Родительское собрание: "Урок родительства"

МКОУ Таловская СОШ

Родительское собрание

«Урок родительства».

Классный руководитель

Калгина Любовь Александровна

2016 год

Родительское собрание

«Урок родительства».

1. Вступительное слово учителя.

Каждый ребенок приходит на землю со своей миссией. Что же мы делаем? Мы с самого рождения начинаем навязывать ему свои установки: ты должен, ты неумеха, вот я в твои годы, посмотри на старшую сестру (брата, подругу)…

Мы начинаем заставлять его заниматься тем, что ребенку не свойственно, давая ему свои установки, мы ломаем ребенка, он теряется и уже не может реализоваться.

2. Игра «Связанный ребенок». Учитель вызывает одного родителя для демонстрации – это «ребенок».

Мы говорим ребенку: не бегай, не прыгай, не упади… Мы связываем ему ноги (родителю ленточкой связывают ноги).

Не трогай то, не трогай это… Мы связываем ему руки.

Не слушай, это не для твоих ушей… Завяжем ему уши.

Не кричи, не разговаривай громко… Завяжем ему рот.

Не смотри этот фильм… Завяжем ему глаза.

Давайте спросим нашего «ребенка», как он себя сейчас чувствует?

Да, не все ребенку можно позволить, но запретов не должно быть слишком много. А то, что запрещено, должно быть непреложно. Что следует запрещать?

1. То, что может нанести вред здоровью ребенка или окружающим (например, не бегай с ножом).

2. То, что может привести к порче вещей, в которые вложен труд людей (не царапай стол).

3. То, что противоречит нравственным нормам (не читай чужие письма)…

И, конечно же, воспитание должно быть последовательным.

3. На доске написаны 2 слова: «ВЗРОСЛЫЕ», «ДЕТИ». Назовите ваши ассоциации на эти слова….

Такое же задание выполняли и ваши дети. При слове «дети» они назвали игрушки, смех, школа, шалости, т.е. здесь ваши ассоциации почти совпадают. А вот какие ассоциации возникают у ваших детей на слово «взрослые», прочитайте!

Уважаемые родители, не пора ли нам задуматься?

Вы скажете, что дети излишне эмоциональны. Тогда давайте поговорим об эмоциях человека. Хочется обратить ваше внимание на те эмоции, которые стимулируют развитие неврозов, разрушают внутреннее спокойствие и здоровье ребенка. Это эмоции разрушения: гнев, злоба, агрессия, и эмоции страдания: боль, страх, обида.

Наблюдая за детьми, приходится констатировать, что эмоции страдания и разрушения им ближе, чем эмоции радости и добра.

Вы все можете вспомнить примеры из вашей жизни, из жизни семьи, связанные с отрицательными и положительными эмоциями.

Может быть, кто-то сейчас сможет рассказать о таких случаях?

Положительные эмоции появляются у человека тогда, когда его любят, понимают, признают, уважают, принимают.

Отрицательные – при неудовлетворении потребностей (взросления, свободы и т.п.).

4. Проблемные ситуации.

А сейчас я предлагаю вам решить несколько проблемных ситуаций.

(Учитель раздает каждой группе родителей листок, на котором изображены родитель и ребенок, попавшие в конфликтную ситуацию. Родителям предлагается посовещаться и найти выход).

Проблемная ситуация

Дочь прогуливает школу, объясняя учителю, что ухаживает за больной бабушкой.

Проблемная ситуация

Сын сообщил вам о своём решении подрабатывать в свободное от учёбы время.

Проблемная ситуация

Ваш ребенок внес предложение, чтобы у него был стимул к учебе, платить ему за «5» -10 руб., за «4» - 5 руб.

А вот эти ситуации рассматривали ваши дети. Ими были даны такие ответы.

Проблемные ситуации для  учащихся.

Ты вернулся домой позже обычного. На встречу выходит мама и говорит: «Когда в семье кто-то приходит позже чем мы договариваемся, я волнуюсь так, что не нахожу себе места»

(ответы детей)

(Ты никогда не приходишь домой вовремя! В следующий раз будешь ночевать под дверью.)

