Родительское собрание в средней группе "Вот и стали мы на год взрослей"

• 1 слайд

  Родительское собрание
  
  «Вот и стали мы на год взрослей»
  

• 2 слайд

  
  Воспитывают до 5 лет, потом уже перевоспитывают.
  5 лет – это последний возраст, когда ребенок безгранично и во всем доверяет своим родителям и другим близким взрослым.
  Потом такого уже не будет.
  5-летнему важна оценка значимого взрослого.
  
  

• 3 слайд

  Возрастные особенности детей пятого года жизни
  Возраст от четырех до пяти лет - период относительного затишья.
  
  Ребенок в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее.
  
  Всё более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.
  
  

• 4 слайд

  Физическое развитие
  Движения стали увереннее и разнообразнее
  
  Необходимо наладить разумный двигательный режим, наполнив жизнь детей разнообразными подвижными играми
  

• 5 слайд

  Отношения со сверстниками
  У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром.
  Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение(игры в больницу, магазин, разыгрывание любимых сказок).
  Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.
  
  

• 6 слайд

  Игровая деятельность
  Игра – основная форма организации жизни детей
  
  Детские ролевые игры имеют различные темы, с которыми ребенок знаком по собственному жизненному опыту.
  

• 7 слайд

  Изобразительная деятельность
  От изображения того, что видит ребенок, он постепенно переходит к изображению того, что помнит, знает и придумывает сам.
  Дети могут рисовать основные фигуры, вырезать ножницами.
  

• 8 слайд

  Развитие речи
  Словарь детей увеличивается до 2000 слов
  
  Ребенок начинает пользоваться сложными фразами и предложениями из
  6 – 8 слов
  
  
  
  

• 9 слайд

  В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:
  Стремление к самостоятельности.
  
  Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых.
  
  
  

• 10 слайд

  Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
  Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
  Образовательная область «Познавательное развитие»
  Образовательная область «Речевое развитие
  Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
  Образовательная область «Физическое развитие»
  

• 11 слайд

  Содержание педагогической работы на 2018 – 2019 учебный год
  Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
  Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым
  Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу
  Формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные).
  Углублять представления детей о семье, ее членах. Дать первоначальные представления о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т. д.).
  Закреплять у детей навыки бережного отношения к вещам, учить использовать их по назначению, ставить на место.
  Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.
  
  

• 12 слайд

  Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.
  Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи
  Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться. Приучать аккуратно, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать).
  Воспитывать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения, понимать значение результатов своего труда для других
  Формирование основ безопасности (в природе, быту, на улице)
  
  

• 13 слайд

  Образовательная область «Познавательное развитие»
  Учить считать до 5
  Формировать представления о порядковом счете, учить правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
  Учить уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет
  Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте)
  Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе.
  Познакомить детей с прямоугольником
  Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз); обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня дверь, слева — окно, сзади на полках — игрушки).
  
  

• 14 слайд

  Расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро — день — вечер — ночь).
  Расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход).
  Познакомить детей с деньгами, возможностями их использования.
  Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках.
  Знакомить с домашними животными, декоративными рыбками
  Знакомить детей с представителями класса пресмыкающихся
  Расширять представления детей о некоторых насекомых
  Расширять представления о фруктах и овощах
  Учить узнавать и называть 3–4 вида деревьев
  Учить детей замечать изменения в природе.
  
  

• 15 слайд

  Образовательная область «Речевое развитие:
  Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.
  Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия.
  Учить употреблять существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные и т. п.).
  Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков. Развивать артикуляционный аппарат.
  Учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.
  Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята — лисят, медвежата — медвежат); правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель).
  
  

• 16 слайд

  Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.
  Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину Упражнять детей в умении пересказывать сказки, рассказы
  Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения
  
  
  

• 17 слайд

  Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
  Познакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора.
  Учить различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и соооружение (архитектура).
  Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов (неваляшки гуляют, деревья на нашем участке зимой, цыплята гуляют по травке) и добавляя к ним другие (солнышко, падающий снег и т. д.).
  К уже известным цветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло-зеленый); формировать представление о том, как можно получить эти цвета.
  Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения.
  Учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо)
  

• 18 слайд

  Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров.
  
  Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах; учить прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей (ушки у котенка, клюв у птички).
  
  Учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки.
  Обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос.
  
  Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т. п.
  
  

• 19 слайд

  Образовательная область «Физическое развитие»
  Формировать правильную осанку.
  Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы.
  Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед
  Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения.
  Приучать к выполнению действий по сигналу.
  Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди).