Мастер-класс для родителей с
детьми подготовительной группы на тему: «Игровые методы взаимодействия с
ребёнком при подготовке к школе»
Цель: Создать
условия для повышения компетентности и опыта родителей в подготовке детей к
школе.
Задачи:
Образовательные: Научить
родителей играм, развивающим у детей познавательные процессы (внимание,
мышление, память, речь) волю.
Развивающие: Развитие
коммуникативных умений родителей. Выработка новых навыков взаимодействия с
ребенком - будущим школьником.
Воспитательные: Способствовать
сближению взрослых и детей в процессе выполнения заданий и игр.
Активизация словаря: Саморегуляция,
когнитивные способности, замысел игры, творческий потенциал.
Образовательные области: Познавательное
развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие.
Предварительная работа: Консультация
для родителей «Обучение решению задач на смекалку», «Развиваем в игре
математические способности».
Виды деятельности: Игровая,
коммуникативная, исследовательско -познавательная (интеллектуально-познавательная),
конструирование.
Планируемый результат: У
родителей сформированы знания к играм развивающие у детей познавательные
процессы, проявляют интерес к данной проблеме. У родителей сформирована
мотивация готовности детей к школе.
Оборудование: Экран,
мультимедийная установка, бланки ответов для теста, листы бумаги в
клетку, цветные карандаши, предметные картинки к игре «Потерянные вещи»,
игра-конструктор «Колумбово яйцо» на каждого родителя, бланки
незаконченных предложений - упражнение «Школьное будущее моего ребенка»,
памятки для родителей: «Что необходимо знать и уметь ребёнку, идущему в школу»,
«Советы родителям будущих первоклассников», буклеты «Сложи квадрат»
методика Никитиных.
Компетенции: Уметь
организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности, обеспечивая
развитие детей. Владение теорией и методиками познавательного и личностного
развития детей дошкольного возраста (знание вариативных образовательных
программ, технологий, дополнительных средств развития детей, умение
интегрировать содержание образовательной работы).
Ход Мастер класса
Вводная
часть
Скоро наши дети из дошколят превратятся в
школьников. Игра сменится на учёбу, а перечень трат увеличится не только на
игрушки, одежду, но и на школьные принадлежности, форму.
Многие учителя начальных классов
указывают, что отставание в учебе нередко связано с низким уровнем развития
памяти, неумением поддерживать внимание, осуществлять самоконтроль. Поэтому
необходимо научить ребенка играм, вырабатывающим у него способность следовать
правилу, управлять своим вниманием, памятью, мышлением.
1.
Основная часть
Игра - это ведущий вид
деятельности дошкольника. Она формирует всё то, что необходимо для
полноценного развития личности дошкольника. Именно в игре ребёнок
действует, как активный деятель, он вникает в смысл (замысел) игрового сюжета
и реализует его в процессе игры.
Ребёнок в игре практически не
утомляется, поскольку это вид деятельности для него наиболее интересный,
эмоционально значимый.
Выгодский Л. С. подчёркивал, что
личность ребёнка формируют четыре фактора: наследственность,
обучение и воспитание, среда и активность самого ребёнка. В игре
благоприятно соблюдены все, три внешних фактора, поскольку игра активизирует
процесс деятельности ребёнка. Обучение и воспитание приобретает форму
сотрудничества и партнёрской деятельности с родителем. Игровая среда,
мотивирует ребёнка к деятельности, также способствует
развитию ребёнка. Но к школьной жизни должны быть готовы и его
родители.
- Но для начала нашего мастер - класса
предлагаю пройти тест
«Готовы ли вы отдавать своего ребенка в
школу?»
1. Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других детей.
2. Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей.
3. На мой взгляд, четыре урока - непомерная нагрузка для маленького
ребенка.
4. Трудно быть уверенным, что учителя младших классов хорошо понимают
детей.
5. Ребенок может спокойно учиться только в том случае, если учительница - его
собственная мама.
6. Трудно представить, что первоклассник может быстро научиться читать, считать
и писать.
7. Мне кажется, что дети в этом возрасте еще не способны дружить.
8. Боюсь даже думать о том, как мой ребенок будет обходиться без дневного
сна.
9. Мой ребенок часто плачет, когда к нему обращается незнакомый взрослый
человек.
10. Мой ребенок не ходит в детский сад и никогда не расстается с матерью.
11. Начальная школа, по-моему, редко способна чему-либо научить ребенка.
12. Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка.
13. Мой малыш, по-моему, значительно слабее своих сверстников.
14. Боюсь, что учительница не имеет возможности оценить успехи каждого
ребенка.
15. Мой ребенок часто говорит: «Мама, мы пойдем в школу вместе!»
Занесите свои ответы в табличку: если Вы согласны с утверждением, поставьте
крестик после косой черты, если не согласны, оставьте клетку пустой.
1. 2. 3. 4. 5.
1/ 2/ 3/ 4/ 5/
6/ 7/ 8/ 9/ 10/
11/ 12/ 13/ / 15/
Результаты тестирования:
до 4 баллов - это означает, что у Вас есть все основания оптимистично ждать
первого сентября - по крайней мере, сами вполне готовы к школьной жизни Вашего
ребенка;
5-10 баллов - лучше подготовиться к возможным трудностям заранее;
10 баллов и больше - было бы неплохо посоветоваться с детским психологом.
А теперь обратим внимание на то, в каких столбцах
получено 2 или 3 крестика.
1 -необходимо больше заниматься играми и заданиями, развивающими память,
внимание, тонкую моторику.
2 -нужно обратить внимание на то, умеет ли Ваш ребенок общаться с другими
детьми.
3 -предвидятся сложности, связанные со здоровьем ребенка, но еще есть время
заняться закаливанием и общеукрепляющими упражнениями.
4 - есть опасения, что ребенок не найдет контакта с учительницей, надо обратить
внимание на сюжетные игры.
5 - ваш ребенок недостаточно самостоятелен, вероятно, он излишне привязан к
матери.
Сейчас хотелось бы Вам показать какие игры и упражнения мы используем
в ДОУ с Вашими детьми (показ слайдов).
-Какие игры Вы знаете?
- Какие игры у Вас есть дома, в какие игры Вы играете дома
совместно с детьми?
Но, чтобы научить детей - следует научиться самому взрослому.
Сегодня я хочу Вам предложить игры и упражнения для подготовки
детей к школе без особых (специальных) затрат.
Упражнение на развитие математических навыков:
Игра «10 квадратов»
Предложите ребенку лист бумаги в клетку и
цветные карандаши. Дайте задание: нарисовать в ряд 10 квадратов. Когда эта
работа будет завершена, предупредите ребенка: «А теперь слушай очень
внимательно. Я дам тебе еще одно задание, но произнесу его только один раз.
Запомни, что надо будет рисовать и как. Будь внимательным, закрась красным
карандашом третий, седьмой и девятый квадраты». Если ребенок переспрашивает,
пытается переспросить вас, не уточняйте, важно, чтобы он сделал так, как
услышал сам.
Задание считается выполненным, если
ребенок его безошибочно выполнил самостоятельно. В том случае, если ребенку
потребовалась помощь повторите упражнение на следующий день, изменив
условия (предложите нарисовать 10 треугольников или кругов и закрасить синим
или желтым карандашом 2, 4, 7 фигуру).
Если ребенок справился с первым заданием,
можно продолжить работу, постепенно усложняя задания.
Д/игра: Разбери фигуры по признаку.
Какие геометрические
фигуры вы видите, назовите? Дети повторяют называя геометрические фигуры.
Детям дается
задание. На столе лежат разные геометрические фигуры, возьмите фигуры и
разделите их по группам. По каким признакам можно разделить фигуры? (по форме,
по цветам, по величине)
Можно составить из
геометрических фигур картинку по образцу.
Игры со счётными палочками.
- Для чего нужны счётные палочки детям
дошкольного и младшего школьного возраста?
- Так же из счётных
палочек можно выложить различные фигуры и предметы. Давайте поиграем. Я буду
вам называть фигуру, а Вы должны её выложить. Выложите 2
треугольника из 5 палочек, 2 прямоугольника из 5 палочек, 2 квадрата из 7
палочек.(показ фигур на слайдах)
Далее мы усложняем
составляя картинки из палочек по образцу.
- Скажите, что
развивается у детей играя с счётными палочками?
(внимание, мышление, ориентирование
на плоскости)
Математическая игра с цифрами.
В этих
играх дети должны разложить цифры от 1 до 10 или от 10 до 1 на карточках. Найти
соседей числа. Найти большее или меньшее число.
Игра числовые фигуры.
В этой игре дети
считаю количество показанных им предметов и поднимают карточку с
соответствующим числом.
Игра «Математические
пазлы»
Эта игра так же
способствует закреплению счета в пределах 10. Развивает память, внимание,
логическое мышление, усидчивость, выполнять задания поискового характера.
Игра «Право - лево»
Эта игра помогает
детям ориентироваться в пространстве и на плоскости.
Посчитай и запиши
сколько животных смотрит в право, а сколько в лево.
Или обведи животных,
которые смотрят в лево зелёным фломастером, а в право красным.
Физкультминутки на
ориентировку.
«Цыпленок»
Озорной цыпленок жил,
Головой весь день
крутил.
Влево, вправо
повернул,
Ножку левую согнул,
опустил,
Потом правую поднял
И на обе ноги встал.
Начал крыльями махать
Поднимать и опускать.
Вверх, вниз, вверх,
вниз.
Наклонился влево,
вправо,
А потом гулять пошел
Червяка себе нашел.
Упражнения на развитие графомоторных
навыков.
В дошкольном возрасте важна подготовка
детей к письму. Начиная эту работу, мы учим в первую очередь правильно
удерживать ручку и ориентироваться в пространстве на листе бумаги.
Игра «Пиши стирай»
В многоразовых прописях дети фломастером
обводят узоры. В тетрадях в линейку пишут элементы букв и буквы.
Игра «Найди букву»
Дайте ребенку задание вычеркнуть в
каком-либо тексте все буквы А, буквы И обвести в кружок, буквы Д подчеркнуть.
Все эти задания лишь малая часть того что мы выполняем с детьми на
занятиях. Игр и заданий для подготовке детей к школе очень много, самое главное
заинтересовать детей.
Главный совет, который могут дать педагоги родителям будущих первоклассников, -
любите своего ребенка таким, какой он есть, уважайте его индивидуальность,
будьте внимательными к его жизни, к его настроению, желаниям.
Я предлагаю вашему вниманию следующее упражнение. Я зачитаю
несколько незаконченных предложений, которые вам необходимо завершить. Правило
одно - заканчивать предложение надо сразу, не задумываясь. Правильных или
неправильных ответов здесь быть не может, любой ответ, а как правило, то что
первым приходит в голову – это и есть настоящее ваше мнение, позволит вам
глубже взглянуть на отношения с ребенком, осознать свою роль в его жизни.
• В школе мой ребенок будет…
• Меня волнуют предстоящие перемены, потому, что…
• Когда моего ребенка укоряют, я…
• Когда ребенок пойдет в первый класс…
• Когда он получит пятерку, я…
• Я думаю, что школа для моего ребенка…
Теперь перечитайте каждое предложение еще раз и задумайтесь, совпадают ли ваши
предположения с возможностями вашего ребенка, какое значение именно для вас
имеют различные аспекты школьной жизни ребенка, и какие ожидания вы связываете
с его поступлением в школу.
IV. Рефлексия.
- Большое спасибо всем. Благодарю вас за участие.
Родителям раздаются бланки для обратной связи, где участники тренинга отвечают
на вопросы:
• Полезной ли была сегодняшняя встреча?
• Изменилось ли ваше представление о проблеме готовности ребенка к школе?
• Изменилось ли Ваше видение родительской помощи на этапе подготовки ребенка к
школе?
• Ваши пожелания организаторам?
Приложение
Бланки обратной связи.
•
Полезной ли была сегодняшняя встреча?______________________________
• Изменилось ли ваше представление о проблеме готовности ребенка к
школе?____________________________________________________________
• Изменилось ли Ваше видение родительской помощи на этапе подготовки
ребенка
к школе?___________________________________________________
• Ваши пожелания организаторам?_____________________________________
Памятка
«Что необходимо знать и
уметь ребёнку, идущему в школу».
1.
Своё имя, отчество и фамилию.
2. Свой возраст (желательно дату рождения).
3. Свой домашний адрес.
4. Свой город, его главные достопримечательности.
5. Страну, в которой живёт.
6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.
7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени
года, загадки и стихи о временах года).
8. Домашних животных и их детёнышей.
9. Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки,
детёнышей.
10. Транспорт наземный, водный, воздушный.
11. Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц;
овощи, фрукты и ягоды.
12. 3нать и уметь рассказывать русские народные сказки.
13. Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг,
квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
14. Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая – левая
сторона, верх – низ и т. д.)
15. Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный
рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.
16. 3апомнить и назвать 6-10 картинок, слов.
17. Различать гласные и согласные звуки.
18. Разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.
19. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники,
треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет.)
20. Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные
линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с
опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом,
не выходя за контуры предметов.
21. Свободно считать до 10 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 10.
22. Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 минут).
23. Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.
Памятка
«Советы родителям будущих
первоклассников».
1. Помогите своему ребёнку овладеть информацией, которая
позволит ему не растеряться в обществе.
2. Приучайте ребёнка содержать свои вещи в порядке.
3. Не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе.
4. Научите ребёнка правильно реагировать на неудачи.
5. Помогите ребёнку обрести чувство уверенности в себе.
6. Приучайте ребёнка к самостоятельности.
7. Учите ребёнка чувствовать и удивляться, поощряйте его
любознательность.
8. Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребёнком.
Тест «Готовы
ли вы отдавать своего ребенка в школу?»
1. Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других
детей.
2. Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей.
3. На мой взгляд, четыре урока - непомерная нагрузка для маленького
ребенка.
4. Трудно быть уверенным, что учителя младших классов хорошо понимают
детей.
5. Ребенок может спокойно учиться только в том случае, если учительница - его
собственная мама.
6. Трудно представить, что первоклассник может быстро научиться читать, считать
и писать.
7. Мне кажется, что дети в этом возрасте еще не способны дружить.
8. Боюсь даже думать о том, как мой ребенок будет обходиться без дневного
сна.
9. Мой ребенок часто плачет, когда к нему обращается незнакомый взрослый
человек.
10. Мой ребенок не ходит в детский сад и никогда не расстается с матерью.
11. Начальная школа, по-моему, редко способна чему-либо научить ребенка.
12. Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка.
13. Мой малыш, по-моему, значительно слабее своих сверстников.
14. Боюсь, что учительница не имеет возможности оценить успехи каждого
ребенка.
15. Мой ребенок часто говорит: «Мама, мы пойдем в школу вместе!»
Занесите свои ответы в табличку: если Вы согласны с утверждением, поставьте
крестик после косой черты, если не согласны, оставьте клетку пустой.
1. 2. 3. 4. 5.
1/ 2/ 3/ 4/ 5/
6/ 7/ 8/ 9/ 10/
11/ 12/ 13/ 14/ 15/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.