Родительское собрание в 1 кл.
Педагог-психолог Шарафутдинова Н.В.
Трудности адаптационного периода
первоклассников
Начало обучения ребенка в школе – сложный и
ответственный этап в его жизни. Дети 6–7 лет переживают психологический кризис,
связанный с необходимостью адаптации к школе.
Во-первых,
меняется социальная позиция ребенка: из дошкольника он превращается в ученика.
У него появляются новые и сложные обязанности: делать уроки, приходить вовремя
в школу, быть внимательным на уроках, дисциплинированным и т. п. По существу,
впервые в своей жизни ребенок становится членом общества со своими
обязанностями и социально-общественным долгом.
Хотелось бы
поговорить о том, с какими проблемами сталкиваются первоклассники и как
родители могут облегчить их адаптацию к школе.
1. Психоэмоциональный
стресс
Первые
2-3 недели (а порой и 5-6 недель) – самые сложные для первоклассников. В этот
период перенапряжение нервной и других систем и органов ребенка может быть
причиной повышенной утомляемости, головных болей и других недомоганий,
ухудшения аппетита, проблем со сном, ослабления иммунитета.
Для
них особенно важно соблюдение режима дня, полноценный ночной сон, по желанию
ребенка – дневной сон, сбалансированное питание, достаточное пребывание на
свежем воздухе, посильная физическая нагрузка, спокойная обстановка дома.
Относитесь к теме
сна с особым вниманием, поскольку именно от сна зависит работоспособность
маленького школьника. Не позволяйте поздно ложиться – если ребенок не выспится,
о хорошем усвоении информации во время уроков не может быть и речи.
2.
Расторможенность
Сложности
с концентрацией внимания, рассеянность, суетливость, неусидчивость, моторная
неловкость – с такими проблемами сталкиваются до трети первоклассников.
Расторможенные дети не понимают роли учителя, не способны объяснить, для чего
они ходят в школу – как говорят психологи, у них не сформирована учебная
мотивация.
Устранить
признаки синдрома двигательной расторможенности помогут:
уравновешенный режим дня, ежедневные прогулки, успокаивающие ванны, спокойное
времяпрепровождение перед сном. Для развития внимания и произвольности
необходимо приобщать ребенка к интеллектуальным играм с правилами (шашки,
шахматы, нарды, и др.).
3.
Новые режимные условия
Ребенок
вынужден раньше вставать, раньше завтракать и идти в школу. Приходится
привыкать к общим требованиям и соблюдать дисциплину. В детском саду или дома
основной деятельностью первоклассника была все-таки игра. А в школе уже учеба.
Поэтому, так как его сознание еще полностью сконцентрировано на игровом
процессе, весь урок ему скучно высидеть за партой.
К
новому укладу жизни с большим трудом привыкают несамостоятельные и неуверенные
в себе дети, которые по тем или иным причинам не посещали детский сад и стали
жертвой материнской гиперопеки. Таких первоклассников мучит страх
нового и неизвестного (т.н. неофобия). Для того чтобы
избавить ребенка от этого страха, требуется работа и ребенка, и родителей
- с психологом.
4.
Непривлекательные обязанности
Дети
с эмоциональной незрелостью тяжело переживают длительное ограничение
двигательной активности, настоящей пыткой для них становится выполнение
школьных новых обязанностей – иногда трудных, скучных и неинтересных. Родителям
следует сосредоточиться на развитии у ребенка волевых качеств.
Позаботьтесь
о том, чтобы у вашего школьника были посильные обязанности по дому, а
непривлекательную для него работу превратите в увлекательную игру. Так, вместо
мытья пола в комнате ребенку можно предложить перевоплотиться в юнгу и отдраить
палубу корабля.
5.
Первые неудачи в учебе, реальные и мнимые
Страх
перед неуспехом возникает у ребенка, если излишне требовательные родители
внушают ему: «Ты всегда должен быть первым!», расстраиваются или наказывают
из-за низких отметок. Отсутствие поддержки со стороны самых близких людей он
переживает очень болезненно – начинает сомневаться, любят ли его мать и отец,
чувствует себя виноватым из-за того, что не оправдывает их ожиданий.
