Родительское
собрание на тему:
«Сказка
как средство воспитания нравственных качеств у ребенка».
Группа
«Золотая рыбка»
(старший
возраст)
Воспитатель: Астапова М.Н.
Цель: познакомить
родителей с организацией работы по нравственному воспитанию детей в старшей
группе по средствам сказки.
Форма
проведения: мастер-класс
Задачи:
раскрыть роль сказки в нравственном воспитании детей. Повысить педагогическую
грамотность родителей в процессе чтения художественной литературы. Познакомить
с некоторыми методами и приёмами используемыми для работы с художественной
литературой.
Подготовка к
собранию:
1. Разработка
сценария
2.
Подготовка инсценировки сказки «Волк и козлята» с детьми
3.
Подготовка памятки для родителей
План
проведения:
1
Представление собственной системы работы и отдельных её элементов
(теоретическая часть)
2 Прямой
комментированный показ в действии методов и приёмов.
( практическая
часть)
3
Контактное практическое обучение использованного педагогического опыта
(презентационная часть)
4 «Роль
сказки в нравственном воспитании ребёнка» сообщение воспитателя.
5 Видео
фрагмент сказки «Волк и козлята».
6
Мастер-класс
Ход
проведения
Вступительная
часть Добрый вечер, уважаемые родители! Мы
рады вас видеть на нашей встрече. Сегодня мы поговорим о роли сказки в
нравственном воспитании ребёнка.
Сообщение
«Роль сказки в нравственном воспитании ребенка»
Закладывать
основы нравственности, воспитывать моральные ценности следует с самого раннего
возраста, когда формируются характер, отношение к миру, окружающим людям.
В этике
существуют две основные нравственные категории - добро и зло. Соблюдение
моральных требований ассоциируется с добром. Нарушение же моральных норм и
правил, отступление от них характеризуются как зло. Понимание этого побуждает
человека вести себя в соответствии с моральными требованиями общества.
Такие
нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, можно и нельзя,
целесообразно формировать своим собственным примером, а также с помощью
народных сказок, в том числе о животных. Эти сказки помогут педагогу показать:
• как дружба
помогает победить зло («Зимовье»);
• как добрые и
миролюбивые побеждают («Волк и семеро козлят»);
• что зло наказуемо
(«Кот, петух и лиса», Моральные ценности в волшебных сказках представлены более
конкретно, чем в сказках о животных. Положительные герои, как правило, наделены
мужеством, смелостью, упорством в достижении цели, красотой, подкупающей
прямотой, честностью и другими физическими и моральными качествами, имеющими в
глазах народа наивысшую ценность. Для девочек это красная девица (умница,
рукодельница...), а для мальчиков - добрый молодец (смелый, сильный, честный,
добрый, трудолюбивый, любящий Родину). Идеал для ребенка является далекой
перспективой, к которой он будет стремиться, сверяя с идеалом свои дела и
поступки. Идеал, приобретенный в детстве, во многом определит его как личность.
Сказка не дает
прямых наставлений детям («Слушайся родителей», «Уважай старших», «Не уходи из
дома без разрешения»), но в ее содержании всегда заложен урок, который они
постепенно воспринимают, многократно возвращаясь к тексту сказки.
Например,
сказка «Репка» учит младших дошкольников быть дружными, трудолюбивыми; сказка «Маша
и медведь» предостерегает: в лес одним нельзя ходить - можно попасть в беду, а
уж если так случилось - не отчаивайся, старайся найти выход из сложной
ситуации; сказки «Теремок», «Зимовье зверей» учат дружить. Наказ слушаться
родителей, старших звучит в сказках «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец
Иванушка», «Снегурочка», «Терешечка». Страх и трусость высмеиваются в сказке «У
страха глаза велики», хитрость - в сказках «Лиса и журавль», «Лиса и тетерев»,
«Лисичка-сестричка и серый волк» и т.д. Трудолюбие в народных сказках всегда
вознаграждается («Хаврошечка», «Мороз Иванович», «Царевна-лягушка»), мудрость
восхваляется («Мужик и медведь», «Как мужик гусей делил», «Лиса и козел»),
забота о близком поощряется («Бобовое зернышко»).
2 Прямой
комментированный показ в действии методов и приёмов.
Видео фрагмент
инсценировки сказки «Волк и козлята». (Сценарии прилагается)
3 Контактное
практическое обучение использованного педагогического опыта «Раздаются
памятки»
1.
Викторина «Знаете ли вы сказки»?
Предложить
родителям отгадать сказку (Например:
Раз зимою баба
с дедом
внучку сделали
из снега
Жаль, друзья,
что сказка эта
Продолжалась
лишь до лета
(Сказка
«Снегурочка» )
Практикум
«Этюд»
Читаю
родителям отрывок из сказки А. Милн «Вини пух и все-все-все». и предлагает
проговорить фразу с различной интонацией (Грустно ,весело, удивлённо,
вопросительно.)
Мишка очень
любить мёд!
Почему, кто
поймёт?
В самом деле
почему
Мёд так
нравится ему.
Д/И
«Продолжи сказку»
Предлагаю
родителям придумать окончание сказки (например В сказке «Маша и Медведь» собаки
прогнали медведя, а в новой концовке сказке медведь подружился с Машенькой и
они стали ходить к друг другу в гости.
Д/И
игра «Чему учит сказка» Предложить родителям
дать понятие «Чему учить сказка» (Например сказка «Морозко» - воспитывает
трудолюбие)
Д)
Рассказывание родителями Сказки по ролям (Сказка по желанию родителей)
Е) Выражение
своего отношения к прочитанному в рисунках. Предложить родителям нарисовать
положительного или отрицательного героя сказки.
2.Предлагаю
родителям разделится на две группы и перечислить методы которые они хотели бы
применить к сказке и использовать их с детьми (Например 1 гр. Сказка «Крылатый,
мохнатый, да масленый» 2 гр «Цветик – семи цветик».
Памятка для родителей
1. Читайте
вслух с ребёнком не менее 15 минут в день.
2. Прежде
чем читать, проветрите комнату, уберите со стола отвлекающие предметы.
3. Если
ребенок устал, проведите физкультминутку.
4. При
знакомстве с новой книгой рассмотрите сначала обложку прочитайте фамилию и
инициалы автора, название книги.
5. Перелистайте
книгу, внимательно рассматривая иллюстрации.
6. До
и во время чтения книги выясните значения трудных или незнакомых слов.
7. Спросите,
чем понравилась книга ребенку, что нового из нее он узнал.
8. Попросите
ребенка рассказать о главном герое, событии.
9. Какие
слова или выражения запомнились ему?
10.
Чему учит эта книга?
11.
Предложите ребенку нарисовать рисунок к самому интересному отрывку или
выучить его наизусть.
|
Памятка для родителей
1. Читайте
вслух с ребёнком не менее 15 минут в день.
2. Прежде
чем читать, проветрите комнату, уберите со стола отвлекающие предметы.
3. Если
ребенок устал, проведите физкультминутку.
4. При
знакомстве с новой книгой рассмотрите сначала обложку прочитайте фамилию и
инициалы автора, название книги.
5. Перелистайте
книгу, внимательно рассматривая иллюстрации.
6. До
и во время чтения книги выясните значения трудных или незнакомых слов.
7. Спросите,
чем понравилась книга ребенку, что нового из нее он узнал.
8. Попросите
ребенка рассказать о главном герое, событии.
9. Какие
слова или выражения запомнились ему?
10.
Чему учит эта книга?
11.
Предложите ребенку нарисовать рисунок к самому интересному отрывку
|
или выучить
его наизусть.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.