Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Родительское собрание "В фокусе внимания младший подросток"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Родительское собрание "В фокусе внимания младший подросток"

Выбранный для просмотра документ #U0412 #U0424#U041e#U041a#U0423#U0421#U0415 #U0412#U041d#U0418#U041c#U0410#U041d#U0418#U042f #U041c#U041b#U0410#U0414#U0428#U0418#U0419 #U041f#U041e#U0414#U0420#U041e#U0421#U0422#U041e#U041a.doc

библиотека
материалов

В ФОКУСЕ ВНИМАНИЯ МЛАДШИЙ ПОДРОСТОК
(родительское собрание в 6-х классах)

  • Никогда не показывайте, что вы умнее ребенка; почувствовав ваше превосходство, он, конечно, будет уважать вас за глубину мысли, но сам сейчас же молниеносно уйдет в себя, спрячется, как улитка в раковину.

Аркадий Аверченко

  • Все, чем может помочь один человек другому, - это раскрыть перед ним правдиво и с любовью существование альтернативы.

Эрих Фромм

  • Все, что достигнуто дрессировкой, нажимом, насилием, - непрочно, наверно и ненадежно.

Януш Корчак

  • Ни я, ни кто другой не может пройти эту дорогу за вас; вы должны пройти ее сами.

Уолт Уитмен

  • Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним.

Иоганн Генрих Песталоцци

  • Детей не отпугнешь суровостью, они не переносят только лжи.

Лев толстой

  • Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно.

Антон Макаренко

Введение. Возрастные особенности шестиклассников.

Отрочество – этап онтогенеза. Находящийся между детством и ранней юностью. Он охватывает период от 10-11 до 13-14 лет (5-8 классы). Понятие отрочество объединяет предподростковый, младший подростковый и средний подростковый возраст.
Главная особенность подросткового возраста – резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития.
Начало отрочества характеризуется появлением ряда специфических черт, важнейшей из которых являются стремление к общению со сверстниками и появление в поведении признаков, свидетельствующих о желании утвердить свою самостоятельность, независимость, личностную автономию.
Общение со сверстниками – важный фактор психического развития в подростковом возрасте, который выделяют в качестве ведущей деятельности этого периода.

Подростковый возраст – это возраст, который относится к так называемым критическим периодам жизни человека.
В сферу самопознания входит и изучение своей сексуальной привлекательности, а также получение опыта межполового общения.
Важно помнить, что у многих шестиклассников снижается самооценка из-за первых телесных, сексуальных изменений, неуверенности в своей зрелости.
Неодобрительное высказывание о них воспринимается как глубокое оскорбление. И наоборот, взрослый, подчеркивающий право подростка на свое, отличное от его собственного, мнение быстро приобретет его уважение.
Младшие подростки пытаются продемонстрировать свою взрослость, которую проявляют зачастую только внешне.
В этом возрасте борьба за самостоятельность в мыслях и поступках приобретает для подростков особое значение.
Основной формой проявления самостоятельности становятся различного рода агрессивные действия, которые у взрослых, как правило, вызывают ответную агрессию, что приводит к нарастанию конфликтов между шестиклассниками и их родителями, педагогами.
Подростковый возраст – поистине трудный для окружающих, но более тяжелый для самого подростка. Трудности наших детей нередко начинаются в условиях, которые создаем мы сами. Разумеется, несознательно. Но разве от этого легче? Если в итоге за наши ошибки в воспитании расплачиваются наши собственные дети.
Итак, работа над ошибками.

Глава I. Работа над ошибками.
Типичная ошибка – дефицит внимания к ребенку в семье. Когда ухоженный, вовремя накормленный, заботливо одетый ребенок может оказаться внутренне одиноким, психологически безнадзорным, поскольку до его настроения, переживаний, интересов никому нет дела.
Психологическая безнадзорность особенно вредна в случае, если она сочетается с гиперопекой. Мы так боимся, чтобы наши дети не наделали ошибок в жизни, что не замечаем, что, по сути дела, не даем им жить.
Чем опасна гиперопека? У ребенка не формируются и не закрепляются навыки самоконтроля и саморегуляции.
Важно понять: ограничиваемый в своей активности ребенок не приобретает собственного жизненного опыта; не убеждается лично в том, какие действия разумны, а какие – нет; что можно делать, а чего нет.
Как избежать искушения авторитарностью?
Кто из нас безгрешен?
Кто с высоты своего положения родителя не требовал от подростка безусловного подчинения, признания своей правоты во многих ситуациях?

Подумайте, чем оплачена такая «победа»?

Научитесь отличать авторитетность (когда ребенок, уважая вас, согласится с вашим мнением) от авторитарности (когда вы попросту подавляете его инициативу, ломая ему жизнь).
А теперь время исправлять ошибки.

Глава II. Правила эффективного общения.

Правило 1.
Слушая ребенка, дайте ему понять и прочувствовать, что понимаете его состояние, чувства, связанные с тем событием, о котором он вам рассказывает. Для этого выслушайте ребенка, а затем своими словами повторите то, что он вам рассказал. Вы «убьете» сразу трех «зайцев»:

  • ребенок убедится, что вы его слышите;

  • ребенок может услышать самого себя как бы со стороны и лучше осознать свои чувства;

  • ребенок убедится, что вы его поняли правильно.

Правило 2.
Слушая ребенка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте их. Иногда дети уверяют нас, что у них все в порядке, но дрожащий подбородок или блестящие глаза говорят о другом. Когда слова и мимика не совпадают, всегда отдавайте предпочтение мимике, выражению лица, позе, жестам, тону голоса.

Правило 3.
Поддерживайте и подбадривайте ребенка без слов. Улыбнитесь, обнимите, подмигните, потрепите по плечу, кивайте головой, смотрите в глаза, возьмите за руку.

Правило 4.
Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребенка. Ваш тон «говорит» не менее ясно, чем ваши слова. Он не должен быть насмешливым. У вас может не быть готовых ответов на все вопросы.

Правило 5.
Поощряя ребенка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, что он вам рассказывает. Например, спросите: «А что было дальше? Или «Расскажи мне об этом…»

Глава III. Восемь «НЕТ» для мамы с папой.
НЕ
запугивайте, не угрожайте ребенку – полученное таким способом послушание подрывает веру ребенка в себя и в вашу любовь.
НЕ
прибегайте к насилию – насилие всегда воспроизводится.
НЕ
провоцируйте, не шантажируйте, не подкупайте ребенка – вы даете тем самым наглядный урок манипулирования людьми и чувствами.

НЕ оценивайте, не сравнивайте ребенка с другими – принимайте его таким, какой он есть.
НЕ сдерживайте своих чувств – старайтесь следовать при этом принципу «здесь и сейчас»: чувства, выраженные post factum или авансом, редко оказываются подлинными.
НЕ замалчивайте проблемы и конфликты – высказывайтесь сами и непременно выслушивайте детей.
НЕ приносите жертв – ребенку не может быть хорошо, если вам плохо.
НЕ отвергайте ребенка, как бы тяжело он ни провинился.

Глава IV. Психологический климат в семье.
Когда человеку не подходит климат, он начинает болеть, иногда приходится переехать в другое место.
Психологический климат в семье для подростка имеет жизненное значение, а создают этот климат родители. Вот только если климат получается непереносимым для ребенка, деться ему некуда: не уедешь, родителей не сменишь… хрупкая и неустойчивая психика подростка не выдерживает: он срывается в депрессию, уличную тусовку, алкоголь, наркотики.
Конфликты родителей и детей. Можно ли предупредить их?

  • когда скандал уже разгорелся, сумейте остановиться, заставьте себя замолчать – даже если вы тысячу раз правы.

  • Испугайтесь! В состоянии аффекта подросток крайне импульсивен. Та агрессия, которую он проявлял к вам, обернется
    против него самого.

  • Не кричите, не распускайтесь. Ведь ребенок
    действительно может подумать, что вы его
    ненавидите. Он будет в отчаянии, а вы,
    оглохнув от собственного крика, его крика
    о помощи не услышите.

  • Помните – климат собственной семьи в вашей власти. Вы воздействуете на него ежеминутно, и вам по силам изменить его и сделать благоприятным – благоприятным не вообще, а для своего ребенка, для такого, какой он есть. Даже если ребенок далек от идеала и совсем не похож на вас.

Глава V. Результаты диагностики учащихся и их родителей.

Заключение.
В большей или меньшей степени, но мы все зависим от социума. Так уж устроен человек, что при всей своей индивидуальности и самодостаточности он не может быть свободен от влияния той среды, в которой живет, работает.
Так или иначе, замечает он это или нет, он является отражением действительности, которая его окружает… что уж говорить о детях, они как губка, впитывают, вбирают в себя из жизни все, чем она так полна.

  • Если дети окружены враждебностью, они учатся борьбе.

  • Если дети окружены насмешкой, они становятся застенчивыми.

  • Если дети окружены стыдом, они учатся чувствовать вину.

  • Если дети окружены терпимостью, они учатся терпению.

  • Если дети окружены поощрением, они учатся уверенности.

  • Если дети окружены похвалой, они учатся ценить.

  • Если дети окружены справедливостью, они учатся справедливо судить.

  • Если дети окружены надежностью, они учатся верить.

  • Если дети окружены одобрением, они учатся уважать себя.

  • Если дети окружены пониманием, они учатся находить в мире любовь.



Мы не можем, оберегая детей от невзгод жизни, поместить их под стеклянный купол.

Но мы можем и должны позаботиться о том, что их окружает.

Можем создать свою, маленькую и очень добрую вселенную – СЕМЬЮ.

Педагог-психолог
Штырхунова О.Д.
2014-2015 уч.г.

5



Выбранный для просмотра документ #U0412 #U0444#U043e#U043a#U0443#U0441#U0435 #U0432#U043d#U0438#U043c#U0430#U043d#U0438#U044f #U043c#U043b#U0430#U0434#U0448#U0438#U0439 #U043f#U043e#U0434#U0440#U043e#U0441#U0442#U043e#U043a.ppt

библиотека
материалов
В фокусе внимания младший подросток (родительское собрание в 6-х классах) Пед...
Никогда не показывайте, что вы умнее ребенка; почувствовав ваше превосходств...
Все, что достигнуто дрессировкой, нажимом, насилием, - непрочно, наверно и н...
Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к...
Введение. Возрастные особенности шестиклассников. Отрочество – этап онтогенез...
Общение со сверстниками – важный фактор психического развития в подростковом...
Младшие подростки пытаются продемонстрировать свою взрослость, которую прояв...
Глава I. Работа над ошибками. Типичная ошибка – дефицит внимания к ребенку в...
Как избежать искушения авторитарностью? Кто из нас безгрешен? Кто с высоты с...
Глава II. Правила эффективного общения. Правило 1. Слушая ребенка, дайте ему...
Правило 3. Поддерживайте и подбадривайте ребенка без слов. Улыбнитесь, обним...
Глава III. Восемь «НЕТ» для мамы с папой. НЕ запугивайте, не угрожайте ребенк...
Глава IV. Психологический климат в семье. Когда человеку не подходит климат,...
Помните – климат собственной семьи в вашей власти. Вы воздействуете на него...
Глава V. Результаты диагностики учащихся В диагностике принимали участие 86%...
Исследование самооценки. адекватная - 71% завышенная – 22% низкая – 7% II. И...
III. Изучение учебной мотивации низкая уровень – 20% средней уровень – 48% в...
Школьная социометрия (формирование коллектива) Уровень благополучия взаимоот...
Заключение В большей или меньшей степени, но мы все зависим от социума. Так у...
Если дети окружены враждебностью, они учатся борьбе. Если дети окружены насм...
Если дети окружены похвалой, они учатся ценить. Если дети окружены справедли...
Мы не можем, оберегая детей от невзгод жизни, поместить их под стеклянный ку...
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 В фокусе внимания младший подросток (родительское собрание в 6-х классах) Пед
Описание слайда:

В фокусе внимания младший подросток (родительское собрание в 6-х классах) Педагог-психолог Штырхунова Оксана Дмитриевна

№ слайда 2 Никогда не показывайте, что вы умнее ребенка; почувствовав ваше превосходств
Описание слайда:

Никогда не показывайте, что вы умнее ребенка; почувствовав ваше превосходство, он, конечно, будет уважать вас за глубину мысли, но сам сейчас же молниеносно уйдет в себя, спрячется, как улитка в раковину. Аркадий Аверченко Все, чем может помочь один человек другому, - это раскрыть перед ним правдиво и с любовью существование альтернативы. Эрих Фромм

№ слайда 3 Все, что достигнуто дрессировкой, нажимом, насилием, - непрочно, наверно и н
Описание слайда:

Все, что достигнуто дрессировкой, нажимом, насилием, - непрочно, наверно и ненадежно. Януш Корчак Ни я, ни кто другой не может пройти эту дорогу за вас; вы должны пройти ее сами. Уолт Уитмен

№ слайда 4 Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к
Описание слайда:

Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним. Иоганн Генрих Песталоцци Детей не отпугнешь суровостью, они не переносят только лжи. Лев толстой Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно. Антон Макаренко

№ слайда 5 Введение. Возрастные особенности шестиклассников. Отрочество – этап онтогенез
Описание слайда:

Введение. Возрастные особенности шестиклассников. Отрочество – этап онтогенеза. Находящийся между детством и ранней юностью. Он охватывает период от 10-11 до 13-14 лет (5-8 классы). Понятие отрочество объединяет предподростковый, младший подростковый и средний подростковый возраст. Главная особенность подросткового возраста – резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития. Начало отрочества характеризуется появлением ряда специфических черт, важнейшей из которых являются стремление к общению со сверстниками и появление в поведении признаков, свидетельствующих о желании утвердить свою самостоятельность, независимость, личностную автономию.

№ слайда 6 Общение со сверстниками – важный фактор психического развития в подростковом
Описание слайда:

Общение со сверстниками – важный фактор психического развития в подростковом возрасте, который выделяют в качестве ведущей деятельности этого периода. Подростковый возраст – это возраст, который относится к так называемым критическим периодам жизни человека. В сферу самопознания входит и изучение своей сексуальной привлекательности, а также получение опыта межполового общения. Важно помнить, что у многих шестиклассников снижается самооценка из-за первых телесных, сексуальных изменений, неуверенности в своей зрелости. Неодобрительное высказывание о них воспринимается как глубокое оскорбление. И наоборот, взрослый, подчеркивающий право подростка на свое, отличное от его собственного, мнение быстро приобретет его уважение.

№ слайда 7 Младшие подростки пытаются продемонстрировать свою взрослость, которую прояв
Описание слайда:

Младшие подростки пытаются продемонстрировать свою взрослость, которую проявляют зачастую только внешне. В этом возрасте борьба за самостоятельность в мыслях и поступках приобретает для подростков особое значение. Основной формой проявления самостоятельности становятся различного рода агрессивные действия, которые у взрослых, как правило, вызывают ответную агрессию, что приводит к нарастанию конфликтов между шестиклассниками и их родителями, педагогами. Подростковый возраст - поистине трудный для окружающих, но более тяжелый для самого подростка. Трудности наших детей нередко начинаются в условиях, которые создаем мы сами. Разумеется, несознательно. Но разве от этого легче? Если в итоге за наши ошибки в воспитании расплачиваются наши собственные дети. Итак, работа над ошибками.

№ слайда 8 Глава I. Работа над ошибками. Типичная ошибка – дефицит внимания к ребенку в
Описание слайда:

Глава I. Работа над ошибками. Типичная ошибка – дефицит внимания к ребенку в семье. Когда ухоженный, вовремя накормленный, заботливо одетый ребенок может оказаться внутренне одиноким, психологически безнадзорным, поскольку до его настроения, переживаний, интересов никому нет дела. Психологическая безнадзорность особенно вредна в случае, если она сочетается с гиперопекой. Мы так боимся, чтобы наши дети не наделали ошибок в жизни, что не замечаем, что, по сути дела, не даем им жить. Чем опасна гиперопека? У ребенка не формируются и не закрепляются навыки самоконтроля и саморегуляции. Важно понять: ограничиваемый в своей активности ребенок не приобретает собственного жизненного опыта; не убеждается лично в том, какие действия разумны, а какие - нет; что можно делать, а чего нет.

№ слайда 9 Как избежать искушения авторитарностью? Кто из нас безгрешен? Кто с высоты с
Описание слайда:

Как избежать искушения авторитарностью? Кто из нас безгрешен? Кто с высоты своего положения родителя не требовал от подростка безусловного подчинения, признания своей правоты во многих ситуациях? Подумайте, чем оплачена такая «победа»? Научитесь отличать авторитетность (когда ребенок, уважая вас, согласится с вашим мнением) от авторитарности (когда вы попросту подавляете его инициативу, ломая ему жизнь). А теперь время исправлять ошибки.

№ слайда 10 Глава II. Правила эффективного общения. Правило 1. Слушая ребенка, дайте ему
Описание слайда:

Глава II. Правила эффективного общения. Правило 1. Слушая ребенка, дайте ему понять и прочувствовать, что понимаете его состояние, чувства, связанные с тем событием, о котором он вам рассказывает. Для этого выслушайте ребенка, а затем своими словами повторите то, что он вам рассказал. Вы «убьете» сразу трех «зайцев»: ребенок убедится, что вы его слышите; ребенок может услышать самого себя как бы со стороны и лучше осознать свои чувства; ребенок убедится, что вы его поняли правильно. Правило 2. Слушая ребенка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте их. Иногда дети уверяют нас, что у них все в порядке, но дрожащий подбородок или блестящие глаза говорят о другом. Когда слова и мимика не совпадают, всегда отдавайте предпочтение мимике, выражению лица, позе, жестам, тону голоса.

№ слайда 11 Правило 3. Поддерживайте и подбадривайте ребенка без слов. Улыбнитесь, обним
Описание слайда:

Правило 3. Поддерживайте и подбадривайте ребенка без слов. Улыбнитесь, обнимите, подмигните, потрепите по плечу, кивайте головой, смотрите в глаза, возьмите за руку. Правило 4. Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребенка. Ваш тон «говорит» не менее ясно, чем ваши слова. Он не должен быть насмешливым. У вас может не быть готовых ответов на все вопросы. Правило 5. Поощряя ребенка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, что он вам рассказывает. Например, спросите: «А что было дальше? Или «Расскажи мне об этом…»

№ слайда 12 Глава III. Восемь «НЕТ» для мамы с папой. НЕ запугивайте, не угрожайте ребенк
Описание слайда:

Глава III. Восемь «НЕТ» для мамы с папой. НЕ запугивайте, не угрожайте ребенку – полученное таким способом послушание подрывает веру ребенка в себя и в вашу любовь. НЕ прибегайте к насилию – насилие всегда воспроизводится. НЕ провоцируйте, не шантажируйте, не подкупайте ребенка – вы даете тем самым наглядный урок манипулирования людьми и чувствами. НЕ оценивайте, не сравнивайте ребенка с другими – принимайте его таким, какой он есть. НЕ сдерживайте своих чувств – старайтесь следовать при этом принципу «здесь и сейчас»: чувства, выраженные post factum или авансом, редко оказываются подлинными. НЕ замалчивайте проблемы и конфликты – высказывайтесь сами и непременно выслушивайте детей. НЕ приносите жертв – ребенку не может быть хорошо, если вам плохо. НЕ отвергайте ребенка, как бы тяжело он ни провинился.

№ слайда 13 Глава IV. Психологический климат в семье. Когда человеку не подходит климат,
Описание слайда:

Глава IV. Психологический климат в семье. Когда человеку не подходит климат, он начинает болеть, иногда приходится переехать в другое место. Психологический климат в семье для подростка имеет жизненное значение, а создают этот климат родители. Вот только если климат получается непереносимым для ребенка, деться ему некуда: не уедешь, родителей не сменишь… хрупкая и неустойчивая психика подростка не выдерживает: он срывается в депрессию, уличную тусовку, алкоголь, наркотики. Конфликты родителей и детей. Можно ли предупредить их? когда скандал уже разгорелся, сумейте остановиться, заставьте себя замолчать – даже если вы тысячу раз правы. Испугайтесь! В состоянии аффекта подросток крайне импульсивен. Та агрессия, которую он проявлял к вам, обернется против него самого. Не кричите, не распускайтесь. Ведь ребенок действительно может подумать, что вы его ненавидите. Он будет в отчаянии, а вы, оглохнув от собственного крика, его крика о помощи не услышите.

№ слайда 14 Помните – климат собственной семьи в вашей власти. Вы воздействуете на него
Описание слайда:

Помните – климат собственной семьи в вашей власти. Вы воздействуете на него ежеминутно, и вам по силам изменить его и сделать благоприятным – благоприятным не вообще, а для своего ребенка, для такого, какой он есть. Даже если ребенок далек от идеала и совсем не похож на вас.

№ слайда 15 Глава V. Результаты диагностики учащихся В диагностике принимали участие 86%
Описание слайда:

Глава V. Результаты диагностики учащихся В диагностике принимали участие 86% обучающихся и 71% родителей

№ слайда 16 Исследование самооценки. адекватная - 71% завышенная – 22% низкая – 7% II. И
Описание слайда:

Исследование самооценки. адекватная - 71% завышенная – 22% низкая – 7% II. Исследование школьной тревожности. повышенная тревожность – 26% тревожность в норме – 60% высокая тревожность – 14%

№ слайда 17 III. Изучение учебной мотивации низкая уровень – 20% средней уровень – 48% в
Описание слайда:

III. Изучение учебной мотивации низкая уровень – 20% средней уровень – 48% высокий уровень – 32% IV. Определение типа темперамента холерик – 47% меланхолик – 21% флегматик – 20% сангвиник – 12% V. Определение психологического типа общения экстраверт – 53% амбаверт – 38% интроверт – 9%

№ слайда 18 Школьная социометрия (формирование коллектива) Уровень благополучия взаимоот
Описание слайда:

Школьная социометрия (формирование коллектива) Уровень благополучия взаимоотношений 6а класс – средний 6б класс – высокий 6в класс – средний Лидеры – 33% Предпочитаемые – 28% Принятые – 25% Пренебрегаемые – 14%

№ слайда 19 Заключение В большей или меньшей степени, но мы все зависим от социума. Так у
Описание слайда:

Заключение В большей или меньшей степени, но мы все зависим от социума. Так уж устроен человек, что при всей своей индивидуальности и самодостаточности он не может быть свободен от влияния той среды, в которой живет, работает. Так или иначе, замечает он это или нет, он является отражением действительности, которая его окружает… что уж говорить о детях, они как губка, впитывают, вбирают в себя из жизни все, чем она так полна.

№ слайда 20 Если дети окружены враждебностью, они учатся борьбе. Если дети окружены насм
Описание слайда:

Если дети окружены враждебностью, они учатся борьбе. Если дети окружены насмешкой, они становятся застенчивыми. Если дети окружены стыдом, они учатся чувствовать вину. Если дети окружены терпимостью, они учатся терпению. Если дети окружены поощрением, они учатся уверенности.

№ слайда 21 Если дети окружены похвалой, они учатся ценить. Если дети окружены справедли
Описание слайда:

Если дети окружены похвалой, они учатся ценить. Если дети окружены справедливостью, они учатся справедливо судить. Если дети окружены надежностью, они учатся верить. Если дети окружены одобрением, они учатся уважать себя. Если дети окружены пониманием, они учатся находить в мире любовь.

№ слайда 22 Мы не можем, оберегая детей от невзгод жизни, поместить их под стеклянный ку
Описание слайда:

Мы не можем, оберегая детей от невзгод жизни, поместить их под стеклянный купол. Но мы можем и должны позаботиться о том, что их окружает. Можем создать свою, маленькую и очень добрую вселенную – СЕМЬЮ.

№ слайда 23  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-359606

Похожие материалы