебную деятельность, работать с информацией и самостоятельно выполнять
задание. Термин УУД означает умение учиться, т.е. способность ученика к
саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения
нового социального опыта. Овладеть всеми компонентами учебной деятельности,
включая: познавательные и учебные мотивы, учебную цель, учебную задачу, учебные
действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и
оценка). Слайд №4
Слайд №5 ФГОС
2 группа выступает – слово воспитание.
Проверим насколько совпали наши ответы.
Слайд №6
3
Воспитание – целенаправленная деятельность, призванная сформировать у
детей систему качеств личности, взглядов и убеждений. Воспитание обычно
строится "на трёх китах":
наказание (кнут), поощрение (пряник), личный пример воспитателя.
3 группа выступает – слово развитие.
Проверим насколько совпали ваши ответы.
Слайд №7
Развитие – процесс созревания и усложнения психических функций и личности. В
процессе развития, ребёнок постоянно получает новые знания, развиваются
умственные способности, формируется отношение ребёнка к окружающему,
происходит становление личности человека. ФГОС второго поколения нацеливает на
смену образовательной цели: вместо передачи суммы знаний – развитие личности
учащегося на основе способов деятельности. Главное - не знания, а умение их
добывать и ими пользоваться.
Слайд №8
Факторы, которые влияют на развитие ребёнка
- наследственно-биологические
- воспитание
- обучение
- влияние окружающей среды
«Моё желание»
Мы определили основные понятия, а теперь ответим на вопрос, каким я
хочу видеть своего ребёнка.
Слайд №9
· Я хочу видеть своего ребёнка …
Конечно, всех волнует вопрос, какими станут наши дети по окончанию
школы. Давайте попробуем высказать свои пожелания и составить портрет
выпускника начальной школы. Работа в группе.
Портрет выпускника описан в стандарте. Чтобы его составить, работала
большая группа учёных, изучались статистические данные, потребности и запросы.
Ведь стандарт – это социальная норма, реализующая общественный договор между
обществом, государством и семьёй. Проверим, что у нас получилось.
Слайд №10
· Портрет выпускника начальной школы (требования
времени)
У нас с вами одна цель. Значит, мы с вами партнёры.
Слайд №11
Желание – это цель.
4
Какими методами и средствами мы добиваемся цели?
Какие стили воспитания вы знаете?
Ответственность семьи.
Ведь семья сейчас не только воспитывает детей и решает повседневные
проблемы. В наше время она должна быть надежным психологическим «укрытием»,
помогать человеку
выжить
в трудных, быстро изменяющихся условиях современной жизни. Укрытие в семье –
это взаимоотношение родителей и детей, это любовь и теплота отношений, это
внимание к проблемам каждого в семье. А для этого в первую очередь необходимо
любить ребенка. Давайте проследим это на примере «Действие фраз родителей на
ребенка».
Упражнение
«Ребенок-статуя». Пригласить родителей в круг.
(Используются фразы родителей, выражающие агрессию, нетерпимость к
ребенку).
1 фраза: «Перестань глазеть» – (завязать родителю глаза)
2 фраза: «Закрой свои уши» – (завязать уши)
3 фраза: «Закрой рот» – (завязать рот)
4 фраза: «Убери руки» – (связать руки)
5 фраза: «Стой смирно» – (связать ноги)
6 фраза: «Перестань реветь» – (перевязать живот)
После всего мы продолжаем «воспитывать» своих детей, читая нотации.
А ведь ребенок в таком состоянии уже ничего не воспринимает. Он хочет одного:
освободиться. В первую очередь – вам надо вздохнуть (развязываем живот, т.к.
это – запрет на чувство). Вопрос: Что развязать следующим? (по очереди
развязываем, что просят и спрашиваем для чего это нужно?)
Рефлексия: Что вы чувствовали?
Итог: «Можно забыть слово, которым тебя обидели; можно забыть действие,
которым тебя оскорбили, но нельзя забыть то, что ты прочувствовал в тот момент»
(высказывание)…………………………………………
Представьте, что все чувства, испытанные вами – это душевная боль
ребенка, когда мы ведем себя по отношению к нему таким образом.
Как помириться? (прижать ребенка к себе, говорить ласковые слова,
поглаживать).
Практическое задание родителям «Загибаем
лист»:
5
Взять листик бумаги. Когда-нибудь вы ругали своих детей злобно,
невыдержанно. При каждом сгибе листка вспомнить негативное, сказанное в адрес
ребенка.
А сейчас начинайте разгибать лист и с каждым отгибанием вспоминайте,
то хорошее, что вы говорили детям.
Вывод: Вы расправили листок, но на нем так и остались линии сгиба. Так
же и в душе ребенка на всю жизнь остаются травмы от непонимания и
несправедливости к ним. Чаще всего родители, не верят в своих детей.
Слайд №12 Впрочем, зачитаю вам слова:
«Нынешняя молодежь привыкла к роскоши. Она отличается дурными манерами,
теряет авторитеты, не уважает старших».
(Сократ IV–III до н.э.)
«Молодые люди нерадивы. Никогда они не будут походить на молодежь былых
времен».
(Вавилон. Глиняный горшок возраст 3 тыс. лет)
Что же получается? Во все времена молодежь гневно упрекают взрослые
люди, не верят в нее, а она, подрастая, также недовольна новым поколением.
И главное: мир все еще не рухнул. И вопрос здесь в другом: во
взаимопонимании родителей и детей».
Со стороны родителей:
·
поддерживать авторитет
учителя (если даже он вам не нравится). У ребёнка внутренний конфликт. Человек,
который стоит перед ним важный в его жизни. Родители думают, что их авторитет
падает, учитель важнее, чем они,
ревнуют. Но это не так. Новая социальная позиция - школьник. На первых
этапах относится ответственно и трепетно к этой роли. Ты вырос – школьник
уважительно относись к урокам, школьной форме. Надо загадку или голубой лист
бумаги, значит, надо. У ребёнка есть интерес, переживания, так просит
учительница – это важно. В результате неправильного отношения 6 классе потеря
интереса,… где то мы недоработали.
·
не обсуждать педагога.
Ребёнок не может слушать учителя, к которому негативно относятся родители. Ваш
ребёнок ещё самостоятельно не может выстраивать свою точку зрения, зависит от
родителей.
·
Вопросы детям после школы:
- Чему новому научился?
- Как прошёл день?
6
Слайд №13
Острый угол
воспитания – решение ситуаций.
Упражнение 4 угла. Дана ситуация.
Вы стали стирать брюки и нашли в
кармане деньги, которые не давали ребёнку. 4угла, 4 варианта.
·
1 угол встают родители,
которые уберут деньги, ничего не скажут;
·
2 угол поговорю сразу, где
взял деньги, разбор (если доверительные отношения);
·
3 угол отложу разговор,
понаблюдаю за ребёнком;
·
4 угол собственное мнение
Почему вы
встали именно в этот угол? Если вы спокойны, то разговор, если нет, то взять
паузу и подумать, что делать.
-Что бы ты
сделал на моём месте?
-Я верю,
что ты больше такого не сделаешь.
-Убрать
деньги.
-Пожать
руку.
- Идти
навстречу проблеме (ничто само не разрешиться).
-Дать
возможность и помочь исправить ситуацию.
-Дать
слово детям.
-Дать
возможность вернуть деньги и извиниться.
-Не
совершать впредь! Жить не по страху, а по - совести!
Слайд №14
А знаете ли вы своего ребёнка?
1. Любимый цвет вашего ребенка?
2. Любимый праздник вашего ребенка?
3. Как зовут друзей вашего сына (дочери)?
7
4. Любимый предмет вашего ребенка?
Сравните с ответами ваших детей. Беседа.
Слайд №15
Упражнение «Добрая
ладошка»
Дети
оставили вам свои ладошки, написав на них, как ласково они называют вас. Вы на
заготовке – детской ладошке напишите слова – обращения к собственному ребенку.
В центре ладошки назвать (написать) его тем ласковым именем, которое
используется в обращении к ребенку в семье.
Мы
вместе, мы с вами рядом для того, чтобы создать вокруг детей положительный
эмоциональный фон и улучшить качество их жизни.
Слайд №15
СПАСИБО!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.