Родительское собрание в первом классе. «Решение проектных задач в младшем школьном возрасте как одна из форм работы классного руководителя по формированию УУД обучающихся»

• 1 слайд

  «Решение проектных задач в младшем школьном возрасте как одна из форм работы классного руководителя по формированию УУД обучающихся» (родительское собрание) Юсупова Г. Д. учитель начальных классов МБОУ сош №6 Расскажи –и я забуду, Покажи –и я запомню, Дай попробовать и я пойму… Китайская пословица.

• 2 слайд

  Учитель Ученик Система заданий Проблемная ситуация Учебная задача Результат (продукт) Система действий Модель проектной задачи

• 3 слайд

  Основные педагогические цели проектных задач 1-3 классы – формирование разных способов учебного сотрудничества 4-5 классы –выявление у школьников способностей к переносу известных способов действий к новую для них квазиреальную (модельную) ситуацию.

• 4 слайд

  Проектная задача формирует: Умение проектировать Моделировать Целеполаганию Планировать Учит рефлексии Коммуникации

• 5 слайд

  Особенности проектной деятельности нет последовательности взаимодействие детей между собой задачу ставят сами дети. нет конкретных ориентиров на ранее пройденные темы. большой объём и неоднородность материала.

• 6 слайд

  Спасибо за работу!

• 7 слайд

  Интересен приём рефлексии в форме синквейна (пятистишия). Синквейн разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием японских миниатюр хайку и танка. В России стал использоваться с 1997 года. Может применяться как заключительное задание по пройденному материалу. - первая строка – название темы (одно существительное); - вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных; - третья – строка описание действия в рамках этой темы тремя словами; - четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение); - последняя строка – синоним, который повторяет суть темы. В этом выводе каждый ученик соединяет и обобщает свои впечатления, знания, воображение.

• 8 слайд