Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Родительское собрание в 5 классе "Почему дети лгут"

Родительское собрание в 5 классе "Почему дети лгут"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Воспитательная работа

Название документа Почему дети лгут..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Сценарий родительского собрания с презентацией

«Почему наши дети лгут?»



Цель родительского собрания: познакомить родителей с причинами и

способами ее устранения.


Ход родительского собрания:


  1. Организационный момент.


Родители рассаживаются на те места, где сидит их ребенок.


II. Вступительное слово учителя:


-Наверное, нет на свете человека, у которого не возникал вопрос: почему дети обманывают. (Слайд №1)

Честность – это то качество, которое испокон веков заботливые родители стремятся привить своим детям.

Ложь - феномен общения, состоящий в искажении действительного положения вещей; чаще всего выражается в содержании речевых сообщений, немедленная проверка, которых затруднительна или невозможна.(Слайд №2)

Сегодня, мы собрались, чтобы вместе подумать, проанализировать свои воспитательные методы, получить рекомендации психологов и

ответить на главный вопрос нашего собрания (обращается внимание родителей на запись темы собрания на доске) почему наши дети обманывают и лгут?

Готовы к сотрудничеству?

Сейчас я попрошу Вас заполнить анкеты.


III. Анкетирование.


1.Приходильсь ли Вам слышать от своего ребенка неправду?

а) да

б) нет

в) неоднократно

г) часто

д) систематически

2. Признавался ли Ваш сын (дочь) во лжи?

а) да

б) нет

в) по-разному

3. Каким образом Вы поступали, уличая ребенка во лжи.


4. Случалось ли Вам лукавить, обманывать по мелочам Вашего ребенка?

а) да

б) нет

в) затрудняюсь ответить

Благодарю за Вас за работу.


IV. Мини-доклад учителя о знаках и признаках лжи.


Умение определять, когда ребенок лжёт, а когда нет, необходимо для того, чтобы выяснить не нарушил ли ребенок нормы приличия, обещание, запреты, не предпримет ли чего-то рискованного и чтобы принять своевременные меры.

Психологи говорят, что до 7 лет малыши часто путают, что происходит на самом деле, а что понарошку.


Воображение – одно из ценных качеств личности, его надо не разрушать, а направлять в нужное русло.

Однако к 10-12 годам взгляды ребенка на правду и ложь сильнейшим образом изменяются. Например, в ходе одного исследования детям 5-11 лет был задан вопрос: "Хорошо ли лгать?'' Из пятилетних детей 90% ответили, что лгать нельзя никогда и ни за что. А вот когда тот же вопрос был задан одиннадцатилетним, 90% ответили: "Да, иногда солгать можно". Разница, разумеется, в том, что к 11 годам ребенок знает: ложь бывает разная. Например, можно уклоняться, увиливать и скрывать правду, но бывает и невинная ложь, и такая ложь "не считается" - например, если говоришь подруге, что тебе нравится ее новая прическа, даже если на деле это не так.

Так как же узнать, обманывает нас ребенок или нет?

Учёные выделяют


Невербальные знаки лжи: (Слайд №3-4)


Классический признак лжи - если человек избегает зрительного контакта, то есть или не смотрит в глаза вообще, или старается отвести взгляд.


Однако если человек, наоборот, слишком старательно поддерживает зрительный контакт и смотрит вам в глаза не отрываясь, это тоже означает: что-то не так.


Человек, который лжет, как правило, совершает меньше движений и меньше жестикулирует, чем обычно.

Собеседник чаще обычного дотрагивается до лица и рта.


Его движения кажутся скованными и неестественными.


Собеседник устраивается так, чтобы отстраниться от вас, по возможности стараясь развернуться к окну или дверям.


Собеседник держит ладони обращенными вниз или даже подкладывает их под себя, если сидит.


-Давайте представим, вспомним один из случаев, когда вы смотрели на ребенка и не могли понять: врет он или говорит правду. Приведите такие примеры. Какими были его жесты, мимика, речь?



V. Обсуждение родителями причин детской лжи. (Слайд № 5-6)

Психологи утверждают, что причины детской лжи могут быть следующими:

- попытка избежать наказания;

- стремление привлечь к себе внимание;

- наличие у ребенка проблем, требующих решения;

- защита от стрессовых ситуаций;

- дурной пример окружающих - как детей, так и взрослых.


-Давайте обсудим причины детских обманов. Объединитесь парами, тройками, группами, как угодно, подумайте вместе и приведите на примере из жизни своих детей ситуации, причинами которых являются вышеперечисленные.

-Так как же бороться с этим злом?

-Что делать, чтобы наши дети не врали?

-Как вы поступаете дома, если узнаете, что ребенок Вас обманул?


Вот несколько советов, которые помогут нам справиться с детской ложью. (Слайд №7)


1.Если ребенок соврал, не стоит заниматься его разоблачением, лучше всякий раз объясняйте ему, что врать нехорошо, разберите ситуацию и найдите способ выйти из нее без вранья.


2.Не называйте ребенка вруном и обманщиком, особенно при свидетелях. Часто бывает, что детям легче следовать навешанным на них взрослыми ярлыкам, чем поступать так, как требуют от них окружающие.


3.Мы взрослые очень часто обманываем наших детей для того, чтобы избежать скандала. Поэтому постарайтесь при ребенке не прибегать к обману, даже если он кажется вам невинным.


4.Никогда не вступайте в заговор с ребенком с целью кого-то обмануть. Например: "Ничего страшного не случится, если ты пропустишь недельку в школе.

Если вы случайно услышали, что ваш ребенок лжет, чтобы выставить себя в лучшем свете перед друзьями - не кидайтесь его тут же разоблачать. Подождите подходящий момент и объясните, почему его ложь выглядит смешно. Ваш ребенок обладает многими достоинствами, которые заслуживают восхищения.


5.Не устраивайте допросов, "выбивая" из ребенка правду, не ругайте его за безобидную ложь. Агрессивная реакция на его вранье лишь усугубляет его желание дальше говорить неправду и изворачиваться.


6.Наказывая ребенка за ложь, не задевайте его личность. Снижение самооценки, чувство никчемности не излечивает от вранья, зато формирует комплекс неудачника.

Если заметили, что ваш малыш солгал, тут же скажите ему: "Ты мне что, совсем не доверяешь? Боишься меня?" Объясните сложившуюся ситуацию ребенку, расскажите, что вы сейчас чувствуете. Что Вам обидно из-за его недоверия. Ведь малыш всегда и во всем может вам доверять и надеяться на вашу помощь, умение всегда справедливо разобраться в ситуации. За обманом в большинстве случаев стоит желание ребенка выглядеть лучше, представить себя в хорошем свете. Значит, дело в его самооценке.


7.Не следует "заминать" ложь. Помните историю про мальчика, который постоянно кричал: "Пожар! Пожар!" Все соседи так привыкли к его "шутке", что когда случился всамделишный пожар, ему никто не поверил и дом сгорел Эта история производит впечатление на всех без исключения малышей. Поработайте с малышом — воспитывайте в нем любовь к истине. И чем больше вы знаете о своем ребенке, тем больше шансов выполнить эту задачу. Чем быстрее вы наладите доверительные отношения с ребенком, поймете причины его вранья, объясните, что во многих случаях ложь совершенно не нужна и будете поощрять его за правду.


Ребенок честен с вами,
только когда:
(Слайд №8)

  • Доверяет вам;

  • Не боится гнева или осуждения;

  • Уверен: что бы ни случилось, его не унизят как личность;

  • Обсуждать будут не его, а поступок, который надо исправить;

  • Помогут, поддержат, когда ему плохо;

  • Ребенок твердо знает: вы на его стороне;

  • Знает, что даже если накажут, то разумно и справедливо.



VI. Подведение итогов родительского собрания.


-Приучить ребенка к правде — вполне посильная задача. Во многих семьях это решают без всякого вмешательства детского психолога. Но если Вы чувствуете, что правда и ваш ребенок — это антонимы, то обращайтесь за помощью к специалисту.

Согласитесь, что решить проблему гораздо проще, пока она еще невелика. Пусть ваш ребенок привыкнет к мысли, что честность — самый достойный способ поведения. Тогда в старшем возрасте он будет гордиться своим воспитанием и передаст любовь к правде своим детям.

-Я надеюсь, что совместными усилиями мы сделаем наших детей добрее, честнее и порядочнее. (Слайд №9)

ФЕНОМЕН ПОДРОСТКОВОЙ ЛЖИ

Россия, г. Москва
Леванова Е. А., д-р пед. наук, проф.
ГОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет»





Надо заметить, что ребенок не рождается вруном, он им становится в социальном окружении и, прежде всего, в семье. Свой первый опыт неправды ребенок получает от родителей: он слышит, как одно родители говорят между собой, другое – окружающим людям, одно требуют от ребенка («не смей курить»), а сами курят и т.д. Этот так называемый «двойной стандарт» – первый шаг к тому, чтобы ребенок начал лгать. Надо заметить что, не имея собственного опыта поведения, подросток «калькирует» модели поведения взрослых, а в силу еще и очень высокого уровня сензитивности эти модели очень быстро присваиваются. Двойной стандарт взрослых наносит очень большой вред воспитанию не только способствуя формированию лживого поведения, но и рождая недоверие по взрослым моделям, их делам, словам и поступкам.


Кроме двойного стандарта есть еще причины, по которым ребенок начинает лгать. Одной из самых распространенных причин – страх перед наказанием. Явным признаком педагогической некомпетентности, а чаще просто педагогического бессилия, является использование в семье таких недопустимых средств, как запугивание, угрозы, наказание физическим трудом, словесные оскорбления. Так, например, последствием физических наказаний является трусость, покорность, бессердечие, озлобленность, лицемерие и жестокость, и как следствие бесконечная ложь.


В работе «Детская правдивость и лживость» А Сосновский указывает источником детской лживости пример воспитателей. По его мнению, самым пагубным образом воздействуют на детей: обещание или угрозы наказаний, которые не выполняются; преувеличение (1000 раз тебе говорила); высокие требования к поведению детей, но без контроля за выполнением и без элементарного положительного подкрепления; лживые рассказы воспитателей; требование от детей лжи (лесть, лицемерие, подлаживание); воспитание холодной вежливости-неискренности; принуждение давать обещание и просить прощения и др. На самом деле в семье очень трудно создать такую обстановку, при которой у ребенка не было бы необходимости лгать, однако стремиться к этому необходимо. Создавая в семье атмосферу тепла, доверия, дружелюбия, можно во многом сократить ситуации, при которых подросток провоцируется на ложь. Провокацию лжи родители создают, выстраивая, например, не выполнимые барьеры, когда родительская позиция «нельзя» становится доминирующей в воспитании, и когда запреты не объясняются, не расшифровываются, а значит, не понимаются и не принимаются ребенком. Так, например, когда подростка лишают какого-то удовольствия, например, похода на дискотеку, если получил «3», он прибегает ко лжи. В какой-то мере его спровоцировали на эту ложь, т.к. общение со сверстниками в подростковом возрасте доминирует, оно необычайно значимо для него и он сделает все, чтобы пойти с друзьями. Это достаточно прямолинейная ложь, и чаще всего родители видят, что им лгут, но не хватает, или не могут уличить, т.е. адекватно отреагировать, и тем самым еще больше усугубляют ситуацию, закрепляя за подростком право на ложь.


Наибольшую ловкость, даже искусство, проявляют подростки под действием страха. Страх неприятен, поэтому чтобы избежать страх, ребенок начинает лгать. Педагоги выделяют несколько видов лжи. Наиболее распространенная классификация выделяет конвенциональную ложь. Эта ложь условная, в основе которой лежит сознательное желание не говорить другому человеку неприятных вещей, и самому не оказаться в неловком положении – эта ложь во имя вежливости. И первые уроки такой лжи ребенок получает в семье.


Второй разновидностью является ложь – самообман. Это тот случай, когда у ребенка присутствует комплекс верных представлений, но при частом повторении лжи, правдивые представления стираются и уходят на второй план.


В-третьих – это фантазирование с целью завладеть вниманием, с целью выглядеть интересным человеком. И, наконец, ложь корпоративная. Когда ребята лгут, отстаивая интересы своей общности (класса, друзей, команды). Надо заметить, что редкие подростки проходят период подросткового развития, не сталкиваясь с ситуацией лжи. Этот феномен очень важен для личностного развития, так как именно в подростковом возрасте вырабатывается отношение ко лжи и приобретается опыт проживания ситуаций связанных с ложью, вырабатываются модели поведения взрослого человека.


Надо заметить, что в раннем подростковом возрасте до 12-13 лет подростки крайне негативно относятся ко лжи, особенно взрослых, при этом сами активно используют ложь, во-первых, для самозащиты от вмешательства взрослых в их личную жизнь. Это связанно с поведенческой реакцией эмансипации, то есть высвобождением из-под опеки и контроля взрослых. Прибегают они ко лжи и в связи с поведенческой реакцией группирования со сверстниками, когда есть необходимость защитить интересы своей референтной группы. Чем старше становится подросток, тем он более способен дифференцировать понятия ложь, обман, неправда. Это связанно с развитием самосознания, рефлексии, самокритичности.


Естественно, характер и истоки лживого поведения подростка можно дифференцировать. Во-первых, можно выделить ложь бессознательную, которая не осознается подростком и не приносит выгоды. Такая ложь пройдет по мере развития и взросления подростка. Однако, нельзя ее оставлять без внимания, необходимо ее проверить, проговорить с ребенком его фантазии, указать на их невероятность, на ошибки, восстановить с ним истинную картину.


Во-вторых, пожалуй, самая распространенная ложь – ложь из потребности в самосохранении, в основе которой лежит, прежде всего страх наказания, лишения, унижения и т.п. Именно страх толкает подростка на невероятную ложь, на безумные фантазии, на нагромождения лжи, что приводит к тому, что он начинает путаться и погрязает все глубже и глубже, и как следствие формируется повышенный уровень тревожности, возбудимости, нервного перенапряжения, а иногда и срыва.


В-третьих, довольно часто встречается ложь – хвастовство. Потребность быть в центре внимания, быть объектом восхищения толкает подростка на сочинение различных историй, порой настолько невероятных, что взрослые не знают, как реагировать.


Еще один вариант – ложь из озорства, и наконец, ложь альтруистическая. К последнему виду лжи большинство подростков относятся легко, считая ее простительной или даже похвальной.


Педагогам необходимо очень внимательно анализировать истоки подростковой лжи, проводить работу с родителями, обращая внимание, в первую очередь, на создание в семье атмосферы доверия, доброжелательности, открытых взаимоотношений с ребенком. Часто родители, не замечают той, как они считают, незначительной повседневной лжи, которая есть в любых отношениях в семье. А подростки склонны рассматривать ее как настоящую и реагировать на нее всерьез. Здесь следует, с одной стороны, постараться исключить ложь из повседневности, а с другой, обязательно проговаривать с ребенком, чтобы не осталось недоговоренности и непонимания правильно расставлять акценты.


Во взаимоотношениях взрослых с подростком следует уменьшить количество всяких запретов, следить за тем, чтобы они были контролируемы, постоянны, и адекватны, а также соотнесены с реалиями. Надо понимать, что любой запрет заставляет ребенка искать вариант обойти его, особенно, если он не проверяется или предъявлен в резкой категорической форме.


Следует помнить, что любое физическое наказание может повлечь за собой попытки избежать его с помощью лжи.
Чтобы предупредить появление лживости, необходимо создавать отношения, как в семье, так и в школе доверия, доброжелательности, уважительности и чуткости, тогда наши дети будут искренними и открытыми, а ложь останется за пределами семьи и школьных отношений.

Библиорафический список:
1. Байярд, Р. Ваш беспокойный подросток [Текст] / Р. Байярд, Д. Байярд / пер. с анг. – М. : Просвещение,1991. – 125с.
2. Ильин, Г. Л. Некоторые вопросы психологии общения [Текст] / Г. Л. Ильин // Вопросы психологии. – 1986. – № 5. – С. 113-124.
3. Ковалева, А. И. Социализация личности: норма и отклонение [Текст] /А. И. Ковалева. – М.,1996. – 224 с.
4. Страхов, И. В. Психология педагогического общения [Текст] / И. В. Страхов. – Саратов : Издательство Саратовского университета,1980. – 89 с. 


Название документа Почему дети лгут..ppt

ЛОЖЬ Феномен общения, состоящий в искажении действительного положения вещей;...
У подростков имеется уже ясное понимание того, что есть фантазия, а что реаль...
Конвенциальная ложь конвенциональную ложь. Эта ложь условная, в основе которо...
фантазирование с целью завладеть вниманием, с целью выглядеть интересным чело...
Признаки неправды: Потирает глаза; Часто покашливает во время разговора; Поти...
Подергивает мочку уха; Почесывает шею или оттягивает воротник; Если при разго...
Причины детской лжи: лгут, не желая принимать неприятную реальность. лгут, чт...
Страх, как причина лжи; Притворные детские болезни;
Как воспитать в ребенке честность: Верьте ребенку; Объясните, что на правде «...
Ребенок честен с вами, только когда: Доверяет вам; Не боится гнева или осужде...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 ЛОЖЬ Феномен общения, состоящий в искажении действительного положения вещей;
Описание слайда:

ЛОЖЬ Феномен общения, состоящий в искажении действительного положения вещей; чаще всего выражается в содержании речевых сообщений, немедленная проверка, которых затруднительна или невозможна.

№ слайда 3 У подростков имеется уже ясное понимание того, что есть фантазия, а что реаль
Описание слайда:

У подростков имеется уже ясное понимание того, что есть фантазия, а что реальность и они знают, к чему может привести ложь. В таком возрасте ложь может быть рассмотрена как попытка защитить свою приватную жизнь, показать свою независимость, избежать трудностей. Конечно же, обман может также расцениваться как попытка уйти от наказания либо попытка получить то, чего не могли бы добиться, если бы сказали правду.

№ слайда 4 Конвенциальная ложь конвенциональную ложь. Эта ложь условная, в основе которо
Описание слайда:

Конвенциальная ложь конвенциональную ложь. Эта ложь условная, в основе которой лежит сознательное желание не говорить другому человеку неприятных вещей, и самому не оказаться в неловком положении – эта ложь во имя вежливости. И первые уроки такой лжи ребенок получает в семье. Самообман Это тот случай, когда у ребенка присутствует комплекс верных представлений, но при частом повторении лжи, правдивые представления стираются и уходят на второй план.

№ слайда 5 фантазирование с целью завладеть вниманием, с целью выглядеть интересным чело
Описание слайда:

фантазирование с целью завладеть вниманием, с целью выглядеть интересным человеком. ложь корпоративная Когда ребята лгут, отстаивая интересы своей общности (класса, друзей, команды).

№ слайда 6 Признаки неправды: Потирает глаза; Часто покашливает во время разговора; Поти
Описание слайда:

Признаки неправды: Потирает глаза; Часто покашливает во время разговора; Потирает подбородок или виски; Неосознанно прикасается к носу;

№ слайда 7 Подергивает мочку уха; Почесывает шею или оттягивает воротник; Если при разго
Описание слайда:

Подергивает мочку уха; Почесывает шею или оттягивает воротник; Если при разговоре с вами школьник держит руки в карманах, вполне вероятно, он пытается от вас что-то скрыть.

№ слайда 8 Причины детской лжи: лгут, не желая принимать неприятную реальность. лгут, чт
Описание слайда:

Причины детской лжи: лгут, не желая принимать неприятную реальность. лгут, чтобы компенсировать недовольство собой. лгут, чтобы перехитрить тех, кому следует подчиняться. лгут, чтобы замаскировать свои проступки и избежать наказания. лгут, чтобы им разрешили то, что было строго запрещено.

№ слайда 9 Страх, как причина лжи; Притворные детские болезни;
Описание слайда:

Страх, как причина лжи; Притворные детские болезни;

№ слайда 10 Как воспитать в ребенке честность: Верьте ребенку; Объясните, что на правде «
Описание слайда:

Как воспитать в ребенке честность: Верьте ребенку; Объясните, что на правде «держится мир». Люди живут в согласии, если доверяют друг другу; Не создавайте ситуаций для обмана. Избегайте двусмысленных вопросов. Не учиняйте унизительных допросов; Вознаграждайте честность; Показывайте пример честности.

№ слайда 11 Ребенок честен с вами, только когда: Доверяет вам; Не боится гнева или осужде
Описание слайда:

Ребенок честен с вами, только когда: Доверяет вам; Не боится гнева или осуждения; Уверен: что бы ни случилось, его не унизят как личность; Обсуждать будут не его, а поступок, который надо исправить; Помогут, поддержат, когда ему плохо; Ребенок твердо знает: вы на его стороне; Знает, что даже если накажут, то разумно и справедливо.

№ слайда 12
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-304961
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх