Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Родительское собрание в старшей группе на тему "Каким я хочу видеть своего ребенка"

Родительское собрание в старшей группе на тему "Каким я хочу видеть своего ребенка"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Семейный проект «Каким я хочу видеть своего ребенка»

(родительская гостиная)

Цели и задачи:

  • Дать родителям педагогические знания в области защиты прав детей, познакомить с содержанием отдельных статей основных законов: «Семейный кодекс РФ», «Конвенция ООН о правах ребенка», Закон об образовании.

  • Побуждать у родителей желание, стремление осознать необходимость изучения правоохранительных документов.

  • Уметь ориентироваться в ситуациях, предотвращать и не допускать действий, ущемляющих права ребенка как со стороны ДОУ, так и самих родителей.

  • Воспитывать гуманность, сочувствие к другим детям, готовность прийти на помощь их прав.

  • Познакомить детей со статьями документа «Конвенция ООН о правах ребенка». Воспитывать тесное общение, сотрудничество между родителями и детьми.

  • Вызывать эмоциональный отклик на данное мероприятие.

Встреча проводится в просторном помещении. Родители сидят за столами вдоль одной из стен, дети на стульчиках напротив, вдоль противоположной стены (заходят позже).

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы пригласили Вас, чтобы поразмышлять, побеседовать, а может даже и поспорить на тему «Каким я хочу видеть своего ребенка».

Нашу встречу я предлагаю начать с детской игры с мячом. Мы часто играем в нее с детьми. Я поочередно бросаю мяч, вы мне возвращаете его со своим ответом, а вопрос сегодня один для всех «Каким вы хотите видеть своего ребенка?»

ИГРА С МЯЧОМ

Ответы родителей – счастливым, успешным, перспективным, здоровым и т.д.

Воспитатель: Чтобы наши дети выросли именно такими, на страже их прав и интересов стоит «Конвенция ООН по защите прав детей». Мы не просто взрослые, мы их старшие друзья, которых заботит их будущее, судьба. И нам не все равно какими они будут. И, конечно, не хотим ни при каких обстоятельствах с ними расставаться надолго.

Под музыку вбегают дети, образуют круг вместе с родителями и исполняют песню «Неразлучные друзья».

Воспитатель: Мы здесь с вашими родителями говорили о том, какими они хотели бы видеть вас в будущем. А какими бы вы хотели быть, став взрослыми?.. А какую бы выбрали профессию?

Какую бы вы профессию не выбрали, конечно, все мамы и папы мечтают видеть вас счастливыми.

Танец с цветами.

Воспитатель: Детей часто называют цветами жизни. А что нужно для того, чтобы вырос красивый, пышный, здоровый, благоухающий цветок?

Дети говорят, что о цветке нужно заботиться – поливать его, рыхлить почву, питать, обеспечивать доступ тепла и света.

Воспитатель: Все верно! Молодцы! Сейчас я предлагаю вырастить необычный цветок, который я назвала «счастливый ребенок», а ваши родители нам помогут. Всем семьям было дано домашнее задание: нарисовать плакаты по статьям Конвенции, вот они-то и станут лепестками чудесного цветка.

Кстати, кто может ответить «Что такое Конвенция?»

(Ответы детей и родителей)

Воспитатель кладет на пол обруч, в его середину портрет улыбающегося ребенка – это середина цветка. Родители зачитывают текст с плакатов, дети размещают их вокруг обруча:

  • Право на отдых

  • Право на информацию

  • Право на образование

  • Право на благоприятные условия воспитания

  • Право на семью

  • Право на полноценное питание

  • Право на медицинский уход

  • Равноправие

  • Право на жизнь

Воспитатель: Все мы хорошо изучили настоящий документ, приняли активное участие в подготовке нашей встречи и взрослые, и дети. Молодцы!

А теперь дети объявят право, которое они выделили самым главным.

Дети хором: «Дети имеют право на дружбу».

Песня «Хорошо живется нам»

Воспитатель предлагает детям (по подгруппам) разрезные картинки для самостоятельной работы. Сложив их, нужно объяснить, что это за знак и приемлем ли он при воспитании, развитии ребенка (фрукты, книги, ремень, палка, сердце, улыбка и т.д.).

В это время родители отвечают на вопросы воспитателя, выбирая правильный ответ из предложенных.

  1. Кто несет ответственность за обеспечение условий жизни, необходимых для развития ребенка?

  1. Органы управления РФ.

  2. Органы местного самоуправления

  3. Родители и другие лица, воспитывающие ребенка (Конвенция о правах ребенка ч.1, ст.2)

  1. Имеет ли ребенок право на доходы, полученные им?

  1. Да, если они получены с согласия родителей.

  2. Да, если они получены не в результате правонарушения.

(семейный кодекс РФ ст.60, п. 3)

  1. Нет, имуществом ребенка должны распоряжаться родители.

  2. Нет, ребенок не должен работать.



  1. Каким образом должна соблюдаться в образовательном учреждении охрана здоровья воспитанников?



  1. Педработники обязаны регулярно проходить бесплатное мед. Обследование.

  2. Правильно организовывать питание, занятие воспитанников.

  3. Направлять ослабленных детей в спец. оздоровительные учреждения.

  4. Создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья воспитанников (закон об образовании ст.51, п.3)



4. Вам стало известно, что соседи по подъезду жестоко обращаются со своим ребенком. Какие действия вам следует совершить?

1. Побеседовать с родителями ребенка и указать на неправильность их действий.

2. Сообщить в образовательное учреждение, где обучается ребенок.

3. Позвонить в органы опеки и попечительства, и сообщить координаты семьи, где нарушаются права ребенка (семейный кодекс ст.56, п.3)

4. Ничего, родители знают, что делают.

5. Между родителями при разводе возник имущественный спор. В ходе судебного разбирательства в юридической процедуре необходимо участвовать 6-летнему ребенку. Имеет ли право представлять его интересы только кто-нибудь из родителей?

1. Да, только родители являются защитниками прав и законных интересов детей.

2. Да, если родитель проживает совместно с ребенком.

3. Нет, органы опеки обязаны назначить ребенку представителя его прав (семейный кодекс ст.61, п.2).

4. Нет, ребенок имеет право на собственное мнение.

Родители отвечают письменно, затем воспитатель предлагает проверить себя, называя верный ответ.

Воспитатель: А теперь, послушаем детей, какие они знаки собрали, и что они могли бы означать.

Ответы детей, например:

Детям нужны фрукты, полноценное питание для здоровья и роста, сердечко – детям нужна родительская любовь, ремень – это метод жестокого наказания, к детям не применим! И т.д.

Воспитатель: Внимание. Видеовопрос!

Драматизация фрагмента сказки «Приключения Буратино» А.Толстого.

Воспитатель: Какие права героев этой сказки соблюдались и нарушались? Кто и как на них посягал?

Отвечают родители, дети.

Воспитатель: Мы с детьми готовились к этой встрече и разучили стихотворение «Права ребенка» (автор А.Батырова)

1 реб.

Лишь появится ребенок

И дышать начнет едва

У него уже с пеленок

Веские права.

2 реб.

Он имеет право жить,

Развиваться и дружить!

3 реб. Иметь просторный, добрый дом

4 реб. Видеть тихий мирный сон,

5 реб. Врачей помощь получать,

6 реб. Обучаться, отдыхать,

7 реб. Быть веселым и здоровым,

8 реб. Восхищаться чем-то новым,

9 реб. И любить и быть любимым.

Все хором: Он на свете не один!

Воспитатель: Ты, малыш, смелей расти,

Желаем светлого пути,

Защитит тебя закон,

Конвенцией зовется он!

Каждый им ребенок

Надежно защищен!

Воспитатель: Дети, а Вам как живется?

Песня «Ах, как хорошо в садике живется»

Воспитатель: Дети имеют право на отдых, предоставим возможность им воспользоваться, они хорошо отвечали и могут пойти поиграть. (Дети выходят из зала под музыку и аплодисменты родителей).

А в заключение предлагаю вам фрагмент беседы с детьми о жестокости, наказаниях … (аудиозапись).

Без комментариев… Если каждый из вас узнал что-то новое о своем ребенке, посмотрел другим взглядом на какую-либо проблему, задумался, значит наша задача выполнена. А в память о нашей встрече дарим вам памятку «10 заповедей родителей».

Желаем вам всем здоровья, взаимопонимания, творчества, успехов в воспитании подрастающего будущего нашей страны! Спасибо за активное участие и плодотворную работу! И приглашаем на чаепитие в группу!



Литература:

  1. В.Холмогорова «Как сформировать гуманные отношения в группе детского сада». Москва 2007г.

  2. П.В.Миков, Н.А.Русакова: «Права вашего ребенка» Москва 2005г.


Автор
Дата добавления 21.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров153
Номер материала ДБ-047046
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх