Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Родительское собрание "Всегда ли мы понимаем наших детей"

Родительское собрание "Всегда ли мы понимаем наших детей"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Родительское собрание

Всегда ли мы понимаем наших детей

Цель: повышение родительской компетентности в вопросах воспитания, осознание значимости и разумности меры родительской заботы, формирование мотивации на улучшение взаимоотношений с детьми.

Ход мероприятия:

1.Мотивация.

Добрый день, уважаемые родители! Многие из вас, наверное, пришли после рабочего дня или домашних дел. Я постараюсь, чтобы беседа была для вас полезной и интересной. Давайте создадим себе бодрое настроение.

Поднимите, пожалуйста, руки родители мальчиков;

Девочек;

Светловолосых детей,

Темноглазых;

Весёлых;

Доброжелательных;

Озорных;

Подвижных;

Спокойных;

Любознательных.


Сложился портрет наших детей: они весёлые, доброжелательные, любознательные, подвижные, озорные.

Дети – это результат общения.


Традиционно главным институтом воспитания является семья.

В системе детско-родительских отношений родитель является ведущим звеном, и от него в большей мере зависит, как складываются эти отношения. Родитель - это профессия, которой надо учиться, а выучившись, постоянно самосовершенствоваться, причем независимо, сколько у вас детей - один или много.

















2.Актуализация.


Однажды к мудрецу из далекой деревни пришли молодые люди:

- Мудрец, мы слышали, что ты даешь всем мудрые советы, указываешь правильный путь. Помоги и нам. Старшее поколение нашей деревни перестало нас понимать, а с этим нам очень трудно жить. Что нам делать?

Мудрец посмотрел на них и спросил:

- А на каком языке вы говорите?

- Все молодое поколение говорит на тарабарском.

- А старшие жители?

Задумались молодые люди и признались:

- А мы не спрашивали.

- Именно поэтому у вас получается их только слушать, но не понимать.


В чем смысл притчи?







3.Тема собрания.


Наши дети не всегда нас понимают, а всегда ли мы понимаем своих детей?

Это и будет темой беседы.

Чем она вам интересна?

В какой возрастной период дети и взрослые сталкиваются с проблемой непонимания?

С чем это связано?

Я предлагаю обсудить проблему непонимания с младшего школьного возраста, который потом перейдёт вподростковый.

Подростковый период занимает особое место именно потому, что является переходом от детства к взрослости. А это две разные жизни. Для ребенка это грандиозное событие. А мы – взрослые – не всегда можем увидеть и понять первые ростки взрослости.






В нашей повседневной жизни мы часто сталкиваемся с различными ситуациями в общении с детьми: наши дети не могут что-то поделить между собой, ссорятся, дерутся, обижаются. Каким образом мы выстраиваем беседу с ребёнком.


Как вы будите вести себя, если ребёнок не хочет надевать шапку, а на улице холодно.

(- Надень шапку, а то заболеешь…

- Не смей мне возражать…)


Как вы думаете, чего ждут от нас дети в эти минуты?

(Ребёнок ждёт понимания, а не родительских лекций и нотаций, а порой и угроз)




Причины трудностей детей бывают часто спрятаны в сфере его чувств. Поэтому, если просто показать, чему-то научить или как-то направить ребёнка – мы ему не поможем. В таких случаях лучше ребёнка выслушать. Психологи называют этот способ активным слушанием.

Активно слушать ребёнка – значит «возвращать» ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувства.







3.1.Ситуация.













« Мама занята деловым разговором. В соседней комнате играют её пятилетняя дочь и десятилетний сын. Вдруг раздаётся громкий плач. Мама открывает дверь, перед ней стоит плачущая дочь, а сзади – растерянный сын.

Дочь. У-у-у!

Мама. Миша тебя обидел …

Дочь (продолжает плакать). Он меня уронил!

Мама. Он тебя толкнул, ты упала и ушиблась …

Дочь (перестаёт плакать, но всё ещё обиженным голосом). Нет, он меня не поймал!

Мама. Ты откуда-то прыгала, а он тебя не удержал и ты упала …

(Миша, который с виноватым видом стоит сзади, утвердительно кивает головой.)

Дочь. Да. Я к тебе хочу. (забирается к маме на колени)

Мама. Ты хочешь побыть со мной, а на Мишу всё ещё обижаешься и не хочешь с ним играть …

Дочь. Нет. Он там свою музыку слушает, а мне не интересно.

Миша. Ладно, пойдём, я тебе твою музыку включу».



Мама использует технику активного слушания. Попробуем составить алгоритм действия этой техники. Представьте, что у вас случилось что-то подобное. Что вы будите делать в начале?

- В какой форме беседовала мать? (утвердительной)

- Какое положение в пространстве занимала мама по отношению к ребёнку? (их глаза были на одном уровне)


Появляется запись.

  1. Занять правильное положение по отношению к собеседнику (глаза на одном уровне).

  2. Повтор услышанного («Эхо реакции»)

  3. Делать паузы между фразами.

  4. Обозначение чувств собеседника.

  5. Чувства – в утвердительной форме.












А теперь давайте потренируемся, используя технику активного слушания.

Ситуация.

Ребёнку сделали укол и он плачет.

Получил плохую оценку и очень расстроился.


Убедились в том, как это не просто. Увидели, что вам хочется задать ребёнку вопрос и прокомментировать ситуацию. Это совершенно нормально.


На доске появляется надпись «Результаты применения техники активного слушания».

Родители высказывают собственные мнения, а ведущий фиксирует на доске.

  • Исчезает или ослабевает отрицательное переживание ребёнка.

  • Ребёнок, убедившись, что взрослый готов его слушать, начинает больше рассказывать о себе.

  • Ребёнок сам учится решать свои проблемы.

  • Ребёнок начинает активно слушать своих родителей.

  • Родители становятся более чувствительными к нуждам и горестям своих детей, легче принимают его «отрицательные» чувства, т.е. меняются и сами родители.




3.2.Задание.

Посмотрите на рисунок (слайд с различным выражением лица). И для себя мысленно ответьте на вопросы:

1.С каким выражением лица вы чаще всего общаетесь со своим ребенком?

2.С каким выражением лица общается ваш ребенок с вами?

3.Каким, по вашему мнению, должно быть выражение лица вашего ребенка при общении с вами?

4.А выражение вашего лица?


Встретились знакомые выражения? Вы задумались? Значит, ещё один шаг к пониманию сделан.














3.3.Задание.

А теперь возьмите лист бумаги. Вы когда-нибудь ругали своих детей злобно, несдержанно? Сгибайте лист так как вам хочется. При каждом сгибе вспомните все негативные, обидные слова, сказанные в адрес ребенка.

А сейчас начните разгибать лист. И с каждым отгибом вспоминайте то хорошее, что вы говорили детям.

Вы расправили листок, но на нем так и остались линии сгиба. Так и в душе ребенка на всю жизнь остаются травмы от непонимания и несправедливости к ним. Не забывайте об этом. Это следующий шаг к пониманию.










4.Давайте попробуем дать советы родителям, которые столкнулись с проблемой непонимания.

«Золотые правила» воспитания.

Будьте внимательны к своему ребенку, почувствуйте его эмоциональное напряжение.

Учитесь слушать и слышать своего ребенка.

Не запрещайте ребёнку выражать свои отрицательные эмоции, а вникайте в их суть.

Умейте принять и любить своего ребёнка таким, каков он есть.

Предъявляйте разумные требования к ребёнку, и будете иметь послушание, повиновение и исполнительность.

Агрессивность в семье приводит к агрессивности ребёнка.

Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.

Не давайте своему ребёнку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.

Не ставьте своему ребёнку каких бы то не было условий.

Будьте тактичны в проявлении воздействия на ребёнка.

Не наказывайте своего ребёнка за то, что позволяете делать себе.

Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребёнку в угоду чему – либо.

Не шантажируйте ребёнка своими отношениями друг с другом.

Не бойтесь поделиться с ребёнком своими чувствами и слабостями.

Не ставьте свои отношения с собственным ребёнком в зависимость от его учебных успехов.

Помните, что ребёнок – это воплощённая возможность!








5.Рефлексия.


Уважаемые родители, вы должны знать – нет готовых рецептов в воспитании, есть только советы, рекомендации. И только чуткие сердца ваши найдут правильное решение.

А сегодня вечером найдите время тихо, мирно поговорить с ребенком, приласкать его, спокойно отправить спать своих детей, а утром ваша улыбка, ласковый голос разбудит их и с хорошим настроением встретьте наступивший день. Всего вам доброго, растите хороших людей, чтобы они жили с постоянным желанием приехать к вам или позвонить, в постоянной мечте о тепле родительского дома.


Вы не зря потратили время?

Что дала вам беседа?

Большое спасибо за помощь и сотрудничество.




Помните!

Ребенка постоянно критикуют — он учится ненавидеть.

Ребёнок живёт во вражде — он учится быть агрессивным.

Ребёнок живёт в упрёках — он учится жить с чувством вины.

Ребенок растет в терпимости — он учится понимать других.

Ребенка хвалят — он учится быть благородным.

Ребенок растет в безопасности — он учится верить в людей.

Ребенка поддерживают — он учится ценить себя.

Ребёнка высмеивают — он учится быть замкнутым.

Ребенок живет в понимании и дружелюбии — он учится находить любовь в этом мире.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров128
Номер материала ДВ-292211
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх