Родительское собрание " Ваш ребенок влюбился"

                                           Ваш ребенок влюбился...

Любовь — это склонность находить удоволь­ствие в благе другого человека.

Г. Лейбниц

 Задачи: подготовить родителей учащихся к проблеме взросления с детей, выраженного во влюбленности; обсудить проблемы, связанные с темой собрания и ситуацией в классном коллективе.

 Форма проведения: дискуссионный клуб.

Вопросы для обсуждения: можно ли влюбляться детям в восьмом классе, есть ли в любви понятие «рано» или «поздно»; как себя вести, ли ребенок влюбился, и все вокруг связано только с этим чувством; к родителям помочь своему ребенку, который теряет голову от люб-Е как наладить отношения с собственным ребенком, который не слышит голоса разума и находится во власти чувств.

Подготовительная работа: анкетирование учащихся и их родителей; подготовка ситуаций для анализа и поиска решения; памятка для родителей ;

полезная информация; классный час «О рыцарстве и любви»; создание классной книги «История любви»; подготовка родителями видеоматериала «История любви нашего детства».

Ход  собрания

I. Вступительное слово

Уважаемые папы и мамы!

Мы привыкли к фразе «любви все возрасты покорны». Вот и воз­раст наших с вами детей не устоял перед этим явлением. У наших детей наступила и наступает пора любви, первой влюбленности. Кто знает, какой она будет: стремительной, как ураган, или затяжной, как осенний дождь. Самое главное, что мы должны понять — она будет.

Подросток в этот период жизни забывает зачастую об учебе, о сво­их обязанностях, перестает понимать родных и близких людей, про­являет против них агрессию и злобу, даже перестает иногда на какое-то время общаться, уходит в свой мир грез и мечтаний.

Влюбленность подростков отличается от влюбленности старшек­лассников. Влюбленность подростков стремительнее, острее и даже безрассуднее. Старшеклассники, приобретя в подростковом возрас­те определенный опыт, относятся к любви гораздо ответственнее и более спокойно.

Вот поэтому так важно для родителей быть рядом со своим ребен­ком в период первой влюбленности, поддержать его, помочь избе­жать ненужных последствий.

И. Анализ ситуаций родителями

Просмотр или прослушивание аудио- и видеоматериалов анализа ситуаций детьми.

Дискуссия по вопросам собрания. В ход дискуссии включаются материалы интервью родителей о первом чувстве своего детства.

III. Анализ классным руководителем памятки для родителей

IV. Подведение итогов

Комментарии по проведению классного часа. Классный час прово­дится до начала собрания. В ходе классного часа классный руководи­тель вместе с учащимися анализирует истории рыцарского отноше­ния мужчины к женщине, истории любви писателей и поэтов, декаб­ристов, исторических персонажей.

В ходе классного часа обсуждаются вопросы верности и предатель­ства, умения бороться за свое чувство вопреки всему и всем.

Создание классной книги «Истории любви».

Ребята, готовясь к класс­ному часу, берут интервью у разных людей, записывая их истории о любви. Это могут быть родители, бабушки и дедушки, учителя, по­сторонние люди. Все истории оформляются в красивую книгу невы­думанных историй любви.

Видеоматериал «Истории любви нашего детства». Видеоматериал готовится с помощью родителей класса. Родители дают видеоинтер­вью и рассказывают о своей влюбленности в юности, приводят при­меры первого искреннего чувства и своего к нему отношения.

Литература

Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя. М., 2002. Коч Л. А, Креативная этика. М., 2002.