Сегодня звонила Валентина Ивановна по поводу твоей посещаемости, Мне было очень стыдно во время разговора, и я хотела бы избежать этих переживаний. (Ты прогуливаешь уроки и хочешь остаться неучем?)

Мне становится неловко, когда гости видят неубранную постель. Под покрывалом она смотрится лучше. ( Сколько раз повторять: немедленно убери в своей комнате)

5. Как формировать положительные эмоции?

С чего начать? Перед вами листы бумаги. Запишите на них выражения, запрещенные в общении с детьми в семье и желательные, рекомендуемые.

(После того как родители выполняют это задание, и каждая группа прочитает свои записи, учитель открывает доску, на которой записаны рекомендации психологов).

Психологи рекомендуют не употреблять выражения:

• Я тысячу раз говорил тебе…

• Сколько раз надо повторять…

• О чем ты только думаешь…

• Неужели трудно запомнить…

• Ты становишься…

• Ты такой же, как…

• Отстань, некогда мне…

• Почему Лена (Катя, Вася и т.д.) такая, а ты – нет…

И употреблять чаще:

• Ты у меня самый умный (красивый и т.д.)…

• Как хорошо, что у меня есть ты…

• Ты у меня молодец…

• Я тебя очень люблю…

• Спасибо тебе…

• Без тебя я бы не справился…

6. «Билль о правах».

Родители составляют «Билль о правах ребенка» и «Билль о правах взрослого».

Билль – (англ. Bill ), в США, Великобритании – проект закона, вносимый на обсуждение законодательного органа. Билль – называют также некоторые важнейшие законы.

Спасибо всем участникам

И помните, пожалуйста, всегда

Семья – это то, что мы делим на всех

Всем понемножку: и слёзы, и смех

Взлёт и паденье, радость, печаль

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья – это то, что с тобою всегда

Пусть мчаться минуты, секунды, года.

Но стены родные, отчий свой дом

Сердце навеки останется в нём.

Билль о правах детей

Билль о правах личности

А. Вы имеете право:

1. Иногда ставить себя на первое место.

2. Просить помощи и эмоциональной поддержки.

3. Протестовать против обращения или против критики.

4. Иметь сове собственное мнение или убеждение.

5. Совершать ошибки пока не найдете правильный путь.

6. Предоставлять людям право самим решать свои проблемы.

7. Говорить "Спасибо", "Нет", "Спасибо нет".

8. Не обращать внимание на советы окружающих и  следовать своим собственным.

9. Побыть одному (ой) даже если другим хочется вашего общества.

10. Иметь свои собственные чувства, какие угодно чувства, независимо от того понимают ли их окружающие.

11. Менять свои решения или изменять образ действия.

12. Добиваться перемены договоренности, которая Вас не устраивает.

Б. Вы никогда не обязаны:

1. Быть безупречным на 100%.

2. Следовать за всеми.

3. Делать приятное неприятным людям.

4. Любить людей, приносящих Вам вред.

5. Извиняться за то, что Вы были самим собой.

6. Выбиваться из сил ради других.

7. Чувствовать виноватым себя за все свои желания.

8. Мириться с неприятной для Вас ситуацией.

9. Жертвовать своим внутренним миром ради кого бы то ни было.

10. Сохранять отношения ставшие оскорбительным.

11. Делать больше чем Вам позволяет время.

12. Делать что-то, что Вы на самом деле не можете делать.

13. Выполнять неразумные требования.

14. Отдавать что-то, что Вам на самом деле отдавать не хочется.

15. Нести на себе тяжесть чьего-то неправильного поведения.

16. Отказываться от своего "Я" ради чего бы то ни было или кого бы то ни было.

Билль о правах родителей

1. Сотрудничайте с нами. Не старайтесь быть инфантильнее, чем вы есть на самом деле, “разыгрывая” беспомощность и глупость. Дайте нам понять, что мы можем расти вместе, что мы можем рассчитывать на вас в том, что в конечном итоге вы станете независимыми от нас.

2. Помните, что серьезная учеба означает серьезное дело. Возможно, вам и необходимо утвердить свою независимость словом “нет”, но мы имеем свои органичения.

3. Мы не были родителями изначально, мы стали родителями в момент вашего рождения. Поэтому наш родительский стаж равен вашему возрасту. Как родители мы ровесники вам и не меньше вашего нуждаемся в помощи и поддержке. От нас зависит, какими вы станете, но и от вас зависит, какие родители получатся из нас. Нам нужно, чтобы вы развили ответственность — способность ответить !

4. Мы стараемся свести до минимума наши требования и пореже употреблять “ты должен”. Но помните, что ваша работа — всецело развить “хочу”, чтобы заменить их.

5. Единственно определенное, что можно сказать о взрослых, как о человеческих существах вообще, это то, что мы способны на ошибки и часто бываем несостоятельны. Примите и нашу способность ошибаться и когда-то оказываться не на высоте.

6. Нам бы хотелось, чтобы вы сказали нам, что вы тоже нас цените, когда мы дарим вам внимание. “Спасибо” — это такой стимул !

7. Иногда принимайте наши правила, даже если вы не понимаете их. Будучи взрослыми, мы, действительно, иногда знаем лучше !

8. Не ждите всегда ответа от нас. Постарайтесь сами проанализировать и понять вопрос. Понимание вопроса важнее, чем знание ответа.

9. Помните, что нам приятен ваш интерес к нашей деятельности. Взрослые не всегда консервативны, и вы можете научиться любить что-то из того, что мы делаем.

10. Любите нас, когда мы ошибаемся и вы уверены в этом. Быть родителем — это не значит быть Богом. Даже если вы требуете всемогущества, мы на самом деле всего лишь люди.

11. Не стоит механически брать с нас пример. Не копируйте нас, подходите к себе творчески.

12. Не забывайте также относиться к нам, как к равным. Родители не рабы своих детей; нам тоже нужна справедливость.

13. Мы тоже нуждаемся в отдыхе. Уважайте наших друзей, как мы уважаем ваших. Наши действия могут оказаться вам бессмысленными, но мы имеем на них полное право.

14. Наш дом принадлежит всем нам. Вещи не столь важны, как люди, но попытайтесь научиться уважать вещи, которые высоко ценят люди.

15. Мы хотим вас видеть младшими партнерами нашей семейной фирмы. Но не ведите себя так, как будто мы уже на пенсии. У нас еще активная роль в компании !

16. Мудро принимайте свои собственные решения, и мы будем любить вас вопреки тому факту, что мы знаем — они не всегда бывают мудрыми !

17. Родители растут также, как и дети — по стадиям. Мы будем сильнее несколько лет спустя. Давайте грести все вместе, вместо того, чтобы грести врозь.

Би́лль о права́х 1689 (англ. Bill of Rights) — законодательный акт, принятый парламентом Великобритании в 1689 в результате «Славной революции» — одна из основных частей британской Конституции (наряду с Хабеас корпус актом и Актом об устроении). Стал одним из первых документов, юридически утвердивших права человека.

В нём впервые были закреплены ограничения прав монарха в пользу высшего органа представительной власти. Король лишался следующих прав:

• приостанавливать действие законов либо их исполнение;

• устанавливать и взимать налоги на нужды короны;

• формировать и содержать постоянную армию в мирное время.

Гражданам были гарантированы следующие права:

• свобода (для Протестантов) иметь оружие для самообороны (в количестве, ограниченном для разных социальных классов в разной мере);

• свобода подачи петиций королю;

• свобода от штрафов и конфискаций имущества без решения суда;

• свобода от жестоких и необычных наказаний, от чрезмерно больших штрафов;

• свобода слова и дебатов; никакие слушания в Парламенте не должны быть привлечены к ответственности или подвергнуты сомнению в любом суде или месте за пределами Парламента.;

• свобода выборов в Парламент (в то время лишь для состоятельных граждан) от вмешательства короля.

Биллем были ликвидированы особые суды по церковным и другим делам («Звёздная палата» и «Высокая комиссия»).

Некоторые акты Якова II были явным образом названы и отменены. Побег Якова II из Англии признавался отречением от трона, Вильгельм III Оранский и его жена Мария II признавались соправителями Англии, устанавливался порядок престолонаследия, католикам запрещалось занимать трон.

Ограничения монархии и закрепление основных прав парламента заложили основы развития демократии и конституционной монархии в Великобритании