Родительское собрание на тему: «Жестокое
обращение с детьми как причина детской агрессии».
Автор: учитель начальных классов
Короткова Светлана Михайловна
Цели: разъяснить родителям причины
появления детской агрессии и ее влияние на поведение детей;
познакомить родителей с
памяткой по предупреждению агрессии.
Ход собрания.
Уважаемые папы и мамы!
Сегодня на собрании мы поговорим о
жестокости родителей как одной из причин появления детской агрессии.
Анкета для родителей.
1.Бывает ли Ваш ребенок агрессивным?
2.В каких ситуациях он проявляет
агрессию?
3.Против кого он проявляет агрессию?
4.Что Вы предпринимаете в семье,
чтобы преодолеть агрессивность ребенка?
Все знают, что жестокая
личность – это личность безжалостная, бессердечная. Безжалостность,
жестокость не возникают сами по себе, точно также как и доброта, -
эти качества воспитываются с детства.
В основе жестокости лежит
привычка, ставшая потребностью насладиться страхом и страданием
другого, более слабого человека.
Сегодня мне бы хотелось поговорить
о детской агрессии. Этот разговор не случаен, т.к. в настоящее время
мы наблюдаем пропаганду агрессии и насилия с экранов телевизоров,
компьютерных игр и т.д.
Детская агрессия проявляется, если:
-ребенка бьют;
-над ребенком издеваются;
-над ребенком зло шутят;
-родители заведомо лгут;
-родители пьют и устраивают дебоши;
-родители воспитывают детей двойной
моралью;
-родители ребенку не доверяют;
-родители не общаются со своим
ребенком.
Кроме того родители считают
значимым для себя мнение других людей об их детях и считают его
основным в контролировании собственных детей.
В таких семьях свобода ребенка
строго регламентируется и контролируется. Родители диктуют ребенку, что
он должен одевать, с кем дружить, они сами определяют режим дня
ребенка. Младшие школьники относятся к этому достаточно спокойно, но
старшие школьники протестуют против такого к себе отношения.
Родители достаточно активно
используют методы наказания. Это проявляется в командном тоне
родителей, криках, физических наказаниях. Некоторые родители используют
физические наказания достаточно жестоко, оправдывая себя тем, что в
их семьях тоже использовали такие методы наказания, и они выросли
хорошими людьми. В таких семьях дети лишены родительской ласки,
тепла, похвалы или поддержки.
Дети в таких семьях хорошо знают
свои слабые стороны и совсем лишены возможности демонстрировать и
подчеркивать свои лучшие стороны. Если же родители увидели и отметили
положительно какой-то поступок ребенка, мимо которого нельзя пройти,
то они тут же найдут повод указать на что-то плохое, что им не
нравится. Родители не считают нужным прислушиваться к мнению своего
ребенка, считая его глупым и неуместным. Такие родители часто говорят:
«яйцо курицу не учит».
Родители иногда наказывают своего
ребенка демонстративно для того, чтобы показать степень своей власти
над ним.
Родители мечтают о том, чтобы их
ребенок вырос высоконравственным человеком. Они постоянно контролируют
его поступки. Девиз их родительского воспитания состоит в том, что
ребенок должен всегда поступать нравственно, это должно стать
привычкой.
Поскольку родители всегда недовольны
поведением своего ребенка, дети растут неуверенными, не знают, как и
где нужно себя вести. Уже в начальной школе поступки ребенка могут
стать неадекватными и принимают форму защитных реакций.
У таких учащихся возникают
проблемы в учебной деятельности. Их мыслительная деятельность лишена
самостоятельности, они боятся сделать ошибку, чтобы это не отразилось
на их учебной деятельности. Такие учащиеся не умеют мыслить
творчески, не пытаются бороться за истину. Как правило, у таких
детей очень высокий уровень тревожности.
Внешне такие учащиеся очень
отличаются от других учащихся. Они угрюмы, подозрительны, склонны к
вступлению в конфликтную ситуацию, даже если в этом нет
необходимости. Учащиеся такого типа очень нерешительны и замкнуты, но
очень ценят товарищество и дружбу, ради дружбы с кем-то они готовы
на все. В силу того, что дома они чувствуют по отношению к себе
жестокость, такие дети становятся грубыми и беспощадными по отношению
к другим людям.
У таких учащихся достаточно
непросто складываются взаимоотношения в коллективе. В начальной школе
они часто конфликтуют со сверстниками и даже с учителями. Это
влияет на их статус в коллективе сверстников, что приводит к тому,
что они становятся в классе изолированными детьми.
У таких учащихся, по наблюдениям
психологов, наблюдается гипертрофированная любовь к самому себе.
Замечания и критику в свой адрес такие дети практически не
воспринимают, как только взрослый начинает им читать нотацию, это
может вызвать неадекватную реакцию: улыбку вместо слез и наоборот.
Учащиеся такого типа уже в начальной школе очень часто переводятся в
разряд неуправляемых и недисциплинированных детей. Родители должны
знать, что для школьников с «тревожным» социально – психологическим
типом личности свойственно проявление следующих качеств: вспыльчивость,
подозрительность и осторожность во взаимоотношениях с людьми,
заниженная самооценка, неуверенность в себе, отрицательное отношение к
критике, отсутствие инициативы. Из положительных качеств можно отметить
следующие качества: добросовестность, стремление оказать помощь близким
людям, желание защищать их. Таким учащимся уже в начальной школе
свойственно раннее проявление следующих личностных качеств: низкая
степень сформированности интеллектуальных функций, нетерпеливость,
возбудимость, зависимость от других, тревожность, низкий самоконтроль,
раздражительность.
ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ
ДЕТСКОЙ
АГРЕССИВНОСТИ
• Постарайтесь сохранить в
своей семье атмосферу открытости и доверия.
• Не давайте своему ребенку
несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.
• Не ставьте своему ребенку
никаких условий.
• Будьте тактичны в проявлении
мер воздействия на ребенка.
• Не наказывайте ребенка за
то, что позволяете делать себе.
• Не изменяйте своим
требованиям по отношению к ребенку в угоду чему-либо.
• Не шантажируйте ребенка
своими отношениями друг с другом.
• Не бойтесь поделиться со
своим ребенком своими чувствами и слабостями.
• Не ставьте свои отношения с
собственным ребенком в зависимости от его учебных успехов.
• Родителям нужно иметь:
внимание, сочувствие, терпение, честность, открытость, доброту, ласку,
заботу, доверие, понимание, чувство юмора, ответственность, такт.
