Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Родительское собрание "Учимся взаимодействовать"

Родительское собрание "Учимся взаимодействовать"


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Родительское собрание «Учимся взаимодействовать» (для родителей и обучающихся 8 класса).

Цели и задачи собрания:
• Формирование устойчивых взаимоотношений в коллективе обучающихся и их родителей;
• установление дружественных отношений сотрудничества через совместную деятельность классного руководителя, обучающихся и родителей;
• улучшение семейных отношений детей и родителей через совместную позитивную деятельность;
Форма проведения: практикум
Подготовительная работа: подготовка ситуаций для анализа; готовятся вопросы для «конверта откровения».

Ход собрания:

I. Вступительная часть.
Учитель: Здравствуйте, ребята и уважаемые родители! Добро пожаловать на родительское собрание «Учимся взаимодействовать».
Сейчас мы с вами выполним интересное упражнение. Главное условие: не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. Перед вами у каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:

1. Сложите лист пополам.
2. Оторвите правый верхний уголок.
3. Опять сложите лист пополам.
4. Снова оторвите правый верхний уголок.
5. Сложите лист пополам.
6. Оторвите правый верхний уголок

Продолжите эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте свою красивую снежинку.

«Оренбургский платок» – все снежинки прикрепляются на доску в форме платка, который может согреть (мамин платок?)

Учитель:Сейчас я прошу вас найти среди всех снежинок хотя бы две, но совершенно одинаковые. Нашли?

Участники отвечают, что не нашли.

Учитель: А почему? Как вы думаете?

Варианты поступают самые разные и постепенно, по мере их поступления, аудитория приходит к выводу: одинаковых людей нет, поэтому и снежинки получились разные, хотя инструкция для всех была совершенно одинаковая.

Учитель: Этот вывод - начало разговора о том, что все мы разные. Различны наши способности, возможности и личностные качества.

Сложность во взаимопонимании между людьми возникает из-за того, что у всех разное восприятие, на основе которого складывается отношение к миру, окружающей действительности. Что в таком случае говорить о взрослых и детях, которые еще и ко всему, относятся к разным поколениям. Необходимо учиться взаимодействовать, сотрудничать друг с другом – именно это один из путей к установлению гармоничных отношений между людьми, между родителями и их детьми.

Этим мы сегодня и займемся на нашей встрече.

II. Основная часть.

Упражнение1.

Обращение к родителям

- Каким мы часто хотим видеть своего ребенка (особенно подростка)?

Сейчас мы попробуем это продемонстрировать! (выбирается один доброволец и один помощник, которому выдаются шарфы, платок, веревка, ремень. Ведущий просит помощника, согласно тексту, завязывать платками, шарфами, лентами и т.д. «каналы воспроизведения»):

Рот – чтобы не ругался и не кричал;

Глаза – чтобы не видели недостойного, не выражали ненависть, неудовольствие и зло, чтобы не плакали;

Уши – чтобы не слышали лишнего;

Руки – чтобы не дрались;

Ноги – чтобы не пинались, не ходили в плохие компании;

Душу – чтобы не страдала.

После завершения процедуры инсценирования запретов (завязываний), учитель обращается к участникам с вопросами:

Что может такой человек? Выражать свою мысль? - Рот скован!

Наблюдать, выделять прекрасное, откликаться? – снижена возможность реагировать – глаза закрыты!

Творить прекрасное, обнимать, выражать радость? – руки связаны!

Идти по жизни? (легонько подтолкнуть связанного, попытаться заставить двигаться) – страх, скованность движений!

Сочувствовать, радоваться, доверяться? – душа «молчит», скована!

После этого упражнения полезно расспросить связанного человека о его чувствах в ходе выполнения упражнения. Выводы должны сделать родители.

( Воспитание необходимо, но мера должна быть во всем)

Упражнение 2.

Учитель: А сейчас мы поиграем в актёров.
8 участников разбирают роли: солнце, ветерок, червячок, петух, кузнечик, цветы.
Сейчас я буду читать рассказ, ну а вы должны сыграть свои роли.
«Как прекрасно утро в лесу. Из-за горизонта выплывает яркое, улыбающееся солнце, разбросав свои лучи на зелёную поляну.
Цветочки рады первому солнцу – они радостно тянутся к его лучам.
Небольшой ветерок овевает их со всех сторон, и они шелестят своими лепестками.
Вдруг, откуда не возьмись, появляется весёлый кузнечик. Он прыгает с цветка на цветок, хлопая крылышками и радуясь жизни.
Неподалёку ползает маленький червячок. Он выполз погреться на солнышке. Тут появляется замученный голодный петух. Он громко закукарекал, да так, что кузнечик с испугу затрясся в нервной лихорадке и поскакал в лес.
А червячок не успел спрятаться и петух его склевал.
Цветы, увидев это, задрожали и прижались к земле.
Петух, довольный своим обедом, расправив крылья и гребень, громко и самодовольно кукарекнув, заметил цветы.
Они ему очень понравились, и он, не раздумывая, сорвал их, и счастливый направился домой.
Солнце перестало улыбаться и решило спрятаться от петуха и никогда больше ему не светить.
Ветерок же разбушевался и всю свою силу обрушил вслед уходящему петуху. Кузнечик затосковал по червячку.
Так закончилась эта трагедия, а вместе с ней закончился день. И наступила ночь»…


Учитель: Как же правильно построить отношения в нашем классно-родительском доме. Чтение и разбор притчи с участниками собрания.

ПРИТЧА
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более ста человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей, всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете, но дело в том, что была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго. Видно, не очень силен был в грамоте.
Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ. И в конце листа: Сто раз ЛЮБОВЬ, Сто раз ПРОЩЕНИЕ, Сто раз ТЕРПЕНИЕ. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
-И все?
-Да, - ответил старик,- это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. – И, подумав, добавил: - И мира тоже.
По ходу чтения притчи на доску укрепляются 3 слова: ЛЮБОВЬ, ТЕРПЕНИЕ, ПРОЩЕНИЕ.
Ваша школа – это тоже ваш дом. А ваш класс – семья, семья непоседливых, умных ребят, думающих взрослых – родителей, учителей.

Упражнение 3. «Конверт откровений»

Каждый ребенок и родитель получает вопрос из конверта откровений и быстро отвечает на него.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

III. Заключительная часть.
Учитель: А на прощание, уважаемые родители и дети, давайте напишем, друг другу письмо, попросим друг у друга помощи и поддержки для дальнейшего выстраивания наших взаимоотношений.

Звучит легкая музыка. Родители и дети зачитывают письма друг другу по очереди.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Учитель: Итак, завершается наше собрание. Сегодня мы говорили и строили отношения в нашем классно-родительском доме. Спасибо за участие! До свидания! До новых встреч!









ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Для родителей :
- Считаете ли Вы себя хорошими родителями? Почему?
- Умеете ли Вы прощать своего ребенка?
- Считаете ли Вы необходимым для себя вести доверительные разговоры со своим ребенком?
- Какие методы наказания своего ребенка Вы используете?
- Каким Вы видите своего ребенка в будущем?
- Назовите лучшие черты характера своего ребенка.
- Как ребенок воспринимает Ваши рекомендации?
- Как Вы добиваетесь взаимопонимания?
- Вся жизнь впереди! Назовите главное, что Вы хотите передать своему ребенку.
- Какие жизненные цели Вы ставили перед собой, будучи в возрасте своего ребенка?
- В чем разница между вашими целями и целями Вашего ребенка?
- Дарите ли Вы своему ребенку книги?
- Может ли школа стать причиной кризисной ситуации в жизни ребенка?
- Как Вы относитесь к увлечению детей компьютерными играми?
- Вместе со своим ребенком я провожу в неделю___________ времени.
- Как Вы думаете, за что дети не могут простить своих родителей?
- Ваше самое любимое совместное занятие с ребенком.
- Чем объясняет Ваш ребенок, что задание в дневнике не записано?
- Приходится ли Вам помогать ребенку выполнять домашнее задание?
- Что бы Вы хотели посоветовать учителю-предметнику в организации общения с Вашим ребенком?
Для детей :
- Я злюсь, когда мои родители ______________________________
- Я радуюсь, когда мои родители ____________________________
- Я счастлив, когда ________________________________________.
- Я переживаю, когда ______________________________________
- Я возмущаюсь, когда _____________________________________
- Я протестую, когда ______________________________________
- Мои родители – это ______________________________________
- Я хочу, чтобы мои родители _______________________________
- Мои родители меня ______________________________________
- Я боюсь, когда мои родители_ _____________________________.
- Я радуюсь, когда мои родители ____________________________
- Мне приятно, когда мои родители __________________________
- Я надеюсь, что мои родители ______________________________
- Самый счастливый день в нашей семьи, когда ________________
- Моя мама – это __________________________________________.
- Я не люблю, когда взрослые _______________________________
- Я грублю, когда__________________________________________.
- Дома я стараюсь _________________________________________
- В школе я стараюсь ______________________________________
- Мне плохо, когда меня ____________________________________
- Кого ты считаешь своим лучшим другом в классе?_____________
- Эгоист – это то, кто _______________________________________
- Добрый человек – это тот, кто ______________________________.
- Мне бывает стыдно, когда я ________________________________
- Я стесняюсь, когда _______________________________________
- Мне бывает страшно, когда ______________________







































ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

ПИСЬМО – обращение
родителей к самым близким и дорогим людям.

