Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Родительское собрание "Возрастные особенности учащихся 4 класса"

Родительское собрание "Возрастные особенности учащихся 4 класса"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Название документа Пожелания родителям учеников.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пожелания родителям учеников

4 классов


Дорогие родители!

Ваш ребёнок завершает обучение в начальной ступени общего образования. Важно продолжить воспитание навыков проявления воли, терпения, самоконтроля в общении с родителями, друзьями при выполнении различной домашней работы. В 9 – 10 лет у ребенка уже должно быть выработано чувство долга перед собой и окружающими. Оно предполагает умение легко подчиняться тем требованиям родителей, других родственников, учителей, которые направлены на физическое, умственное, нравственное эстетическое развитие ребёнка, дальнейшее возрастание его обоснованной самостоятельности.

Поэтому ваши требования к культуре поведения ребёнка дома, в школе, на улице должны не уменьшаться, а возрастать. Старайтесь спокойно и аргументировано объяснить важность их выполнения для обеспечения физического психического здоровья окружающих, его самого, а также установления доброжелательных отношений с людьми.

Продолжайте укреплять навык ежедневного чтения художественной, а также научно-популярной литературы, объёмом текста до 15 – 20 страниц с пересказом прочитанного и совместным обсуждением. В каникулы должна сохраняться та же норма. Только в этом случае ребёнок будет постоянно уметь учиться лучше понимать людей.

Продолжайте отмечать все достижения в преодолении лени, безволия, эмоциональной несдержанности. Спокойно и аргументировано предъявляйте свои требования, не отступая от них ни на шаг. Тогда обязательно будет достигнут желаемый результат в развитии сознания и поведения вашего ребёнка.

Если возникнут проблемы, то учителя, психолог всегда готовы вам помочь!

Ваш классный руководитель

Название документа Родительское собрание в 4 классе возрастные особенноти.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Родительское собрание в 4 классе


Дата проведения: 24.09.16 г.

Тема собрания: Возрастные особенности учащихся 4 класса

Цель собрания: показать родителям необходимость индивидуального подхода обучении и воспитании детей; рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности учащегося 4 класса; ознакомить родителей с едиными требованиями учителей и родителей к школьникам

Форма проведения: лекция, беседа

Повестка дня:

  • Возрастные особенности учащихся 4 класса (доклад классного руководителя )

  •  Анализ учебной деятельности за 1 четверть

  • Утверждение плана работы с родителями на учебный год

  • Подведение итогов собрания

Ход собрания

  1. Приветствие родителей

Семья и школа – это берег и море.

На берегу ребенок делает свои первые шаги,

получает первые уроки жизни,

а потом перед ним открывается необозримое море знаний,

и курс в этом море прокладывает школа.

Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега…Л.А. Кассиль


За то, как наши дети войдут в этот возраст, будут ли успешны в учебе и жизни в целом, лежит ответственность на нас, взрослых – педагогах и родителях.

Четвертый год обучения в младших классах завершает первый этап школьной жизни ребенка. Четвероклассники – это выпускники начальной школы. Именно этот факт во многом определяет те акценты, которые расставляют взрослые во взаимодействии с детьми данного возраста. Перспектива перехода в среднюю школу заставляет взрослых обращать первостепенное внимание на сформированность у четвероклассников учебных умений и навыков.

Сформированность учебных умений и навыков.

К четвертому классу у большинства детей уже складывается индивидуальный стиль учебной работы. Общий подход ребенка к ее выполнению хорошо прослеживается при подготовке домашних учебных заданий. Так, например, одни приступают к урокам сразу после прихода из школы, другим требуется отдых (разной продолжительности). Кто-то быстро и легко включается в работу, а кому-то требуется подготовительный период. Один ребенок начинает выполнять домашние задания с трудных учебных предметов, другой, наоборот, с легких. Есть дети, которые лучше усваивают материал с опорой на графические изображения и рисунки, схемы и т. п.), и есть дети, предпочитающие словесное объяснение.

Владение продуктивными приемами учебной работы означает, что школьник приобрел умение учиться: он способен качественно усваивать предлагаемые знания и, в случае необходимости, добывать их самостоятельно.
Какие же общие умения важны для успешного обучения? Среди них можно отметить следующие:

слушать учителя;

выделять главную мысль сообщения;

связно пересказывать содержание текста;

отвечать на вопросы к тексту;

ставить вопросы к тексту;

делать содержательные выводы на основе полученной информации;

письменно выражать свою мысль;

привлекать дополнительные источники информации, пользоваться справочной литературой (словарями, энциклопедиями и пр.);

адекватно оценивать результаты собственной работы.

Большинство этих умений опирается на мыслительные способности: умение сравнивать и находить общее и различное; умение выделять главное, отличать существенное от несущественного, делать логические заключения и вывод.

Учиться всему этому необходимо в начальной школе, пока объем учебной нагрузки в значительной степени дозирован. В средних классах эти умения окажутся жизненно необходимыми, поскольку заметно возрастет количество новой информации, более сложным станет и ее содержание. В этой ситуации испытанный способ многократного повторения, который еще оправдывал себя в начальной школе, будет весьма неэффективным. Неумение же правильно работать с учебным материалом может стать причиной снижения успеваемости, неоправданного переутомления учащихся. Детей необходимо учить работать с учебным текстом: выделять главную мысль; составлять план; запоминать содержание и пересказывать его с опорой на план и т. д.
Навык связного пересказа удобно развивать не только на учебном материале: можно попросить ребенка рассказать содержание прочитанной книги, увиденного кинофильма, описать события прошедшего дня.

Для того чтобы понять, в какой степени ученик владеет некоторыми из основных приёмов учебной работы, понаблюдайте, например, за тем, как он готовит пересказ. Читает ли весь текст несколько раз подряд, пытаясь запомнить все сразу? Читает ли всего один раз и, не пересказывая, уверен, что все хорошо знает? Фиксирует ли внимание на содержании отдельных абзацев, не устанавливая затем связи между ними? Отвечает ли на вопросы к тексту?

Его необходимо учить работать с учебным текстом: учить выделять главную мысль; составлять план текста; запоминать содержание текста и пересказывать его с опорой на план и т.д.

Навык связного пересказа необязательно развивать только на учебном материале: можно попросить ученика рассказать содержание прочитанной книги, увиденного кинофильма, описать события прошедшего дня и пр.

Индивидуальные особенности и склонности детей.

Четвертый год обучения в младших классах завершает первый этап школьной жизни ребенка. В это время у детей заканчивается формирование основных новообразований младшего школьного возраста. У большинства детей уже складывается индивидуальный стиль учебной работы, который проявляется не только в общем подходе к выполнению учебных заданий, но и в использовании школьниками различных учебных умений и навыков. Владение продуктивными приемами учебной работы означает, что школьник приобрел умение учиться: он способен качественно усваивать предлагаемые знания и, в случае необходимости, добывать их самостоятельно.

    К четвертому классу у большинства школьников намечается дифференциация учебных интересов, складывается разное отношение к учебным предметам: одни дисциплины нравятся больше, другие – меньше. Предпочтение тех или иных учебных предметов во многом связано с индивидуальными склонностями и способностями ребенка: кому-то нравится математика, у кого-то ярко проявляются лингвистические способности. А если у ребенка никаких особенных предпочтений и интересов не обнаруживается? 

Психологические исследования показывают, что ни к чему не способных детей нет. Даже если школьник не выделяется своими учебными успехами и, на первый взгляд, одинаково безразлично относится ко всем предметам, он непременно обнаруживает склонность к лучшему усвоению учебного материала того или иного содержания. Именно такие склонности, указывающие на более сильные стороны развития ребенка, и необходимо поддержать. Не следует также забывать, что жизнь детей не ограничивается стенами школы. За ее пределами ребенок может быть погружен в такие занятия, которые позволят ему проявить свою умелость, добиться успеха, обрести уверенность в себе.

У четвероклассников формируется произвольность познавательных процессов: внимания, памяти. Важнейшим новообразованием является познавательная рефлексия: способность к осознанию причин учебных успехов и неудач. Развивается личностная рефлексия. Ребенок постепенно начинает узнавать и дифференцировать свои личностные качества. В этом возрасте впервые происходит осознание потребности в саморазвитии. Ребенок начинает осознавать свои права и обязанности. При этом необходимо, чтобы он перестал делать акцент только на своих правах («Я так хочу»), что свидетельствует о некоторой социальной незрелости, а принял необходимость выполнения социальных обязанностей.   Становится устойчивой самооценка ребенка. Появляется возможность адекватно оценивать свои достоинства и недостатки. Более зрелым становится общение. К значимым взрослым дети начинают относиться как к обычным людям, имеющим свои достоинства и недостатки.