Если
ребенок испытывает сложности с учебой, прежде всего убедите его в том, что вы
любите его просто потому, что он есть, а вовсе не за успехи в школе. Как это
сделать? После возвращения ребенка из школы не торопитесь удовлетворять свое
любопытство вопросом: «Какую отметку ты сегодня получил(а)?» – лучше расскажите
о том, как прошел ваш день, потом ненавязчиво поинтересуйтесь у сына или
дочери: «А у тебя что интересного произошло?», чуть позже – «Что нового и
интересного ты узнал(а) сегодня в школе?»
Когда
ваш школьник корпит над домашним заданием, не критикуйте! Находите повод
похвалить его – даже в том случае, если он допускает огрехи и ошибки. Например:
«Этот крючок у тебя сегодня здорово получился – гораздо аккуратнее, чем вчера!»
Не отказывайте в помощи, если сын или дочь обращается к вам с такой просьбой,
но не поддавайтесь искушению сделать домашнее задание целиком – позвольте
ребенку испытать удовлетворение от того, что он сам справился с трудной
задачей. Ни в коем случае не сравнивайте своего первоклассника с другими детьми
– это негативно сказывается на его самооценке.
6.
Негармоничные отношения с одноклассниками
Для
первоклассника очень важно умение общаться (т.н. социальная зрелость). Оно
проявляется в стремлении ребенка устанавливать дружеские контакты со
сверстниками, умении подчинять свое поведение правилам коллективной игры и
решать конфликты без насильственных действий. В каких случаях родителям стоит
насторожиться?
Ребенок
постоянно конфликтует с одноклассниками, ввязывается в драки, обижает слабых. Истоки
агрессивного поведения следует искать в семье: важно разобраться, какие
психологические потребности ребенка родители игнорируют (в любви, в принятии, в
общении, в самостоятельности) или чью модель поведения он копирует. Разобраться
самостоятельно в этой проблеме родителям может быть не под силу, лучше
обратиться к психологу.
Ребенок
стал предметом насмешек и издевательств со стороны одноклассников. Это
удел детей с низкой самооценкой. Проблемы со здоровьем и дефекты внешности
(плохое зрение, лишний вес и пр.), вопреки расхожему мнению, абсолютно ни при
чем. Такой ребенок с адекватной самооценкой вполне сможет завоевать
авторитет в классе.
Какие
родительские ошибки в воспитании приводят к тому, что у ребенка 6-7 лет низкая
самооценка? Недостаток внимания, завышенные требования, частые наказания и
унижения, низкий уровень притязаний у родителей. Если маленький человек часто
слышит в свой адрес от самых значимых взрослых: «Ты не умеешь!», «Ты плохой!»,
«У тебя не получится!», он верит им и вырастает с негативными убеждениями о
самом себе. Поэтому родителям следует быть щедрыми на похвалу, искренне
радоваться даже скромным достижениям ребенка, стимулировать его самостоятельность
в разных видах деятельности.
Важно знать, что
адаптация – это длительный процесс, связанный с напряжением всех систем
организма.
По данным
психологических обследований примерно 50 – 60% детей адаптируются в течение
первых 2-3 недель. У них преобладает хорошее настроение, активное отношение к
учёбе, желание посещать школу.
Примерно 30% детей
требуется больше времени для привыкания к новой жизни. Эти дети предпочитают
до конца I полугодия игровую
деятельность учебной, часто дерутся, капризничают, плачут.
Примерно 14%
детей болезненно и длительно привыкают к школе. Наиболее напряженными для всех
детей являются первые 4 недели обучения.
Признаки
успешной адаптации ребенка к школе.
Если
первоклассник с удовольствием ходит в школу, не испытывает серьезных сложностей
с освоением учебного материала, за редким исключением не ищет помощи у взрослых
при выполнении домашних заданий и тепло отзывается об учителе и одноклассниках,
родители могут быть спокойны: ребенок успешно осваивает новую для себя
социальную роль – роль школьника.
Поддержите
в ребёнке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в
его школьных делах и заботах, серьёзное отношение к его первым достижениям и
возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового
положения и деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.