1. Сотрудничайте с нами. Не старайтесь быть инфантильнее, чем это есть на самом деле, разыгрывая беспомощность и глупость. Протяните нам руку помощи и дайте понять, что мы можем расти вместе, и что мы можем на вас рассчитывать.
2. Помните, что серьезная учеба означает серьезное дело.
3. Мы не были родителями изначально, мы стали родителями в момент вашего рождения. Поэтому наш родительский стаж равен вашему возрасту. Как родители мы ровесники вам и не меньше вашего нуждаемся в помощи и поддержке. От нас зависит, какими вы станете, но и от вас зависит, какие родители получаются из нас.
4. Мы стараемся свести до минимума наши требования и реже употреблять слова «Ты должен». Но вы постарайтесь развить в себе ответственность и, не дожидаясь требований, совершить акт доброй воли: «Давай я сделаю…»
5. Поймите, что мы - взрослые не менее вас способны на ошибки, и зачастую мы несостоятельны. Будьте великодушны и примите нашу способность падать.
6. Очень хотелось бы, чтобы вы не обижали нас своим невниманием, когда мы о вас заботимся. «Спасибо» - это такой стимул!
7. Старайтесь принимать наши правила, даже если не совсем понимаете их. Мы, действительно иногда знаем, что лучше.
8. Не всегда ждите ответа от нас. Постарайтесь сами проанализировать и понять вопрос.
Понимание вопроса важнее, чем знание ответа.
9. Помните, что нам приятен ваш интерес к нашей деятельности. Взрослые не всегда консервативны, и вы можете полюбить не мало из того, что мы делаем.
10. Постарайтесь любить нас и тогда, когда мы ошибаемся. Родители – не боги и не ангелы, хотя и стараются ими казаться.
11. Не стоит механически брать с нас пример. Не копируйте нас, подходите к своему развитию творчески, будьте самими собой.
12. Постарайтесь к нам относиться как к равным. Родители отнюдь не рабы своих детей; нам тоже нужна справедливость.
13. Мы тоже нуждаемся в отдыхе.
14. Учитесь принимать свои собственные решения, а мы будем любить вас вне зависимости от того, мудрыми будут эти решения или нет.
15. Мы растем и развиваемся вместе с вами. Так давайте грести вместе и в одном направлении, иначе наша семейная лодка запросто может опрокинуться
Вы – наше самое великое чудо на свете, МЫ ЛЮБИМ ВАС!

ПИСЬМО-обращение
детей к самым близким и дорогим людям.

1. Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне. Я предпочитаю это. Это позволяет мне знать меру и место.
2. Не применяйте силу в отношениях со мной. Иначе это научит меня думать, что сила – это все, что имеет значение. С большой готовностью я восприму ваше руководство мной.
3. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет пытаться «выйти сухим из воды» во всех возможных случаях.
4. Не давайте пустых обещаний. Это подорвет мое доверие к вам.
5. Не поддавайтесь на мои провокаций, когда я говорю и делаю вещи, которые огорчают вас. В противном случае, я снова буду пытаться добиться такой «победы».
6. Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. Я компенсирую это тем, что буду вести себя так, как будто я – «центр Вселенной»
7. Не обращайте внимания на мои глупые выходки. Ваше повышенное внимание поможет их закрепить.
8. Не придирайтесь ко мне и не ворчите. Иначе мне придется притвориться глухим, чтобы как-то защититься.
9. Не обращайте внимания на мои маленькие недомогания. Я могу научиться получать удовольствие от своего плохого здоровья, если благодаря ему я буду в центре внимания.
10. Не отмахивайтесь от меня, если я задаю вам честные и прямые вопросы. В противном случае вы обнаружите, что я перестал вас спрашивать и ищу интересующую меня информацию там, где мне предлагают.
11. Не забывайте, ваши добрые мысли и теплые пожелания, которые вы дарите мне каждый день, если не сейчас, то через годы вернутся вам сторицей.
Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете. Это чудо – Я, ВАШ РЕБЕНОК!




9



Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров150
Номер материала ДВ-161921
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх