Родительское собрание вместе с учащимися «О правах и обязанностях»

DOCX

Родительское собрание вместе с учащимися «О правах и обязанностях»

Составила: Гептинг Л.К.

Подготовительный этап.
1. Приглашение учащихся и родителей на собрание.
2. Просьба до собрания поразмышлять над вопросами:
– Какие убеждения вы считаете ложными? Почему?
– Какие права вы имеете?
– Что вы обязаны делать?
3. Подготовить кабинет (расставить столы и стулья для 4 команд, оформить доску, приготовить бумагу и ручки).
4. Можно пригласить на собрание школьного психолога (или социального педагога) в качестве консультанта.

                                                                                Ход собрания
1. Вступительное слово классного руководителя (приветствие, сообщение темы и программы собрания).
2. Работа в группах (2 команды детей, 2 – родителей), команды получают одинаковые задания (ответить на вопросы).
В о п р о с ы:
– Какие убеждения мешают человеку в жизни? Почему?
– Какие убеждения помогают?
Выслушав ответы, записывают их на доску.
Если пригласили психолога, то просят его прокомментировать ответы. Как известно, психологи отмечают 11 ложных убеждений, присущих людям всех возрастов:
1. Каждый должен любить меня.
2. Я все должен делать хорошо и лучше всех.
3. Некоторые люди плохие, они должны быть наказаны.
4. Вещи и события не могут отличаться от наших представлений.
5. В моих неприятностях виноваты вы.
6. Я знаю, что скоро произойдет что-то ужасное.
7. Лучше не пытаться измениться.
8. Я нуждаюсь в ком-то более сильном, чем я.
9. Я не могу идти другим путем.
10. Ваши проблемы являются моими.
11. Есть только один путь сделать это.
Психологи советуют иметь другие убеждения (установки):
1. Все не должны любить меня.
2. Ошибки бывают полезны, если я учусь на них.
3. Все в чем-то плохи. Нет абсолютно плохих людей. Люди разные.
4. Мы субъективны, я не должен управлять всем.
5. Я должен сам отвечать за свои ошибки.
6. Нужно радоваться каждой минуте (не переходи мост, пока не дошел до него).
7. Я всегда могу попробовать. Важно действовать.
8. Я свободный человек, нуждаюсь в поддержке, а не в поводыре.
9. Я могу измениться.
10. Ваши проблемы – это ваши проблемы.
11. Я могу быть гибким. Всегда есть выбор.
И т о г и обсуждения вопросов:
Поведение человека отражает его убеждения.
Изменить человека нельзя, можно изменить свое отношение к его поступкам.
Изменив свои убеждения, изменив поведение, научимся принимать другого человека таким, какой он есть.
В о п р о с ы:
– Какие права и обязанности имеют родители?
– Какие права и обязанности имеют дети?
Выслушав все ответы, записывают их на доску. Идет обсуждение. (Если пригласили психолога, просят дать комментарий.) Можно попросить выделить те права, которые имеют и родители, и дети.
Вот что, например, может получиться:
У в с е х   е с т ь   п р а в о:
– быть таким, какой он есть;
– иногда ставить себя на 1-е место;
– просить о помощи и эмоциональной поддержке;
– протестовать против несправедливого обращения;
– на свое собственное мнение;
– совершать ошибки, пока не найдется правильное решение;
– предоставлять людям возможность решать их собственные проблемы;
– говорить «нет, спасибо», «извините, нет»;
– не обращать внимания на советы окружающих, следовать своим убеждениям;
– побыть в одиночестве;
– на свои собственные чувства, независимо от того, понимают ли их окружающие;
– менять свои решения или избирать другой образ действий;
– добиваться перемены договоренности.
Обсуждая обязанности, можно выделить то, что люди не обязаны делать.
В ы   н е   о б я з а н ы:
– быть безупречным на 100 %;
– следовать за толпой;
– любить людей, приносящих вам вред;
– извиняться за то, что были самим собой;
– выбиваться из сил ради другого;
– чувствовать себя виноватым за желания;
– мириться с неприятной ситуацией;
– жертвовать своим внутренним миром ради кого-нибудь;
– сохранять отношения, ставшие оскорбительными;
– выполнять неразумные требования.
О б щ и е   и то г и   о б с у ж д е н и я:
Надо помнить, что права есть и у других людей, что нет прав без обязанностей.
Права одного человека не должны ущемлять права другого человека.
Также можно поговорить о благодарности. (Экскурсовод обязан провести экскурсию. Но если мы видим, что человек с душой подходит к работе, мы его благодарим.)
Р е ф л е к с и я.
Классный руководитель благодарит всех за искренность и просит продолжить несколько фраз:
1 Я сегодня задумался о...
2. Мне сегодня понравилось...
3. Я остался при своем мнении (не понравилось)…
4. Я изменил мнение о...
5. Нужно обсудить на следующем собрании вопрос (какой)...

Краткое описание материала

У в с е х е с т ь п р а в о:
– быть таким, какой он есть;
– иногда ставить себя на 1-е место;
– просить о помощи и эмоциональной поддержке;
– протестовать против несправедливого обращения;
– на свое собственное мнение;
– совершать ошибки, пока не найдется правильное решение;
– предоставлять людям возможность решать их собственные проблемы;
– говорить «нет, спасибо», «извините, нет»;
– не обращать внимания на советы окружающих, следовать своим убеждениям;
– побыть в одиночестве;
– на свои собственные чувства, независимо от того, понимают ли их окружающие;
– менять свои решения или избирать другой образ действий;
– добиваться перемены договоренности.

Родительское собрание вместе с учащимися «О правах и обязанностях»

Начальные классы

Другие методич. материалы

10.01.2015

446

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Гептинг Любовь Константиновна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 28914
Подписчики: 3
Всего материалов: 33

28914
просмотров
33
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гептинг Любовь Константиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.