Родительское собрание «Успешность обучения: от чего она зависит?»

• 1 слайд

  УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ:
  ОТ ЧЕГО ОНА ЗАВИСИТ?
  Колодина М.В., учитель информатики, МОУ лицей №28 имени Н.А Рябова
  «Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться»
  В.А. Сухомлинский
  

• 2 слайд

  ЦЕЛЬ:
  актуализировать проблему успешности учебной деятельности шестиклассников.
  

• 3 слайд

  ЗАДАЧИ:
  обобщить знания родителей по проблеме успешности обучения;
  изучить отношение учащихся класса к учебной деятельности;
  проанализировать качество обучения учащихся класса;
  способствовать повышению педагогической культуры родителей.
  

• 4 слайд

  Анкетирование для учащихся:
  Инструкция. Выберите доводы, характеризующие ваше отношение к предмету. Запишите номер и букву подходящего довода в бланк ответов.
  «Мотивация учебной деятельности»
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Анкетирование для родителей:
  «Хорошо ли я занимаюсь воспитанием своего ребенка»
  

• 7 слайд

  1. Сколько новых учебных предметов у вашего ребенка добавилось в этом учебном году?
  а) 4; б) 3; в) 2.
  2. Всех ли учителей, работающих в классе вашего ребенка, вы знаете?
  а) знаю всех; б) знаю половину; в) знаю лишь некоторых.
  3. Как часто вы просматриваете тетради (учебники) ребенка ради интереса?
  а) постоянно; б) 1-2 раза в месяц; в) ни разу.
  4. Если вы обнаружили, что ребенок испытывает трудности по одному или нескольким предметам, и вы неспособны ему помочь, что вы будете делать?
  а) обращусь за помощью к учителям; б) пойду к завучу;
  в) заставлю ребенка более серьезно учить предмет.
  5. Знаете ли вы увлечения (интересы) своего ребенка?
  а) да, знаю; б) частично; в) догадываюсь, но точно не знаю.
  6. Знаете ли вы, где и с кем ребенок проводит свое свободное время?
  а) да; б) иногда; в) нет, но догадываюсь.
  

• 8 слайд

  Анкетирование для родителей:
  Обработка результатов
  Подсчитайте количество отмеченных вами высказываний «а», «б», или «в».
  Если лидирует ответ «а» - вы знаете, когда ребенок нуждается в вашей помощи.
  Если лидирует ответ «б» - вас волнуют более серьезные проблемы, но неурядицы с учебой могут привести к дестабилизации всей жизнедеятельности ребенка.
  Если лидирует ответ «в» - вы вместе с другими членами вашей семьи должны помочь ребенку
  

• 9 слайд

  Анализ успеваемости класса:
  высокий показатель качества обучения по предметам (музыка, рисование, технология, обж, физическая культура);
  низкий показатель качества обучения по предметам (русский язык, математика).
  
  

• 10 слайд

  Каковы же показатели учебной мотивации учащихся?
  самый популярный учебный предмет - физическая культура
  данный предмет интересен – 15
  предмет легко усваивается – 13
  требует наблюдательности, сообразительности, терпения – 12
  предмет нужен для будущей работы, знания по предмету необходимы для поступления в вуз - 2
  родители считают этот предмет важным – 3
  учитель интересно объясняет, учитель часто хвалит, у меня хорошее отношение с учителем – 15
  рейтинг популярности предметов – физическая культура; музыка; рисование; технология; обж; информатика; биология; литература; история; русский язык; математика.
  

• 11 слайд

  Способы решения обозначенных проблем:
  Вариант 1.
  Выведите ребенка на разговор о том, что они изучают в школе. Скажите ему, что его нелюбимый предмет был вашим самым любимым предметом в школе. Попросите его показать в учебнике тему, которую он изучает в школе, и сравните с тем, как вам преподавали ее раньше (заодно вы поймете, насколько он знает материал параграфа). Докажите личным примером, что трудные уравнения решать интересно, или просто наработайте определенную схему решений.
  

• 12 слайд

  Способы решения обозначенных проблем:
  Вариант 2.
  Могут помочь следующие заповеди доктора Добсона.
  Не унижайте своего ребенка. Не используйте фразы: «А лучше ты придумать не мог? У тебя вообще есть голова на плечах?» и т.д.
  Не угрожайте: «Если ты еще раз так сделаешь, ты у меня получишь!» Всякий раз, когда мы угрожаем ребенку, мы учим его бояться и ненавидеть себя. Угрозы всегда относятся к будущему, а ребенок живет в настоящем, к тому же совершенно бесполезны: от них поведение не улучшится и положительных результатов не прибавится.
  Не вымогайте обещаний. Обещания тоже относятся к будущему. Слово - это одно, а дело – совсем другое.
  

• 13 слайд

  Способы решения обозначенных проблем:
  Вариант 3.
  У психологов есть понятие «тактильный голод». Это дефицит любви родителей. Прижмите, поцелуйте, потормошите своего ребенка. Может быть, эти ощущения послужат стимулом решения проблем.
  

• 14 слайд

  Способы решения обозначенных проблем:
  Вариант 4.
  Возьмите на заметку.
  Следите за тем, чтобы ребенок вовремя ложился спать. Невыспавшийся ученик – грустное зрелище на уроке.
  Пусть сын или дочка видят ваш интерес к заданиям, которые они получают, и книгам, которые они приносят из школы.
  Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время можно проводить не только у телевизора.
  Если у сына или дочери конфликт, постарайтесь его устранить, но не обсуждайте с детьми все его подробности.
  Не говорите плохо о школе и не критикуйте учителей в присутствии детей.
  Учите ребенка выражать мысли письменно: обменивайтесь записками, записывайте впечатления о каких-либо событиях.
  Принимайте по возможности участие в жизни класса и школы. Ребенку будет это приятно.
  
  

• 15 слайд

  Способы решения обозначенных проблем:
  Вариант 5.
  Воспользуйтесь советами Д. Карнеги «Девять способов, как изменить человека, не нанося ему обиды и не вызывая негодования».
  Начинайте с похвалы и искреннего признания достоинств ребенка.
  Обращая внимание на ошибки, делайте это в косвенной форме.
  Задавайте вопросы вместо приказаний.
  Прежде чем критиковать другого, признайтесь в своих собственных ошибках.
  Дайте возможность ребенку спасти свое лицо.
  Хвалите его даже за скромный успех и будьте при этом искренними.
  Создайте ребенку доброе имя, чтобы он стал жить в соответствии с ним.
  Пользуйтесь поощрением так, чтобы недостаток, который вы хотите исправить, выглядел легко исправимым, а дело, которым вы хотите его увлечь, легко выполнимым.
  Делайте так, что ребенку было приятно исполнить то, что вы ему поручили,
  

• 16 слайд

  «Дети должны делать то, что хотят, а хотеть они должны то, что хочет педагог»
  Жан-Жак Руссо
  

• 17 слайд

  Условия от которых будет зависеть степень активности школьника в учебном процессе :
  личная заинтересованность ученика в получении знаний;
  уровень учебных умений и навыков учащегося;
  взаимоотношения, сложившиеся с конкретным учителем, стиль общения педагога;
  характер взаимоотношений, принятый в конкретном ученическом коллективе, классе;
  отношения родителей или других значимых лиц к самому процессу получения образования в целом и к отдельным предметам в частности;
  стиль общения между педагогами, стиль преподавания, принятый в данной школе;
  социальная ориентация общественного мнения в необходимости той или иной учебной дисциплины и т.д.