Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Родительское собрание в 5 классе "Трудности адаптации пятиклассников в основной школе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Родительское собрание в 5 классе "Трудности адаптации пятиклассников в основной школе"

библиотека
материалов









Родительское собрание








Тема собрания:

«Физиологические и психологические проблемы адаптации пятиклассников к обучению».







Классный руководитель 5 «г» класса

МБОУ «СОШ №46»

Мухамодеева Светлана Николаевна










г. Братск, 2015г.


Родительское собрание

Тема собрания: «Физиологические и психологические проблемы адаптации пятиклассников к обучению».

Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом…

Как если бы от этого зависела Ваша жизнь.

Л.Кьюби

Задачи собрания:

  1. Познакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к обучению в пятом классе.

  2. Предложить практические советы по адаптации ребенка к школе.

Форма проведения собрания: круглый стол.

Основные вопросы для обсуждения:

  1. Физиологические трудности адаптации пятиклассников к школе.

  2. Психологические трудности адаптации пятиклассников к школе.

  3. Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному обучению.

  4. Родительский практикум по проблеме.

Подготовительная работа к собранию.

1.Диагностика учителей.

Классный руководитель обращается с вопросами анкеты к учителям, работающим в классе.


2.Анкетирование родителей пятиклассников.

3.Анкетирование учащихся 5 класса


Оформление классного кабинета к родительскому собранию.

  1. На школьной доске – тема собрания.

  2. К собранию готовится выставка рисунков детей-пятиклассников на тему «Мои первые дни в пятом классе».

  3. Родительский комитет готовит фотовыставку «Ура! Мы – пятиклассники».

  4. Если есть такая возможность и родители класса снимали первый школьный день пятиклассников, то можно показать, что из этого получилось.

Полезная информация.

Переход ученика из начальной школы в среднюю совпадает со своеобразным концом детства – стабильным периодом развития в жизни ребенка. В пятом классе ребенка ждет новая система обучения: классный руководитель и учителя-предметники, преподающие новые дисциплины в разных кабинетах.

Одни пятиклассники гордятся тем, что повзрослели, и быстро втягиваются в учебный процесс, а другие переживают изменения в школьной жизни, и адаптация у них затягивается. В такой период дети нередко меняются – тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат – у ребят снижается работоспособность, они становятся забывчивыми, неорганизованными, иногда у детей ухудшаются сон и аппетит.

Причины плохой адаптации в 5-м классе:

  1. Разные требования со стороны учителей-предметников, необходимость все их учитывать и выполнять.

  2. Большой поток информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить пятиклассника пользоваться справочниками и словарями, а также научить спрашивать о значении непонятных слов у взрослых.

  3. Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не удается уделить всем необходимое внимание.

Все переживания этого возраста естественны и помогают ученику взрослеть, поэтому родителям и учителям надо просто быть внимательнее и добрее к ребятам в новом периоде их школьной жизни.

Ход собрания.

Собрание начинается с обсуждения первых впечатлений от обучения детей в пятом классе. Родители делятся друг с другом и классным руководителем теми впечатлениями, которые оставили первые школьные дни в душе ребенка, говорят о позитивных и негативных моментах, которые произошли за этот период обучения.

Затем проводится родительский практикум в виде игры «Корзина чувств». Это может выглядеть примерно так:


Уважаемые мамы и папы! У меня в руках корзина, на дне которой находятся самые разнообразные чувства, позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того, как ваш ребенок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все ваше существование. Опустите руку в корзину и возьмите то чувство, которое вас переполняет более всего в тот период времени, когда ребенок находится в школе, и назовите это чувство».


Родители называют чувства, которые из переполняют, от которых они страдают. Такое задание позволяет выявить проблемы и трудности семей, связанные со школьным обучением ребенка, и помогает обсудить эти проблемы в ходе собрания.

Выступление школьного врача

Обсуждение вопроса «Физиологические проблемы пятиклассников и условия адаптации учащихся к школе».

Врач школы или приглашенные на собрание специалисты лечебных учреждений, психологи знакомят родителей с теми проблемами, которые могут быть связаны с изменением статуса ребенка. Специалисты должны обратить внимание родителей на следующие моменты:

  • изменение режима дня ребенка в сравнении с начальной школой, увеличение физической и умственной нагрузки;

  • быстрое физиологическое взросление многих детей, гормональные изменения в организме;

  • изменения в питании ребенка, связанные с его самостоятельностью.

Рекомендации для родителей.

  • Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для двигательной активности детей между выполнением домашних заданий.

  • Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних заданий, соблюдение светового режима.

  • Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук.

  • Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей. Организация правильного питания ребенка.

  • Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного уголка, приобретение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и т.д. Активное участие членов семьи в развитии двигательной активности ребенка.

  • Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий сохранения здоровья.


Выступление школьного психолога.

Обсуждение вопроса «Психологические проблемы адаптации пятиклассников к школьному обучению и условия их успешного преодоления».

  1. Повышения уровня тревожности семьи, связанной с обучением ребенка в пятом классе.

  2. Повышение уровня тревожности самого ребенка. Зависимость степени адаптации ребенка к новым условиям от тех требований, которые предъявляет ребенку семья, его ближайшее окружение.

  3. Зависимость степени адаптации ребенка от его внутреннего состояния, характера, его успеваемости в начальной школе.

  4. Степень учебной и социальной мотивации пятиклассника, его желание вступать в учебные и внеучебные контакты.

  5. Состояние его физического здоровья, связанное с возрастными изменениями в организме и психологическим климатом в классном коллективе.

  6. Влияние самооценки ребенка на адаптацию к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе).

Рекомендации для родителей.

Первое условие школьного успеха пятиклассника – безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.

  • Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.

  • Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы.

  • Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).

  • Исключение таких мер наказания, как лишения удовольствий, физические и психологические наказания.

  • Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.

  • Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью.

  • Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка.

  • Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка.

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, в одной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе во время адаптационного периода. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку и с их помощью готовить ребенка к взрослой жизни.

  • Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.

  • Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защищаться.

  • Не дерись без причины.

  • Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.

  • Играй честно, не подводи своих товарищей.

  • Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

  • Будь внимателен везде, где нужно проявлять внимательность.

  • Из-за отметок не плачь, будь гордым.

  • С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.

  • Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

  • Старайся быть аккуратным.

  • Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.

  • Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Очень хорошо, если родители поместят свод этих правил в комнате или в рабочем уголке своего ребенка на видном месте. Желательно в конце недели обратить внимание ребенка на то, какие правила у него получается выполнять, а какие – нет, и почему.

Классный руководитель готовит для родителей анализ результативности учебной деятельности учащихся по материалам анкетирования учителей.

Каждый учитель, работающий в классе, готовит памятки для учащихся по своему предмету, а классный руководитель раздает их на родительском собрании.











































Анкета для педагогов 5 «г» класса

Уважаемая Оксана Викторовна!

Вашему вниманию предлагается анкета, ответы на вопросы которой помогут подготовить родительское собрание пятиклассников на тему «Физиологические и психологические проблемы адаптации пятиклассников к обучению».


1.Какими особенностями обладает данный класс в целом (по сравнению с другими пятыми классами)
 

  • Активные, трудоспособные, исполнительные ребята. Добрые и внимательные. Активность часто выливается в шум, излишнюю суетливость.

  • Дружные, любознательные, личностно-ориентированные, подвижные.

  • Класс делится на 2 части: часть ребят очень живо реагирует на новые знания, а другая часть молчит или отвлекается.

  • Класс большой, активный.

  • Работать класс умеет и есть желание работать у большинства ребят.

  • Класс спортивный, желание заниматься у всех есть, по многим показателям опережает 6-7 класс.

  • ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.С каким настроением вы идёте на урок в наш класс

  • С приподнятым настроением; настроена на продуктивную работу.

  • С хорошим.

  • Всегда с хорошим, а ухожу иногда с неудовлетворением: мало успеваем выполнить.

  • С приподнятым, хорошим чувством оптимизма.

  • С удовольствием.

  • С хорошим???Нужна ещё строгая дисциплина.

  • ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Кто из учеников класса имеет наилучшую подготовку по вашему предмету

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Кто из учащихся-пятиклассников испытывает трудности в учебе по вашему предмету _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

  1. Соответствует ли отметка, выставленная ученику в начальной школе по предмету, его реальным знаниям и умениям?
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. .Что, на ваш взгляд, является причиной проблем в учебной деятельности ученика по предмету, преподаваемому вами?
    _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. .Какие формы оперативной помощи учащимся вы предлагаете? (Дополнительные занятия, консультации, стимулирующие и поддерживающие уроки.)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. .Что бы вы могли порекомендовать родителям учащихся для преодоления трудностей, связанных с изучением вашего предмета?

  • Следить за успехами детей, проверять домашние задания. Самим читать и прививать интерес к чтению у детей.

  • Контролировать детей. Иметь достаточный запас чистых тетрадей, обложек, запасных паст в ручки. Чтобы у детей над рабочим столом был записан режим дня.

  • Контролировать выполнение домашних заданий с учётом требований учителя, выполнение работы над ошибками, в задачах подробные записи пояснений.

  • Следить за подготовкой к урокам.

  • Интересоваться успехами и неудачами детей.

  • Проверять подготовку дома: взял ли ребёнок рабочую тетрадь (ребята часто забывают), выслушать пересказ, поинтересоваться, что нового узнал на уроке.

  • Контролировать наличие школьных принадлежностей (ручки, карандаши, линейки, инструменты), записи в дневнике.

  • Чаще заглядывать в дневник, ставить подписи.

  • Контролировать готовность к занятиям, наличие альбома, красок, кистей.

  • Самим заниматься спортом, тем самым себя ставить в пример, как я умею.

  • Терпения, не отказывать в помощи, принятия участия в трудовых делах, доверять выполнять посильную работу в условиях семьи.

  • _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Какие советы вы можете дать классному руководителю

  • Удачи! Осуществления задуманных идей. Отличного настроения.

  • Терпения, мудрости.

  • ____________________________________________________________________________________________________________________________________________











Анкетирование родителей пятиклассников.


Уважаемые родители!

Ваш ребенок учится в пятом классе уже два месяца.

Какие-то трудные моменты в его учебной деятельности не всегда заметны педагогам и классному руководителю. Хотелось бы, чтобы ваши ответы на вопросы данной анкеты помогли вашему ребенку быстрее и успешнее адаптироваться к обучению в пятом классе.


Ф.И. ребенка ____________________________________________________________


1.Какие учебные предметы даются вашему ребенку легко?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.По каким учебным предметам подготовка домашнего задания вызывает у него затруднение?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. С чем это, по вашему мнению, связано?



___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Какая помощь нужна вашему ребенку со стороны учителя по предмету, классного руководителя?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Что бы вы хотели посоветовать учителю-предметнику в организации общения с вашим ребенком уроке?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________










Анкета ученика 5»Г» класса ____________________________________________________________

Вопросы для анкетирования

А

В

С

1

Тебе нравится в школе?


- нравится

не очень

- не нравится

2

Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе хочется часто остаться дома?


- иду с радостью


- бывает по-разному


- чаще хочется остаться дома


3

Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома?



- пошел бы в школу

- не знаю

- остался бы дома

4

Тебе нравится, когда отменяют какие-нибудь уроки?

- не нравится

- бывает по-разному

- нравится

5

Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?


- не хотел бы

- не знаю

хотел бы

6

Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

- не хотел бы

- не знаю

- хотел бы

7

Ты часто рассказываешь о школе родителям?

- часто

- редко

- не рассказываю

8

Ты хотел бы, чтобы у тебя были менее строгие учителя?

- хотел бы

- точно не знаю

- не хотел бы

9

У тебя в классе много друзей?


- много


- нет друзей

- мало



2. Продолжи предложение: мне стало или не стало сложнее в школе, потому что_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






  1. Отношение к предметам



Предмет

Изучаю

с интересом

Равнодушен

Не люблю

1

Русский язык




2

Литература




3

Английский язык




4

Математика




5

История




6

География




7

Обществознание




8

Музыка




9

ИЗО




10

Технология




11

Физкультура




12

Информатика




13

ОБЖ




14

Литература Восточной Сибири




15

Биология





  1. Подчеркни, что для тебя подходит:

  • Школа для меня (как дом, второй дом, родной дом, образованный дом, свой дом)


  • В школе я (пытаюсь работать активно, люблю разговаривать с друзьями, ходить в другие классы , чувствую себя хорошо, испытываю себя, проверяю свои знания, учусь, общаюсь с друзьями, узнаю много нового, стаю образованным человеком, получаю большое количество знаний и мне это нравится, люблю учиться)



  • Больше всего в школе мне (заниматься на уроках, нравится изучать математику и русский язык, нравятся учителя, уроки, друзья, нравятся какие у меня учителя и одноклассники, нравится мой класс)


  • Учителя меня (уважают, хвалят, не очень любят, иногда ругают,, не ругают, относятся ко мне хорошо)



  • В классе я чувствую себя (весело, комфортно и уютно, хорошо, как дома, среди своих)


  • В классе у меня много (друзей, одноклассников)







ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЬНЫМ ЗНАНИЯМ


Утверждения

Совсем не похоже на меня

Пожалуй, не похоже на меня

Иногда похоже, иногда нет

Похоже на меня

Точно похоже на меня

1

2

3

4

5

1

Я стараюсь найти ответы на вопросы , задаваемые учителем или напечатанные в конце учебника






2

Если в объяснении учителя или в учебнике мне что – то не понятно, я обязательно выясню это.






3

Читая параграф учебника, я всегда выделяю главное.






4

При подготовке уроков для меня главное запомнить чем понять.






5

Я выясняю значение незнакомых слов.






6

Обычно я не пытаюсь найти связь между тем, что изучается сейчас, и тем, что проходили раньше.






7

Мне интересно многое из того, что изучают в школе.






8

После объяснения учителя я часто не могу выделить главное в его рассказе.






9

Я люблю следить за рассуждением учителя, одноклассников, за объяснением того, как получен результат.






10

Мне кажется ,что многое из того ,что мы изучаем в школе. не имеет никакого отношения к жизни.






11

Для меня важно понять причину явлений, событий.






12

Я всегда могу точно определить, что я знаю , а чего – не знаю.








Правила,

которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе во время адаптационного периода.

  • Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.

  • Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защищаться.

  • Не дерись без причины.

  • Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.

  • Играй честно, не подводи своих товарищей.

  • Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

  • Будь внимателен везде, где нужно проявлять внимательность.

  • Из-за отметок не плачь, будь гордым.

  • С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.

  • Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

  • Старайся быть аккуратным.

  • Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.

  • Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Педагог и психолог Симон Соловейчик











Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров275
Номер материала ДВ-112951
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх