Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Родительское собрание "Ваш ребенок - пятиклассник"

Родительское собрание "Ваш ребенок - пятиклассник"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Название документа Ваш ребенок - пятиклассник.ppt

Ваш ребенок - пятиклассник Родительское собрание
Начало 5-го класса сложный этап, и не только для ребенка, но и для учителей,...
Переходя из начальной школы в среднюю, ребенок подвержен не только внешним, н...
Сколько учебных предметов изучалось вашим ребенком в 4-м классе? Какова недел...
Что изменилось в твоей жизни, когда ты стал пятиклассником? Начали переходить...
С какими трудностями тебе пришлось встретиться в 5-м классе? И удалось ли теб...
1. Возросший темп работы: дети, не умеющие быстро писать, не успевают; 2. Воз...
Признаки трудностей адаптации Усталый, утомленный внешний вид ребенка. Нежела...
Дезадаптация –реакция на неумение решать задачи, поставленные самой жизнью Ин...
Наша единая задача заключается в создании условий для успешного обучения выпу...
«Чувства в школе»
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ваш ребенок - пятиклассник Родительское собрание
Описание слайда:

Ваш ребенок - пятиклассник Родительское собрание

№ слайда 2 Начало 5-го класса сложный этап, и не только для ребенка, но и для учителей,
Описание слайда:

Начало 5-го класса сложный этап, и не только для ребенка, но и для учителей, и для родителей.

№ слайда 3 Переходя из начальной школы в среднюю, ребенок подвержен не только внешним, н
Описание слайда:

Переходя из начальной школы в среднюю, ребенок подвержен не только внешним, но и внутренним изменениям.

№ слайда 4 Сколько учебных предметов изучалось вашим ребенком в 4-м классе? Какова недел
Описание слайда:

Сколько учебных предметов изучалось вашим ребенком в 4-м классе? Какова недельная учебная нагрузка была у вашего ребенка в 4-м классе? Сколько учителей обучало вашего ребенка в 4-м классе? Сколько времени в среднем тратил ваш ребенок на подготовку домашних заданий в 4-м классе? Какие кружки были у детей в 4-м классе?

№ слайда 5 Что изменилось в твоей жизни, когда ты стал пятиклассником? Начали переходить
Описание слайда:

Что изменилось в твоей жизни, когда ты стал пятиклассником? Начали переходить из кабинета в кабинет. Стало много учителей. Много предметов. Новые впечатления. Появились сложности в учебе. Стали взрослыми.

№ слайда 6 С какими трудностями тебе пришлось встретиться в 5-м классе? И удалось ли теб
Описание слайда:

С какими трудностями тебе пришлось встретиться в 5-м классе? И удалось ли тебе их преодолеть? Очень много разных учителей (их надо запомнить) Непривычное расписание уроков Много новых кабинетов Новый классный руководитель

№ слайда 7 1. Возросший темп работы: дети, не умеющие быстро писать, не успевают; 2. Воз
Описание слайда:

1. Возросший темп работы: дети, не умеющие быстро писать, не успевают; 2. Возросший объем работы, как на уроке, так и дома; 3. Новые требования к оформлению работ; 4. Необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию (литературу) и работать с ней. Трудности школьной жизни детей:

№ слайда 8 Признаки трудностей адаптации Усталый, утомленный внешний вид ребенка. Нежела
Описание слайда:

Признаки трудностей адаптации Усталый, утомленный внешний вид ребенка. Нежелание ребенка делиться своими впечатлениями о проведенном дне. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы. Нежелание выполнять домашние задания. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников. Жалобы на те или иные события, связанные со школой. Беспокойный сон. Трудности утреннего пробуждения, вялость. Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

№ слайда 9 Дезадаптация –реакция на неумение решать задачи, поставленные самой жизнью Ин
Описание слайда:

Дезадаптация –реакция на неумение решать задачи, поставленные самой жизнью Интеллектуальная Поведенческая Коммуникативная Соматическая Эмоциональная

№ слайда 10 Наша единая задача заключается в создании условий для успешного обучения выпу
Описание слайда:

Наша единая задача заключается в создании условий для успешного обучения выпускников начальной школы в среднем звене. Самое главное – помочь ребенку в ситуации адаптации к средней школе, обеспечить его дальнейшее поступательное развитие, его психологическое благополучие.

№ слайда 11 «Чувства в школе»
Описание слайда:

«Чувства в школе»

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

Название документа Еще раз хотим поздравить вас с переходом ваших детей в старш.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Еще раз хотим поздравить вас с переходом ваших детей в старшую школу.


Слайд. В начале учебного года мы теоретически познакомили вас с психологическими изменениями младшего подростка и изменениями в учебном процессе. Мы говорили, что начало 5-го класса – это сложный этап, и не только для ребенка, но и для учителей, и для родителей.


Слайд. При переходе из начальной школы в среднюю, ребенок подвержен не только внешним, но и внутренним изменениям.


Слайд. А теперь вы практически столкнулись со всеми изменениями и мы бы хотели узнать, по-вашему, чем же отличается жизнь четвероклассника от жизни пятиклассника. (Вопросы)


Предлагаю вам сравнить ваше мнение с точкой зрения ребенка.


Слайд. Учащимся был задан вопрос «Что изменилось в твоей жизни, когда ты стал пятиклассником?»


Наш опыт показывает, что преобладающее большинство пятиклассников испытывают различные трудности в период адаптации к обучению в среднем звене.

Слайд. А с какими трудностями пришлось встретиться вашему ребенку в 5-м классе?

Слайд.


В случае трудностей адаптации могут свиде­тельствовать следующие признаки: Слайд.

  1. Усталый, утомленный внешний вид ребенка.

  2. Нежелание ребенка делиться своими впечатлени­ями о проведенном дне.

З.Стремление отвлечь взрослого от школьных собы­тий, переключить внимание на другие темы.

  1. Нежелание выполнять домашние задания.

  2. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.

  1. Жалобы на те или иные события, связанные со школой.

  2. Беспокойный сон.

  3. Трудности утреннего пробуждения, вялость.

  4. Постоянные жалобы на плохое самочувствие


Если такие признаки проявляются у вашего ребенка , то можно говорить о дезадаптации – реакции на неумение решать задачи, поставленные самой жизнью. Дезадаптация бывает интеллектуальная, поведенческая, коммуникативная, соматическая, эмоциональная.


Слайд. Следовательно, наша единая задача заключается в создании условий для успешного обучения выпускников начальной школы в среднем звене.

Слайд. Известно, что высокий уровень учебной мотивации во многом зависит от сформированности познавательных интересов и положительного эмоционального настроя.

С целью определения доминирующих эмоциональных состояний у пятиклассников, используя методику С.В.Левченко, мы позволили выделить превалирующие чувства в школе, определили индивидуальный характер переживаний и общий «эмоциональный портрет» классов.


Слайд. Также по классам мы определили любимые предметы и любимых учителей.


Слайд. Но какие-то свои маленькие тайны ваши дети вам раскрыли в письмах, которые написали для вас. И может быть, именно эти письма помогут вам лучше понять своего ребенка, вникнуть в его трудности и порадоваться его достижениям.


Слайд. В заключение родителям предлагается посмотреть ответы детей на вопрос: «Что бы ты хотел пожелать своим родителям? А может быть даже что-то искренне пообещать?»


Желаем успехов в воспитании детей и выражаем на­дежду на дальнейшее сотрудничество.










Название документа Открытое письмо родителям.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

«Открытое письмо родителям»

Дорогие мама и папа!


Вот я учусь в пятом классе.

Прежде всего, хочу сообщить, что я ___________________________________

Если сравнивать с учебой в 4-м классе, то сейчас________________________

__________________________________________________________________

Иногда я __________________________________________________________

Самый интересный для меня предмет__________________________________

А еще я ___________________________________________________________

Но кроме этого я хочу рассказать о ____________________________________

__________________________________________________________________

Самым трудным для меня в 5-м классе_________________________________

__________________________________________________________________

Больше всего я хочу________________________________________________

А в большинстве случаев настроение у меня____________________________

Еще хочу сказать, что учителя, которые ведут уроки в 5-м классе__________

__________________________________________________________________

А наш классный руководитель________________________________________

Хочу признаться, что у меня нет времени на ____________________________

Но вот то, что заинтересовало меня, так это _____________________________

В 5-м классе меня удивило___________________________________________

Но я с гордостью могу сказать, что теперь умею_________________________

Жаль, но меня торопят______________________________________________


Крепко целую,

Дата_________ Имя_______________


«Открытое письмо родителям»

Дорогие мама и папа!


Вот я учусь в пятом классе.

Прежде всего, хочу сообщить, что я ___________________________________

Если сравнивать с учебой в 4-м классе, то сейчас________________________

__________________________________________________________________

Иногда я __________________________________________________________

Самый интересный для меня предмет__________________________________

А еще я ___________________________________________________________

Но кроме этого я хочу рассказать о ____________________________________

__________________________________________________________________

Самым трудным для меня в 5-м классе_________________________________

__________________________________________________________________

Больше всего я хочу________________________________________________

А в большинстве случаев настроение у меня____________________________

Еще хочу сказать, что учителя, которые ведут уроки в 5-м классе__________

__________________________________________________________________

А наш классный руководитель________________________________________

Хочу признаться, что у меня нет времени на ____________________________

Но вот то, что заинтересовало меня, так это _____________________________

В 5-м классе меня удивило___________________________________________

Но я с гордостью могу сказать, что теперь умею_________________________

Жаль, но меня торопят______________________________________________


Крепко целую,

Дата_________ Имя_______________

Название документа Памятка для родителей.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Памятка для родителей

Некоторые проблемы пятиклассников

В письменных работах пропускает буквы.

Не умеет применять правила, хотя знает их формулировку.

С трудом решает математические задачи.

Плохо владеет умением пересказа.

Невнимателен и рассеян.

Неусидчив во время занятий, индивидуальной работы.

Не умеет работать самостоятельно.

С трудом понимает объяснения учителя.

Постоянно что-то и где-то забывает.

Плохо ориентируется в пространстве (в том числе и в своей тетради)

Испытывает страх перед уроками, учителями, ситуациями проверки знаний.

Часто меняет приятелей, ни с кем не дружит подолгу; часто бывает одинок.

Признаки возникшей дезадаптации школьника.

Усталый, утомленный вид ребенка.

Нежелание делиться впечатлениями о проведенном дне.

Стремление при разговоре отвлечь родителей от школьных событий, переключить внимание на другие темы.

Нежелание выполнять домашние задания.

Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.

«Ваш ребенок – пятиклассник»


Жалобы на те или иные события, связанные со школой.

Беспокойный ночной сон.

Трудности утреннего пробуждения, вялость.

Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Золотые правила воспитания для родителей.

  • Любите своего ребенка, и пусть он никогда не усомниться в этом.

  • Принимайте ребенка таким, какой он есть, - со всеми достоинствами и недостатками.

  • Опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте в его возможности.

  • Создайте условия для успеха ребенка; дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.

  • Не пытайтесь реализовать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания.

  • Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.

  • Не рассчитывайте на то, что ребенок вырастет таким, как вы хотите.

  • Помните, что ответственность за воспитание ребенка несете именно вы.



Памятка для родителей

Некоторые проблемы пятиклассников

В письменных работах пропускает буквы.

Не умеет применять правила, хотя знает их формулировку.

С трудом решает математические задачи.

Плохо владеет умением пересказа.

Невнимателен и рассеян.

Неусидчив во время занятий, индивидуальной работы.

Не умеет работать самостоятельно.

С трудом понимает объяснения учителя.

Постоянно что-то и где-то забывает.

Плохо ориентируется в пространстве (в том числе и в своей тетради)

Испытывает страх перед уроками, учителями, ситуациями проверки знаний.

Часто меняет приятелей, ни с кем не дружит подолгу; часто бывает одинок.

Признаки возникшей дезадаптации школьника.

Усталый, утомленный вид ребенка.

Нежелание делиться впечатлениями о проведенном дне.

Стремление при разговоре отвлечь родителей от школьных событий, переключить внимание на другие темы.

Нежелание выполнять домашние задания.

Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.

«Ваш ребенок – пятиклассник»


Жалобы на те или иные события, связанные со школой.

Беспокойный ночной сон.

Трудности утреннего пробуждения, вялость.

Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Золотые правила воспитания для родителей.

  • Любите своего ребенка, и пусть он никогда не усомниться в этом.

  • Принимайте ребенка таким, какой он есть, - со всеми достоинствами и недостатками.

  • Опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте в его возможности.

  • Создайте условия для успеха ребенка; дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.

  • Не пытайтесь реализовать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания.

  • Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.

  • Не рассчитывайте на то, что ребенок вырастет таким, как вы хотите.

  • Помните, что ответственность за воспитание ребенка несете именно вы.



Название документа Переход из начального в среднее звено школы явля.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Переход из начального в среднее звено школы явля­ется переломным, кризисным периодом в жизни каж­дого школьника. Любой учитель скажет, что начало 5-го класса - сложный этап, и не только для ребенка, но и для учителей, и для родителей. Проблем много, и они

не ограничиваются рамками учебного процесса, а свя­заны также с организацией жизни в школе в целом и с психологической атмосферой в семье.

Возраст учащихся 5-го класса можно назвать пере­ходным от младшего школьного к младшему подро­стковому. Психологически этот возраст связан с по­степенным обретением чувства взрослости - глав­ного личностного новообразования младшего подро­стка.

Путь осознания себя сложен, стремление обрести себя как личность порождает потребность в отчужде­нии от всех, кто до этого привычно оказывал на ре­бенка влияние, и это в первую очередь семья, родите­ли. Внешне это отчуждение проявляется в негативизме - стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам взрослых. Отсюда - конфликты с взрослыми. Ребенок (младший подросток) пытается найти собственную уникальность, познать собственное "Я". По этой же причине подросток ори­ентирован на установление доверительных отношений со сверстниками. В дружбе происходит моделирова­ние социальных взаимоотношений, усваиваются навы­ки рефлексии последствий своего или чьего-то пове­дения, социальные нормы взаимодействия людей, моральные ценности.

Именно в виду психологической ценности отношений со сверстниками происходит постепенная замена ве­дущей учебной деятельности (что было характерно для младшего школьника) на ведущую деятельность обще­ния. Таким образом, у подростка в стенах школы по­степенно меняются приоритеты.

Умственная активность младших подростков велика, но вот способности развиваются только в деятель­ности, которая вызывает положительные эмоции. Успех (или неуспех) существенно влияет на мотивацию учения. Оценки при этом играют важную роль: высокая оценка дает возможность подтвердить свои спо­собности. Совпадение оценки и самооценки важно для эмоционального благополучия подростка. В противном случае неизбежен внутренний дискомфорт, и даже кон­фликт. Учитывая физиологические особенности воз­раста (рассогласование темпов роста и развития раз­личных функциональных систем организма) можно по­нять и крайнюю эмоциональную нестабильность под­ростков.

Таким образом, переходя из начальной школы в сред­нюю, ребенок подвержен не только внешним, но и внут­ренним изменениям.





Упражнение

«Экзамен для родителей»


Давайте попробуем сравнить, чем же отличается жизнь четвероклассника от жизни пятиклассника.


N 1. Сколько учебных предметов изучалось вашим ребенком в 4-м классе?

N 1. Сколько учебных предметов изучается вашим ребенком в 5-м классе?


2. Какова недельная учебная нагрузка была у вашего ребенка в 4-м классе?

N2. Какова недельная учебная нагрузка у вашего ре­бенка в 5-м классе?

N 3. Сколько учителей обучало вашего ребенка в 4-м классе?

N 3. Сколько учителей обучает вашего ребенка в 5-м "


4. Какой учебный день недели является самым труд­ным, напряженным (с большим количеством уроков)?


N5 Сколько времени в среднем тратил ваш ребе­нок на подготовку домашних заданий в 4-м классе?

N5 Сколько времени в среднем тратит ваш ребенок на подготовку домашних заданий в 5-м классе?

Упражнение «Поделись чувством»


Наш опыт показывает, что преобладающее большин­ство пятиклассников испытывают различные трудности в период адаптации к обучению в среднем звене.

А с какими трудностями пришлось встретиться ваше­му ребенку в 5-м классе? Возможно, некоторые из них вы почувствовали еще в начале года, а некоторые, может быть, остались нерешенными до сих пор.

N 6 Какие факультативные курсы были у детей в 4-м классе?

N 6 Какие факультативные курсы у детей в 5-м классе?

А теперь давайте посмотрим на мнение детей. Что же на их взгляд изменилось в их жизни с переходом в 5-й класс?

«Что изменилось в твоей жизни, когда ты стал пятиклассником?»





Теперь предлагаю вам сравнить ваше мнение с точкой зрения ребенка.


«С какими трудностями тебе пришлось встретиться в 5-м классе?


Для пятиклассника, приходящего в школу 1 сентября, все оказывается новым. И поэтому возникает необхо­димость в адаптации - привыкании к новым условиям обучения.

Успешность адаптации младшего подростка зависит не только от его интеллектуальной готовности, но и от того, насколько хорошо он умеет налаживать отноше­ния и общаться с одноклассниками и педагогами, со­блюдать школьные правила, ориентироваться в новых ситуациях. Поэтому среди трудностей школьной жизни детей:

  • возросший темп работы: дети, не умеющие быстро писать, не успевают;

  • возросший объем работы, как на уроке, так и дома;

  • новые требования к оформлению работ;

  • необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию (литературу) и работать с ней.

В случае трудностей адаптации о них могут свиде­тельствовать следующие признаки:

  1. Усталый, утомленный внешний вид ребенка.

  2. Нежелание ребенка делиться своими впечатлени­ями о проведенном дне.

З.Стремление отвлечь взрослого от школьных собы­тий, переключить внимание на другие темы.

  1. Нежелание выполнять домашние задания.

  2. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.

  1. Жалобы на те или иные события, связанные со школой.

  2. Беспокойный сон.

  3. Трудности утреннего пробуждения, вялость.

  4. Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

В случае незавершенности процесса адаптации, не­успешной адаптации говорят о дезадаптации - реак­ции на неумение решать задачи, поставленные самой жизнью. Ее виды:

1) Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.

2) Поведенческая - несоответствие поведения ре­бенка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).

3) Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.

  1. Соматическая - отклонения в здоровье ребенка.

  2. Эмоциональная - эмоциональные трудности, тре­вожность, переживания по поводу проблем в школе.



Таким образом, наша единая задача заключается в создании условий для успешного обучения выпускни­ков начальной школы в среднем звене. Самое главное ­помочь ребенку в ситуации адаптации к средней шко­ле, обеспечить его дальнейшее поступательное разви­тие, его психологическое благополучие.

В ситуации учебной деятельности, очевидно, что у де­тей не только разный стиль работы на уроке, различная манера ответа, но и неодинаковая степень активности на уроках, уровень утомляемости. По данным психоло­гов, ситуация адаптации вызывает повышенную тревож­ность, как школьную, так и личностную, а зачастую и страхи. Например, усиливается страх не соответство­вать ожиданиям окружающих, который в этот возрасте сильнее, чем страх самовыражения. Постоянный страх не соответствовать ожиданиям окружающих приводит к тому, что и способный ребенок не проявляет в долж­ной мере своих возможностей.

Трудности и страхи в отношениях с учителями испы­тывают от трети до половины всех пятиклассников. В свою очередь, родители, нацеливая своих детей «ра­ботать на оценку», все больше провоцируют школьные страхи, связанные с неуверенностью в своих силах, тре­вогой по поводу негативных оценок.


Возможно, какие-то свои маленькие тайны ваши дети вам раскроют в письмах, которые они написали для вас, уважаемые родители. И может быть, именно это письмо поможет вам лучше понять своего ребенка, вник­нуть в его трудности и порадоваться его достижениям.



Для того чтобы понять, какая помощь требуется ре­бенку, важно знать, с какими трудностями он сталкива­ется, какие проблемы имеют место в теперешней си­туации.

Результаты анкетирования

«Чувства, которые я испытываю в школе»


Известно, что высокий уровень учебной мотивации во многом зависит от сформированности познавательных интересов и положительного эмоционального на­строя.

С целью определения доминирующих эмоциональных состояний у пятиклассников нами используется мето­дика С.В. Левченко «Мои чувства в школе», которая позволяет выделить превалирующие чувства в школе,

определить индивидуальный характер переживаний и общий «эмоциональный портрет» класса.

Упражнение

«Открытое письмо родителям»


Каждый родитель получает «открытое письмо" сво­его ребенка. Его прочтение осуществляется под лег­кую инструментальную музыку.


Возможно, прочитав письма своих детей, вы смогли по-иному взглянуть на их трудности, почувствовали их проблемы. Поэтому для многих вполне естествен во­прос: а как можно помочь ребенку-пятикласснику? Преж­де всего, родителям нужно уметь видеть первые при­знаки дезадаптированного поведения ребенка - пятиклассника. Собственно, о них мы уже говорили сегод­ня, и все они отражены в памятках, которые я подго-

товила для вас. И, конечно же, очень важно, чтобы ре­бенок чувствовал поддержку родителей в трудных ситуациях.


Мы, взрослые, должны максимально помочь детям в решении совершенно определенных задач: принятии и понимании новой системы требований, налаживании отношений с педагогами, нахождении своего места в классном коллективе и в школе.


И в большинстве случаев это оказывается возмож­ным в случае следования определенным "золотым правилам воспитания". Ваши дети будут приносить вам только радость и непременно стремиться к лучшему


Родителям вручаются памятки.


В заключение родителям предлагается посмотреть ответы детей на вопрос: «Что бы ты хотел пожелать своим родителям? А может быть даже что-то искренне пообещать?»


Желаю успехов в воспитании детей и выражаю на­дежду на дальнейшее сотрудничество.





Название документа Цель данного занятия.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Цель данного занятия:


Психологическое просвещение родителей; знакомство их с психологическими особенностями возраста; анализ основных трудностей, возникающих при переходе учащихся в среднее звено.



На подготовительном этапе:

Провести ряд диагностических процедур,

Записать ответы пятиклассников на вопросы:

1.Что изменилось в твоей жизни, когда ты стал пятиклассником?

2. С какими трудностями тебе пришлось встретиться в 5-м классе? И удалось ли тебе их преодолеть?

3. Что бы ты хотел пожелать своим родителям? А может быть даже, что-то искренне пообещать?



Контингент участников:

Родители учащихся 5-го класса.


Оборудование и материалы:

  1. Индивидуальные результаты диагностики школьной мотивации учащихся.

  2. Гистограммы уровня школьной мотивации учащихся класса.

  3. Данные анкетирования «Мои чувства к школе»

  4. «Открытые письма родителям», написанные детьми.

  5. Памятки для родителей пятиклассников.

  6. Аудиозапись музыки.




Оповещение родителей о предстоящей встрече осуществляется с помощью индивидуальных приглашений.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров145
Номер материала ДВ-285328
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх