Родительское собрание в младшей группе "Давайте познакомимся!"

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

ТЕМА: « Давайте познакомимся!»

ЦЕЛЬ: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

ЗАДАЧИ:

1.      Познакомить родителей с задачами детского сада на новый учебный год, с планами группы на ближайшее время.

2.      Заполнить  анкетные данные семей воспитанников.

3.      Научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться.

4.      Определить доступные методы и формы работы с родителями.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Подбор материала на заданную тему, подготовка зала к собранию, оформление информационной газеты, подготовка оборудования и инвентаря.

МАТЕРИАЛЫ, ОБОРУДОВАНИЕ: Газета «Мы хотим, чтоб наши дети стали…»

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Гусельникова О.А.

ЭТАПЫ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ
1. ПРИВЕТСТВИЕ	Воспитатель 1: Дорогие родители, бабушки и дедушки наших детей! Мы очень рады видеть вас на первом родительском собрании, потому что мы понимаем: без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи воспитание и создание для них уютной и радостной обстановки в детском саду – невозможная задача. Каким должен быть наш союз, что мы, взрослые, можем сделать для детей, чтобы их жизнь в группе была радостной и интересной? Об этом пойдёт конкретный разговор на этой встрече. Воспитатель 2: Но вначале, не зря, же наша встреча называется «Давайте познакомимся!», давайте познакомимся. Тренинговое упражнение «Клубочек». Воспитатель держит в руках клубочек и предлагает родителям немного рассказать о себе, о том, что они ждут от детского сада, какие пожелания воспитателям они хотели бы озвучить. Сначала воспитатели говорят о себе, наматывают на палец нитку и передают по кругу. В итоге, когда клубок возвращается к воспитателю, получается замкнутый круг. Воспитатель 1: Уважаемые родители. Посмотрите, мы с вами тесно связаны, и решаем одни и те же задачи. Мы как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель – это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям.	На входе в группу родителям предлагается заполнить газету «Мы хотим, чтоб наши дети стали…» Родители заходят в группу, рассаживаются произвольно на стулья, расставленные по кругу. Звучит музыка, помогающая снять усталость, настраивающая на совместную работу. На доске написана тема собрания. Родители изучают содержание программы родительского собрания. Цель: создание эмоционально-комфортной обстановки.
2. ОСНОВНОЙ ЭТАП	Воспитатель 2: Посмотрите на нашу замечательную газету. Чего же родители ожидают от своих детей? Чтоб они стали сильными, умными, честными, здоровыми, любознательными и т.д. Ваши мечты осуществятся, если мы с вами будем работать в тесном контакте. Вся работа нашей группы, программа воспитания и обучения направлена на укрепление здоровья детей и всестороннее развитие подрастающей личности. Воспитатель 1: В программе предусмотрено решение следующих задач: - Закреплять умение выделять цвет, форму, величину; группировать предметы по нескольким признакам: величине, форме, цвету, различать понятия «много», «один», «по-одному», «ни одного». - Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи — круглые, эти — все красные, эти — все большие и т. д.), а также правильно понимать и отвечать на вопросы «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; полными предложениями. - Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; сравнивать предметы по величине (длине, ширине, выше, ниже, уже, шире). - Знакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник. - Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева; различать правую и левую руки. - Учить ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро - вечер. - Развивать умение определять вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко). - Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость). - Знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры- драматизации с произведениям детской литературы. - Знакомить с ближайшим окружением (улица, магазин, поликлиника, парикмахерская), а также с профессиями (врач, милиционер, продавец, воспитатель). - Знакомить детей с окружающей средой и с природой. - Расширять представления детей о растениях (диких и домашних) и животных (диких и домашних) - Учить  наблюдать за птицами, насекомыми. - Развивать умение отличать и называть по внешнему виду овощи, фрукты, ягоды. - Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей. - Помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.). - Подсказывать детям образцы обращения ко взрослым, зашедшим в группу («Скажите: „Проходите, пожалуйста”», «Предложите: „Хотите посмотреть…”, «Спросите: „Понравились ли наши рисунки?” »). - Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом. - Учить детей слушать рассказы воспитателя и делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. - Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. - Развивать устную и диалогическую речь, обогащать и расширять словарный запас детей. - Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта. - Развивать мелкую моторику рук, слуховое восприятие, речевой слух. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. - Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). - Помогать употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. - Напоминать детям о необходимости говорить «Спасибо», «Здравствуйте», «До свидания», «Спокойной ночи» (в семье, группе). - Формировать  интерес в чтении знакомых, любимых детьми художественных произведений. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. - Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. - Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации. - Совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы. Формировать умение набирать краску на кисть. - Закреплять названия цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). - Развивать умение наносить линии, штрихи, пятна, мазки (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик, кап, кап, кап…»). - Предлагать детям изображать простые предметы, рисовать прямые лишний (короткие, длинные полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). - Развивать умение располагать изображения по всему листу. - Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Приучать детей следить за своим внешним видом. - Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. - Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом, - Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши). Дать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека. - Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма, и с необходимостью закаливания. Воспитатель 2: Ваше желание нам помогать в воспитании и организации интересной жизни детей даёт возможность надеяться, что никто не останется в стороне. В этом нам очень поможет родительский комитет. Выбор родительского комитета	Родители заслушивают доклады педагогов и задают вопросы по интересующим их темам.
3. ФИЗМИНУТКА	Воспитатель 1: Дорогие родители, предлагаю вам отдохнуть. А для этого мы с вами поиграем в игру «А часы идут, идут…» Встаньте, пожалуйста, в круг и выполняйте движения по тексту. Такую физминутку вы можете проводить со своими детьми в домашней обстановке. А часы идут, идут Тик-так, тик-так, В доме кто умеет так? Это маятник в часах, Отбивает каждый такт        (Наклоны влево-вправо.) А в часах сидит кукушка, У неё своя избушка.        (Родители садятся в глубокий присед.) Прокукует птичка время, Снова спрячется за дверью, (Приседания.) Стрелки движутся по кругу. Не касаются друг друга.        (Вращение туловищем вправо.) Повернёмся мы с тобой Против стрелки часовой.        (Вращение туловищем влево.) А часы идут, идут, (Ходьба на месте.) Иногда вдруг отстают.        (Замедление темпа ходьбы.) А бывает, что спешат, Словно убежать хотят! (Бег на месте.) Если их не заведут, То они совсем встают.        (Родители останавливаются.)	Родители выполняют действия по тексту. Цель: создание благоприятного настроя группы.
4. ПРОДОЛЖЕНИЕ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ	Воспитатель 2: Уважаемые родители, воспитание детей – это наша общая и главная с вами задача. Об особенностях развития детей третьего года жизни нам хочет рассказать психолог нашего детского садика. Мы предлагаем вам внимательно заслушать ее доклад и задать вопросы на интересующие вас темы. Доклад детского психолога «Ребенок: третий год жизни».	Родители заслушивают доклады педагогов и задают вопросы по интересующим их темам.
5. РЕФЛЕКСИЯ	Воспитатель 1: Существует очень много способов общения воспитателей и родителей. Мы предлагаем вам заполнить карточку “Продуктивные способы взаимодействия педагога и родителей”. Ваши предложения помогут нам выбрать наиболее подходящий метод нашего взаимодействия. Родители заполняют карточки Воспитатель 2:  Уважаемые родители, вот наше собрание и подошло к концу. И напоследок, я хотела бы напомнить, что родительские собрания необходимы нам для того, чтобы вместе решать важные вопросы. На будущее мы постараемся сделать их интересными, с творческими заданиями, чтобы каждый смог почерпнуть что-то для себя и применить свои знания на практике. Воспитатель 1: Для вашего удобства мы оформили “Папку-передвижку”, в кармашках которой вы сможете найти буклеты с советами воспитателей и специалистов детского сада. Также в группе мы стараемся делать стенгазеты, фотоальбом группы. В заключении хочется сказать: “Дети – это счастье, созданное нашим трудом!” и пожелать друг другу успеха в нашем нелегком деле. Большое спасибо за нашу продуктивную совместную работу, до новых встреч.	Родители заполняют карточки, выражая в них наиболее эффективные методы взаимодействия родителей и воспитателей.