Родительское собрание во 2 классе «Оценка и отметка в современной школе»

Родительское собрание  «Оценка и отметка в современной школе»

Цели: Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.

           Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома.

           Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умения работать самостоятельно.

Слайд «Повестка»

1).Подготовительная работа:
Анкетирование родителей.
Анкета №1
1 Я знаю, что школьная отметка – это …
2 Я говорю своему ребенку, что школьная отметка – это …
3Когда мой ребенок идет в школу, то я прошу его …
4 когда мой ребенок идет в школу, то я требую от него …
5 когда мой ребенок идет в школу, то я желаю ему …
6 Когда мой ребенок получает хорошую отметку, то я …
7 Когда мой ребенок получает плохую отметку. То я …
Анкета №2
Отметьте пожалуйста, фразы, которые вы чаще всего используйте со своим ребенком, анализируя его учение.
- Что ты сегодня получил?
- Ничего, не расстраивайся, у нас еще есть время все исправить.
- Я так и знал. И в кого ты такой уродился?
- Марш в свою комнату и не показывайся мне на глаза!
- Ты ведь умница! И в следующий раз учительница в этом убедиться.
- Сколько можно тебе это объяснять?
- Тебе нужна моя помощь или ты попробуешь все сделать самостоятельно
- Кто-нибудь получил отметку лучше, чем ты?
- Садись и учи еще раз, а я потом проверю!
- Давай попробуем разобраться в том материале, который тебе не понятен.
- Знаешь, когда я была маленькой, мне тоже этот материал давался с трудом.
- Давай еще раз взглянем в учебник. Я думаю, нам это поможет.
- Вот так и будешь на «двойках» и «тройках» ехать.
- Вот придет отец! Он тебе покажет за двойку!
- Посмотри, как я учился! А ты?
• Анкетирование учащихся
1 Если я получаю хорошую отметку, то…
2 Если я получаю плохую отметку, то ..
3 Мои родители говорят, что я могу учиться ..
4 Мои родители говорят, что я не могу ..
5 Если я получаю «пять», то родители мне …
6 Если я что – то не понимаю в домашнем задании, то родители говорят мне …
7 Если я обращаюсь к родителям с просьбой помочь мне, то они …
8 Родители хотят, что бы я был …
• Анализ учащимися картины Ф.П. Решетникова «Опять двойка». Вопросы по картине:
- Понравилась тебе картина или нет?
- Что чувствует мальчик, изображенный на картине?
- Как ему живется в родном доме
- Как по твоему мнению относятся к нему родные и близкие
- Хотелось бы тебе ему помочь?
- Бывают ли в твоей жизни ситуации, похожие на изображенную? на картине?
- Как, по твоему мнению, закончится эта история?
• Подготовка памятки для родителей «Как относится к отметкам ребенка»
- Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему хочется, чтобы в ваших глазах он был хорошим.
- Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудиться, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат, но и те знания , которые он приобретет в результате ежедневного кропотливого труда.
- Не заставляйте своего ребенка вымаливать отметку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
- Не учите своего ребенка унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
- Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной отметки вашему ребенку вслух.
- Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
- Не обвиняйте беспричинно других взрослых, учителей и детей в проблемах Собственного ребенка.
- Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
- Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
- Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.

. Сегодня мы поговорим о том, как сделать так, чтобы наши отметки всегда были хорошими, и какую роль в этом играет подготовка к урокам.

2) Постановка цели собрания

Начать разговор о наших детях, я хотела бы с притчи.

«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках!»

Эта притча созвучна с темой сегодняшнего разговора «Оценка и отметка в современной школе», т.к. в наших руках возможность создать такую атмосферу дома и в школе, в которой дети будут чувствовать себя уверенно и спокойно. Для этого, прежде всего, учитель и родители должны действовать сообща, придерживаться единых требований и быть единым целым.

3) Ассоциации со словом «Школа»

Что Вы представляете, когда слышите слово «ШКОЛА»? Назовите пять слов-ассоциаций со словом «Школа».

Я попросила сделать тоже самое и ваших детей. Вот какие ассоциации возникли у них (индивидуальный результат в «Тетради для анкет»):

У многих ассоциация к слову «Школа» отметка или даже конкретно: пятерка, двойка. Да, не могут все быть отличниками. Ведь главное в жизни не знание, а умение его применить, т.е. не отметка.

Слайд «Эпиграф»

Часто наблюдаю такую картину: ребенок, получив отметку ниже, чем он рассчитывал, или, точнее будет сказать, ниже, чем ждут от него родители, начинает переживать, а иногда и плакать. Он, боясь разговора с родителями, не хочет возвращаться домой. Или начинает выпрашивать: «поставьте мне 3 или 4, а то меня мама (папа) убьет!» Это неправильно. Отметка, прежде всего, должна быть сигналом того, над чем вы с ребенком должны поработать.

Знания даются всем одинаково, но получают их и применяют все по-разному. Кому-то достаточно объяснения учителя, кому-то нужна помощь родителей, а кому-то помощь репетитора.

Что такое оценка и отметка?

Оценка – словесное выражение. Толковый словарь Ожигова: «Мнение о ценности, уровне или значении кого-нибудь, чего-нибудь».

Отметка – цифровое выражение. Толковый словарь Ожигова: «знак, обозначающий в учебной системе оценку знаний учащихся».

Оценка есть определение качества достигнутых школьником результатов обучения:

Качество усвоения предметных знаний- умений – навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования	Оценивается отметкой (цифрой)
Степень сформированности учебной деятельности младшего школьника (коммуникативной, читательской, трудовой, художественной …)	Оценивается словесными суждениями (характеристика ученика)
Степень развития основных качеств умственной деятельности (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу…)
Уровень развития познавательной активности, интересов и отношения к учебной деятельности, степень прилежания и старания

4).Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе

Система контроля и оценки не может ограничиваться целью «проверка усвоения знаний и выработки умений и навыков по конкретному учебному предмету». Она ставит более важную задачу:

Ø       Развивать у школьников умение проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения.

Контроль и оценка в начальной школе имеют несколько функций:

1.     Социальная функция проявляется в требованиях, предъявляемых обществом к уровню подготовки ребенка младшего школьного возраста. Она включает в себя:

-         возрастной уровень развития, воспитания и осведомленности школьника;

-         сформированности его познавательной, эмоциональной и волевой сфер личности.

Проверяется соответствие достигнутых учащимися ЗУН, установленным государственным эталоном (стандартом)

2.     Образовательная функция:

-         сравнение ожидаемого эффекта обучения с действительным;

-         устанавливается, каковы конкретные результаты его учебной деятельности, что усвоено прочно, осознано, а что нуждается в повторении, углублении; какие стороны учебной деятельности сформированы, а какие необходимо сформировать.

3. Воспитательная функция:

-         выражается в формировании положительных мотивов учения

Правильно организованный контроль и оценка снимают у школьников страх перед контрольной работой, снижает уровень тревожности.

4. Информационная функция. Главная ее особенность – возможность проанализировать причины неудачных результатов и наметить конкретные пути улучшения учебного процесса.

5. Функция управления очень важна для развития самоконтроля школьника, его умения анализировать и правильно оценивать свою деятельность, адекватно принимать оценку педагога.

Ребенок должен понять, что учится для себя, а не для родителей. Необходимо сформировать у ребенка определенную мотивация к обучению. Некоторые родители "выколачивают” отметки из своих детей, заставляя их трудиться по пять часов. В результате у ребенка не останется времени для прогулки, а она необходима. Подобное "усердие” под вашим нажимом, дорогие родители, это вы знаете сами, не только переутомление ребенка, но и быстрая потеря интереса к учению. Нет, не всегда нам нужно стремиться к тому чтобы у ребенка в тетради были одни "5”. Свои требования вы должны соизмерять с его возможностями. И глупо из-за своего честолюбия настаивать на том, чтобы дети приносили только "5”. Это может не только повлиять на здоровье, но и привести к тому, что у ребенка появиться нездоровое честолюбие и другие скверные черты. Например, когда после "5” вдруг полученная "4” вызывает слезы! Или когда ребенок надувает губы, если тетрадь его не лежит первой! За этими поступками скрываются черты эгоизма. Правда, пока еще едва заметные. Несколько слов хочу сказать о детях, у которых устает рука при письме, им надо больше рисовать, вырезать, мастерить. А вместо этого дома заставляют переписывать одну и ту же работу по 5-6 раз. Иногда некоторые из родителей, чтобы улучшить отметку чада, сами подправляют неудачные буквы, а иногда, это уже совсем выходит за рамки, пишут всю работу. Отбросьте, пожалуйста, ложное самолюбие,не пугайтесь”3” и, самое главное, не учите ребенка лгать! Помните, что наказывая ребенка, вы не повысите его успеваемость, но можете его нравственно искалечить, озлобить, сделать лживым, трусливым, а иногда упрямым и грубым. В школе ребенок впервые сталкивается с внешней оценкой своих действий. Первые оценки связаны для него как с положительными, так и с отрицательными переживаниями. Если мы хотим, чтобы главным для ребенка оставались знания, а не оценки, необходимо определиться, прежде всего нам самим. Отношение ребенка к оценкам во многом зависит от нашего отношения к ним. Если мы, говоря о школе, прежде всего, расспрашиваем об оценках и бурно реагируем на плохие, для ребенка оценка станет основной частью школьной жизни.

Слайды:

«Что вы сделаете, если увидите отметку «5»? «2»

«За что надо ставить отметки «5», «2»?

«Критерии оценок по русскому языку, математике, литературному чтению»

«Как воспринимать отметки ребёнка?»

«Как помочь в выполнении домашних заданий?»

«Полезные советы»

Задача взрослых, родителей и учителей – создать вокруг ребенка такую живительную среду, чтобы ребенок мог развиваться сам, активно строя свою уникальную личность.

5). Итог собрания. В конце собрания родители высказывают свое мнение по содержанию собрания: что они узнали нового, в чем смогли убедиться, что вызвало их негативную реакцию. Для этого они заполняют «Отзыв о собрании»
- Я узнал, что …
- Новым для меня стало то, …
- Я убедился, что …
- Меня не смогли убедить в том, что …
- Я категорически против того, что …
6). Раздача памяток для родителей

Народная мудрость гласит: «Посеешь поступок – пожнешь привычку; посеешь привычку – пожнешь характер; посеешь характер – пожнешь судьбу». Вот так и формируется жизненная линия человека. Хорошо, когда родители и школа действуют сообща и двигаются в одном направлении, хотя бы при оценивании ребенка.

• 1 слайд

  Родительское
  собрание
  во 2 классе
  Тема:«Оценка и отметка в современной школе»
  

• 2 слайд

  Родительское собрание
  
  Повестка дня:
  
  1. Оценка. Отметка.
  Критерии оценки .Как к ней относиться?
  2. Как помочь ребёнку в выполнении домашнего задания.
  3.Разное.
  
  

• 3 слайд

  Р. Киплинг
  

• 4 слайд

  Что сделаете вы, если увидите у ребёнка отметку «5»?
  
  Неправильно:
  Буду рада
  Похвалю, дам определённое количество денег
  
  Правильно:
  Порадуюсь вместе с ребёнком
  Похвалю, скажу, что горжусь им
  

• 5 слайд

  Что сделаете вы , если увидите у ребёнка отметку «2»?
  Неправильно:
  Отругаю, заставлю заниматься дополнительно
  Спрошу: «Почему?»
  Поругаю
  Накажу
  Обвиню учителя
  Правильно:
  Позанимаюсь дополнительно с ребёнком
  Помогу разобраться, объясню, за что
  Проанализируем вместе с ребёнком причины
  Успокою, чтоб не расстраивался
  
  
  

• 6 слайд

  За что надо ставить «5»?
  Неправильно:
  Старание, желание учиться
  Готовность к уроку
  Хорошее поведение
  Понимание урока
  
  Правильно:
  Безошибочный правильный полный ответ
  За знания
  Аккуратность
  

• 7 слайд

  За что надо ставить «2»?
  Невыполненное задание
  Незнание
  За много ошибок
  Неправильный ответ
  Если и не пытался что-то делать
  

• 8 слайд

  РУССКИЙ ЯЗЫК
  Критерии оценок
  Диктант
  
  «5» - нет ошибок;
  «4» - не более 2-х ошибок
  или 1ошибка и 2 исправления;
  «3» - не более 4-х ошибок;
  «2» - 5 и более ошибок.
  

• 9 слайд

  РУССКИЙ ЯЗЫК
  Орфографическое задание
  «5» - задание выполнено без ошибок;
  «4» - задание выполнено полностью,
  1 ошибка или 1-2 исправления
  «3» - не полостью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки;
  «2» - невыполненное задание.
  

• 10 слайд

  РУССКИЙ ЯЗЫК
  Списывание текста (без задания)
  
  «5» - безукоризненно выполненная работа, в которой нет исправлений;
  «4» - 1-2 исправления или 1 ошибка;
  «3» - 2-3 ошибки;
  «2» - 4 ошибки и более.
  

• 11 слайд

  РУССКИЙ ЯЗЫК
  Словарный диктант
  
  «5» - работа без ошибок;
  «4» - 1 ошибка;
  «3» - 2 ошибки;
  «2» - 3-5 ошибок.
  

• 12 слайд

  РУССКИЙ ЯЗЫК
  Контрольная работа
  
  «5» - безошибочно выполнены все задания;
  «4» - выполнено правильно не менее 3/4 всех заданий;
  «3» - выполнено не менее ½ заданий;
  «2» - ученик не справился с большинством заданий.
  

• 13 слайд

  МАТЕМАТИКА
  Письменная работа,
  содержащая только примеры
  «5» - вся работа выполнена безошибочно
  и нет исправлений;
  «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
  «3» - допущены 3-4 вычислительные ошибки;
  «2» - допущены 5 и более вычислительных ошибок.
  

• 14 слайд

  МАТЕМАТИКА
  Письменная работа, содержащая только задачи
  
  «5» - все задачи решены и нет исправлений;
  «4» - нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;
  «3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
  «2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.
  

• 15 слайд

  МАТЕМАТИКА
  Комбинированная контрольная работа
  (1 задача, примеры и задание другого вида)
  «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
  «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
  «3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки;
  «2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.
  

• 16 слайд

  МАТЕМАТИКА
  Математический диктант
  «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
  «4» - не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа;
  «3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
  «2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;
  

• 17 слайд

  Литература
  Навыки чтения:
  «5»
  Чтение чёткое, целыми словами, не менее 50 слов в минуту,
  Выразительно, соблюдая знаки препинания,
  Полные ответы на вопросы по содержанию.
  «4»
  Темп – более 40 слов в минуту целыми словами,
  Соблюдает нужную интонацию и паузы,
  Верно передаёт содержание.
  «3»
  Правильно читает по слогам менее 40 слов в минуту,
  Передаёт содержание с помощью вопросов учителя,
  «2»
  Не выполняет требований, установленных для отметки «3».
  

• 18 слайд

  
  
  
  
  Как воспринимать отметки ребёнка?
  
  
  
  
  Памятка для родителей
  

• 19 слайд

  Как относиться к отметкам ребёнка.
  Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим
  
  
  
  Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы избежать наказания
  

• 20 слайд

  Как относиться к отметкам ребёнка.
  Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок
  
  Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда
  

• 21 слайд

  Как относиться к отметкам ребёнка.
  Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия
  Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки
  
  

• 22 слайд

  Как относиться к отметкам ребёнка?
  Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух
  
  Есть сомнения - идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации
  
  Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка
  
  
  

• 23 слайд

  Как относиться к отметкам ребёнка.
  Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью
  
  Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать
  
  

• 24 слайд

  Как относиться к отметкам ребёнка???
  Устраивайте праздники по случаю
  получения отличной отметки
  Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить
  Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой
  

• 25 слайд

  Как помочь ребёнку в выполнении домашних заданий?
  
  Советы родителям
  

• 26 слайд

  Как правильно помогать ребёнку?
  1
  2
  3
  Не вмешивайтесь в выполнение домашнего задания, если он
  не просит помощи
  Возьмите на себя только, то, что он не может выполнить
  По мере освоения ребёнком новых
  действий, постепенно передавайте ему их
  

• 27 слайд

  «Как помочь ребенку выполнить домашнее задание»
  
  Ребенок должен готовить домашнее задание самостоятельно, но не бесконтрольно
  Выясните трудности, с которыми встречается ребенок при выполнении домашнего задания
  Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков, которые были сегодня, а задания на следующий день надо только повторить
  Ритм выполнения домашнего задания индивидуален для каждого ребенка Не Следует ни торопиться, и ни затягивать
  Не обсуждайте с ребёнком то, что задал учитель учить дома. Он руководствуется учебным планом и и утверждённой школьной программой
  
  

• 28 слайд

  3
  Это надо помнить !
  Выполнение каждого задания необходимо мотивировать применением его в будущем
  Не следует отвлекать ребенка, умственный труд требует сосредоточенности
  Разумная помощь и ненавязчивый контроль особенно необходимы ребенку в трудновыполнимых заданиях
  Постепенно необходимо приучать ребенка к планирующей оценке своих действий на день, два, неделю, месяц, четверть
  
  

• 29 слайд

  Помните об этом!!!
  Научить рёбёнка самостоятельно
  учиться,
  научить добывать знания –
  Ваша родительская обязанность!!!
  Статья 52 «Закон «Закон об образовании»
  
  

• 30 слайд

  Ребёнок нуждается в постоянной поддержке родителей. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах, серьёзное отношение к достижениям и трудностям помогут ученику.
  Не забывайте напоминать о школьных правилах и необходимости их соблюдать.
  Составьте вместе распорядок дня, а затем следите за его выполнением.
  Когда человек учится, у него может что-то не получаться, это естественно. Ребёнок имеет право на ошибку.
  Не пропускайте трудности. При необходимости обращайтесь за помощью к учителю;
  
  Поддерживайте ребёнка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить.
  Похвала способна повысить интеллектуальные достижения.
  полезные
  советы
  

• 31 слайд

  Посеешь поступок -
  пожнёшь привычку;
  посеешь привычку -
  пожнёшь характер;
  посеешь характер -
  пожнёшь судьбу.
  

• 32 слайд

  Успехов и терпения ВАМ в воспитании и обучении детей!!!
  Спасибо за сотрудничество!
  

• 33 слайд

  Спасибо за внимание!