Родительское собрание №1 от 9.09.2019г
«Трудности раннего подросткового возраста»
Подготовила учитель начальных классов
Морозова Елена Анатольевна
Здравствуйте, уважаемые родители! Наступил уже четвертый год
нашего сотрудничества. Впереди последний год обучения наших детей в начальной
школе.
Этот период, с одной стороны, является одним из самых спокойных,
стабильных в школьной жизни. Сформировался прочный родительский и детский
коллектив. Ребята нашли свое место и роль в нем. Как ученики, наши дети стали
самостоятельными, а знаменитый своими трудностями подростковый возраст еще
впереди. Решено много проблем в обучении и воспитании детей, а новых проблем в
отношениях с детьми взрослые в этот период не замечают, возможно, поэтому
«отдыхают» от родительских забот, наслаждаясь общением с ними.
В социальных отношениях ребенок пока ориентируется на общение со
взрослыми. Однако эти отношения начинают меняться. Если в 1-2 классе ребенок
идеализировал мир взрослых, то теперь он начинает оценивать его положительные и
отрицательные стороны с точки зрения морально-этических норм. И если взрослые,
случайно или намеренно, нарушают представления ребенка о справедливости,
честности, искренности, то он обижается, открыто выражает свое недовольство.
Вообще, дети в этот период производят впечатление педантов, они очень
переживают, что та или иная «правильность», норма, традиция нарушаются.
У детей появляется свой собственный внутренний мир, границы
которого они не любят открывать взрослым. Это выражается в появлении разного
рода тайников, укромных местечек, записных книжек. Они украшают свои личные
вещи: велосипеды, кровати, шкафчики, комнату.
Дети в этом возрасте могут выдумывать свою собственную биографию,
особенно когда знакомятся с новыми людьми. Часто ее содержание наполнено
невероятными фактами, семейными тайнами.
Все эти явления говорят о том, что прежние отношения с окружающим
миром их уже не устраивают. Начинается зарождение новых социальных отношений -
дети оценивают мир взрослых и переносят его правила в мир общения со
сверстниками. В этот период развития детей родителям важно не потерять духовных
связей с ребенком, стать ему старшими друзьями, наставниками.
Начинают происходить физиологические изменения в организме
ребенка, что тоже сказывается на его восприятии мира и самого себя.
Четвероклассник подходит
к периоду кризиса в его развитии. Да, на этих этапах дети становятся
раздражительными, плаксивыми, агрессивными, непослушными, грубыми. Но в то же
время происходит обогащение психики ребенка, его эмоций, приобретается
жизненный опыт, расширяются возможности.
·
Более значимой становится
оценка сверстников;
·
Ведущей деятельностью стала не
учеба, а общение со сверстниками;
·
Происходит осознание своей
индивидуальности, неповторимости;
·
Дети начинают критически
оценивать поведение взрослых и рассматривают мир с точки зрения того, как его
можно изменить;
·
У подростков оформляются
взгляды на смысл жизни, на отношения между людьми;
Нарастанию тревожности
ребенка способствуют, кроме того, физиологические изменения в его организме,
изменение потребностей: социальных, материальных, духовных.
Давайте подробнее
рассмотрим психолого-педагогические особенности развития младших подростков. Во
многом они определяются кардинальными изменениями в организме ребенка, бурным
процессом полового созревания. Особая роль принадлежит акселерации, т. е.
ускорению физических и физиологических процессов.
У подростка все больше
проявляется потребность во «взрослом» обращении. Возникновение чувства
взрослости у школьника - одно из главных достижений этого возраста.
Способствуют этому условия, требующие от ребенка самостоятельности, помощи
старшим, а также уважительный тон обращения к нему со стороны окружающих людей.
В чем проявляется
стремление ко взрослости? Дети становятся очень чувствительными к внешним
формам обращения к себе как к большим. Меняется манера ходить, одеваться,
разговаривать. Подростки овладевают в общении со взрослыми многими полезными
навыками и умениями. Однако в этом тяготении к взрослым немало противоречий, например...
...между ощущением себя
взрослым и реальным положением ребенка. Отсюда желание казаться старше. Девочки
начинают одеваться как молодые женщины, пользоваться косметикой. Мальчики могут
пробовать курить, чтобы быть, как им кажется, настоящими мужчинами.
...в отношениях со
взрослыми. Родители и учителя часто обращаются к подростку как к ребенку, когда
речь идет о его правах, но взывают к его чувству взрослости, когда напоминают о
его обязанностях, в то время как он сам предпочел бы обратную картину.
...между «нужно» и
«опасно». Многие родители и педагоги постоянно ставят задачи развития
самостоятельности школьников, но одновременно не могут преодолеть в себе
стремление ограничить эту самостоятельность.
Общение детей в этом
возрасте выходит далеко за рамки учебы, становится содержательнее, сложнее,
многообразнее. Взаимоотношения со сверстниками для них обладают большей
ценностью, чем с родителями. Основным содержанием общения становится поиск
взаимопонимания, взаимодействия. Все это направлено на формирование идеала
друга, исправление недостатков не только другого, но и самого себя. Идеалом
отношений сверстников в этом возрасте является девиз - «всегда вместе, все
пополам». Отсюда требование: взаимная откровенность, сопереживание и умение
хранить тайну. В общении дети начинают учитывать требования сверстников,
ориентироваться на них. Даже разговоры «по пустякам» имеют огромное
психологическое значение в познании мира человеческих отношений.
Одна из самых главных,
основополагающих потребностей раннего подросткового возраста - потребность
самоутвердиться, занять достойное место в коллективе. Они очень болезненно
реагируют на каждый факт, который вредит их престижу в глазах товарищей..
Еще одна особенность
этого возраста заключается в том, что, когда начинаются бурные процессы
полового созревания, мальчики и девочки чрезвычайно внимательно относятся к тем
внешним и внутренним изменениям, которые с ними происходят. Этот процесс не
может быть пущен на самотек, требует вдумчивого участия.
Какие проблемы при этом
возникают? Подростку необходимы образцы, стандарты поведения взрослых мужчин и
женщин. Девочки имеют модели женского поведения в избытке. У мальчиков
положение намного сложнее. С раннего детства они окружены женским влиянием в
детском саду, школе, подчас растут в неполных семьях, где отсутствуют отцы.
Женщин большинство в среде тех, кто их лечит, учит, воспитывает. Поэтому
особенно важна роль отца, а если его нет или, к сожалению, он не очень-то
достоин подражания, пусть в жизни мальчика принимает больше участия какой-то
другой мужчина - дедушка, дядя, старший брат, тренер спортивной секции.
Важно помнить, что
совместно с детьми мамы и папы всегда найдут выход из любой ситуации. Доверие –
главный элемент взаимодействия родителей и ребят. Ребенку необходимо сотрудничество.
В сотрудничестве ребенок оказывается гораздо умнее, сильнее, чем при
самостоятельной работе».
Рекомендации
родителям:
1)
Безусловно принимайте своего ребенка.
2) Активно слушайте его переживания, мнения.
3) Как можно чаще общайтесь с ним, занимайтесь, читайте, играйте, пишите друг
другу письма и записки.
4) Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу.
5) Помогайте, когда
просит.
6) Поддерживайте и отмечайте его успехи.
7) Рассказывайте о своих проблемах, делитесь своими чувствами.
8) Разрешайте конфликты мирно.
9) Используйте в общении фразы, вызывающие положительные эмоции.
10) Обнимайте и целуйте друг друга не менее четырех раз в день.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.