Сверстники становятся более значимыми. Их мнение становится более важным, чем мнение взрослых. Развивается сотрудничество, формируется способность интересоваться другими людьми и принимать участие в их делах. Активизируется межполовое общение. Дети одного пола могут рассматриваться как соперники. Внимание детей противоположного пола может привлекаться различными способами: подарками, ссорами, поддразниванием, толчками.

Происходит первичное осознание ценностных ориентаций. Дети усваивают разницу в социальных статусах, вырабатывают к этому собственное отношение. В этом возрасте могут развиться социальные страхи (боязнь не соответствовать общепринятым нормам, образцам поведения), повыситься эмоциональное реагирование на трудности, появиться чувство одиночества.

Можно организовать формы совместного отдыха родителей и детей: совместная интеллектуальная, творческая, трудовая, спортивная деятельность, совместные подвижные, сюжетно-ролевые игры и многое другое.

Хотите вырастить успешного ребенка?

В помощь вам – советы американского педагога и психолога Дэвида Льюиса, обобщившего опыт тысяч семей, где имеются успешные дети. Под спокойную музыку родители отмечают на бланках те советы, которые они используют в общении и воспитании со своими детьми.


Советы американского психолога Дэвида Льюиса

Эти советы могут помочь вам в воспитании здорового, радостного и одаренного ребенка. Читая советы, оцените, насколько вы с ними согласны.


1. Я отвечаю на все вопросы ребенка насколько возможно терпеливо и честно.

2. Серьезные вопросы и высказывания ребенка я воспринимаю всерьез.

3. Я поставил стенд на котором ребенок может демонстрировать свои работы.

4. Я не ругаю ребенка за беспорядок в его комнате или на столе, если это связано с творческим занятием и работа еще не закончена.

5. Я предоставил комнату или часть комнаты исключительно для его занятий.

6. Я показываю ребенку, что он любим таким, какой он есть, а не за его достижения.

7. Я поручаю ребенку посильные заботы.

8. Я помогаю строить собственные планы и принимать решения.

9. Я беру ребенка в поездки по интересным местам.

10. Я помогаю ребенку улучшить результат его работы.

11. Я помогаю ребенку нормально общаться с детьми из разных социальных и культурных слоев.

12. Я устанавливаю разумный поведенческий стандарт и слежу, чтобы он ему следовал.

13. Я никогда не говорю ребенку, что он хуже других детей.

14. Я никогда не наказываю ребенка унижением.

15. Я снабжаю ребенка книгами и материалами для его любимых занятий.

16. Я приучаю ребенка мыслить самостоятельно.

17. Я регулярно читаю ему.

18. Я приучаю ребенка к чтению с малых лет.

19. Я побуждаю ребенка придумывать истории и фантазировать.

20. Я внимательно отношусь к индивидуальным потребностям ребенка.

21. Я позволяю ему принимать участие в планировании семейных дел и путешествий.

22. Я нахожу время каждый день, чтобы побыть с ребенком наедине.

23. Я никогда не дразню его за ошибки.

24. Я хвалю его за выученные стихи, рассказы и песни.

25. Я учу ребенка свободно общаться со взрослыми любого возраста.

26. Я разрабатываю практические эксперименты, чтобы помочь ему больше узнать.

27. Я позволяю ребенку играть со всяким хламом.

28. Я побуждаю ребенка находить проблемы и затем их решать.

29. В занятиях ребенка я нахожу те, что достойны похвалы.

30. Я не хвалю его беспредметно и неискренне.

31. Я честен в оценке своих чувств к ребенку.

32. Не существует тем, которые я совершенно исключаю для обсуждения с ребенком.

33. Я даю возможность действительно принимать решения.

34. Я помогаю ребенку быть личностью.

35. Я помогаю ему находить заслуживающие внимания телепрограммы.

36. Я никогда не отмахиваюсь от неудач ребенка, говоря: "Я этого тоже не умею".

37. Я развиваю в ребенке позитивное восприятие его способностей.

38. Я поощряю в ребенке максимальную независимость от взрослых.

39. Я верю в здравый смысл ребенка и доверяю ему.

40. Я предпочитаю, чтобы основную часть работы, за которую взялся ребенок, он выполнял самостоятельно, даже если я не уверен в позитивном конечном результате.


Если вы согласны с 20 % этих советов, то вам необходимо срочно подумать над остальным.

Если советы устраивают вас и соответствуют вашей программе воспитания на 50 % - у вас все должно получиться, у вас есть на это шансы.

Если вы выполняете эти советы на 90 % - дайте больше свободы ребенку и себе.


5



Название документа Советы американского психолога Дэвида Льюиса.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Советы американского психолога Дэвида Льюиса

Эти советы могут помочь вам в воспитании здорового, радостного и одаренного ребенка. Читая советы, оцените, насколько вы с ними согласны.


1. Я отвечаю на все вопросы ребенка насколько возможно терпеливо и честно.

2. Серьезные вопросы и высказывания ребенка я воспринимаю всерьез.

3. Я поставил стенд на котором ребенок может демонстрировать свои работы.

4. Я не ругаю ребенка за беспорядок в его комнате или на столе, если это связано с творческим занятием и работа еще не закончена.

5. Я предоставил комнату или часть комнаты исключительно для его занятий.

6. Я показываю ребенку, что он любим таким, какой он есть, а не за его достижения.

7. Я поручаю ребенку посильные заботы.

8. Я помогаю строить собственные планы и принимать решения.

9. Я беру ребенка в поездки по интересным местам.

10. Я помогаю ребенку улучшить результат его работы.

11. Я помогаю ребенку нормально общаться с детьми из разных социальных и культурных слоев.

12. Я устанавливаю разумный поведенческий стандарт и слежу, чтобы он ему следовал.

13. Я никогда не говорю ребенку, что он хуже других детей.

14. Я никогда не наказываю ребенка унижением.

15. Я снабжаю ребенка книгами и материалами для его любимых занятий.

16. Я приучаю ребенка мыслить самостоятельно.

17. Я регулярно читаю ему.

18. Я приучаю ребенка к чтению с малых лет.

19. Я побуждаю ребенка придумывать истории и фантазировать.

20. Я внимательно отношусь к индивидуальным потребностям ребенка.

21. Я позволяю ему принимать участие в планировании семейных дел и путешествий.

22. Я нахожу время каждый день, чтобы побыть с ребенком наедине.

23. Я никогда не дразню его за ошибки.

24. Я хвалю его за выученные стихи, рассказы и песни.

25. Я учу ребенка свободно общаться со взрослыми любого возраста.

26. Я разрабатываю практические эксперименты, чтобы помочь ему больше узнать.

27. Я позволяю ребенку играть со всяким хламом.

28. Я побуждаю ребенка находить проблемы и затем их решать.

29. В занятиях ребенка я нахожу те, что достойны похвалы.

30. Я не хвалю его беспредметно и неискренне.

31. Я честен в оценке своих чувств к ребенку.

32. Не существует тем, которые я совершенно исключаю для обсуждения с ребенком.

33. Я даю возможность действительно принимать решения.

34. Я помогаю ребенку быть личностью.

35. Я помогаю ему находить заслуживающие внимания телепрограммы.

36. Я никогда не отмахиваюсь от неудач ребенка, говоря: "Я этого тоже не умею".

37. Я развиваю в ребенке позитивное восприятие его способностей.

38. Я поощряю в ребенке максимальную независимость от взрослых.

39. Я верю в здравый смысл ребенка и доверяю ему.

40. Я предпочитаю, чтобы основную часть работы, за которую взялся ребенок, он выполнял самостоятельно, даже если я не уверен в позитивном конечном результате.


Если вы согласны с 20 % этих советов, то вам необходимо срочно подумать над остальным.

Если советы устраивают вас и соответствуют вашей программе воспитания на 50 % - у вас все должно получиться, у вас есть на это шансы.

Если вы выполняете эти советы на 90 % - дайте больше свободы ребенку и себе.




Что такое счастье?
Позволишь себе немного нежности.
Послушаешь пару красивых песен.
Увидишь вокруг тысячи капель свежести!
Поймешь, что мир наш чудесен.
Как только ты забудешь плохое,
Сразу же вспомнишь о нежности ветра.
И больше не захочешь вернуть былое,
Счастье – в новом, а не в пройденных метрах.
Счастье в солнца апрельских лучах.
Счастье в глупых, смешных мелочах.




Счастье есть в стареньком домике.
Счастье сидит на твоем подоконнике.
Счастье в твоей мечте,
Счастье в любимой работе.
Счастье – друга рука на плече,
Счастье в красивом полете.
В чистых глазах самых близких,
В осеннем пожаре сердец.
В уме самые светлые мысли.
Неожиданный и счастливый конец.
Счастье всё то, что воспето поэтами.
Счастье то, к чему ты непрерывно идешь.
То, что желанием страстным согрето.
То, без чего пропадешь…




3



Название документа возратные особенности учащихся 4 класса.ppt

Родительское собрание Возрастные особенности учащихся 4 класса
Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги,...
 Сформированность учебных умений и навыков
Общие умения для успешного обучения: Слушать учителя Выделять главную мысль с...
Письменно выражать свою мысль Привлекать дополнительные источники информации...
Мыслительные способности: Умение сравнивать и находить общее и различное Умен...
Детей необходимо учить работать с учебным текстом: Выделять главную мысль Сос...
 Индивидуальные особенности и склонности детей
Заканчивается формирование основных новообразований младшего школьного возрас...
Устойчивая самооценка Более зрелое общение со взрослыми Навыки сотрудничества...
Хотите вырастить успешного ребенка? В помощь вам- советы американского психол...
Результаты опроса: 20 % - вам необходимо срочно подумать над отношениями с ре...
План работы с родителями на 2016-2017 уч.г. № п/п	Тема	Срок проведения 1	Возр...
Решение собрания: В воспитании детей учитывать возрастные особенности Помнить...
 Семья и школа – это берег и море…
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Родительское собрание Возрастные особенности учащихся 4 класса
Описание слайда:

Родительское собрание Возрастные особенности учащихся 4 класса

№ слайда 2 Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги,
Описание слайда:

Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега… Л.А.Кассиль

№ слайда 3  Сформированность учебных умений и навыков
Описание слайда:

Сформированность учебных умений и навыков

№ слайда 4 Общие умения для успешного обучения: Слушать учителя Выделять главную мысль с
Описание слайда:

Общие умения для успешного обучения: Слушать учителя Выделять главную мысль сообщения Связно пересказывать содержание текста Отвечать на вопросы к тексту Ставить вопросы к тексту Делать содержательные выводы

№ слайда 5 Письменно выражать свою мысль Привлекать дополнительные источники информации
Описание слайда:

Письменно выражать свою мысль Привлекать дополнительные источники информации Пользоваться справочной литературой Адекватно оценивать результаты собственной работы.

№ слайда 6 Мыслительные способности: Умение сравнивать и находить общее и различное Умен
Описание слайда:

Мыслительные способности: Умение сравнивать и находить общее и различное Умение выделять главное, отличать существенное от несущественного Делать логические заключения и вывод

№ слайда 7 Детей необходимо учить работать с учебным текстом: Выделять главную мысль Сос
Описание слайда:

Детей необходимо учить работать с учебным текстом: Выделять главную мысль Составлять план Запоминать содержание текста Пересказывать с опорой на план

№ слайда 8  Индивидуальные особенности и склонности детей
Описание слайда:

Индивидуальные особенности и склонности детей

№ слайда 9 Заканчивается формирование основных новообразований младшего школьного возрас
Описание слайда:

Заканчивается формирование основных новообразований младшего школьного возраста Дифференциация учебных интересов Формируется произвольность познавательных процессов: память и внимание Познавательная, личностная рефлексия

№ слайда 10 Устойчивая самооценка Более зрелое общение со взрослыми Навыки сотрудничества
Описание слайда:

Устойчивая самооценка Более зрелое общение со взрослыми Навыки сотрудничества Межполовое общение Первичное осознание ценностных ориентаций

№ слайда 11 Хотите вырастить успешного ребенка? В помощь вам- советы американского психол
Описание слайда:

Хотите вырастить успешного ребенка? В помощь вам- советы американского психолога и педагога Дэвида Льюиса, обобщившего опыт тысяч семей, где имеются успешные дети.

№ слайда 12 Результаты опроса: 20 % - вам необходимо срочно подумать над отношениями с ре
Описание слайда:

Результаты опроса: 20 % - вам необходимо срочно подумать над отношениями с ребенком 50% - у вас все должно получиться 90% - дайте больше свободы ребенку и себе

№ слайда 13 План работы с родителями на 2016-2017 уч.г. № п/п	Тема	Срок проведения 1	Возр
Описание слайда:

План работы с родителями на 2016-2017 уч.г. № п/п Тема Срок проведения 1 Возрастные особенности учащихся начальных классов 4 класс Ноябрь 2 "Подготовка к итоговой аттестации. Как противостоять стрессу" Декабрь 3 Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников Март 4 Итоги четырех лет обучения Май

№ слайда 14 Решение собрания: В воспитании детей учитывать возрастные особенности Помнить
Описание слайда:

Решение собрания: В воспитании детей учитывать возрастные особенности Помнить о воспитании успешного человека Утвердить план работы с родителями на учебный год

№ слайда 15  Семья и школа – это берег и море…
Описание слайда:

Семья и школа – это берег и море…

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров23
Номер материала ДБ-383183
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх