Муниципальное
автономное образовательное учреждение центр развития Ребенка детский сад № 24г.
Туймазы Туймазинский
район
Республики Башкортостан
Конспект
родительской встречи
Тема
« Значение дидактической игры в жизни ребенка 4-5 лет»
Средняя
группа
Подготовил и провел воспитатель
Высшей квалификационной категории
Исмагилова А.А.
Стаж работы 20 лет
Март 2015 год
Туймазы
2015 год
Время проведения:
февраль – март
Форма проведения:
школа для мам и пап.
Цель:
привлечение внимания родителей к детской игре как деятельности, которая
наиболее полно удовлетворяет потребности ребенка в деловом, познавательном и
эмоциональном развитии.
Задачи:
показать родителям значение дидактических игр для развития ребенка; познакомить
с разными видами игр, их классификацией; продемонстрировать на примере занятия
с детьми использование игровых технологий в обучающей деятельности; продолжать
работу по взаимодействию с родителями.
Участники:
воспитатель, дети, родители.
План проведения.
1.Вступительный этап.
2.Основная часть.
• Анализ результатов мини-исследования
•Презентация проекта «Дидактическая игра в
жизни ребенка»
•Практические задания
•Просмотр открытого занятия
•Совместная игротека
3.Подведение итогов встречи, принятие
решения
•рефлексия
Подготовительный этап.
1. Проведение мини исследования с детьми.
2.Подготовка необходимых материалов (
шаблоны игрушек, смайлики, эскизы мольбертов 3-4 шт.)
3. Подготовка выставки «Дидактические игры
детей 4-5 лет».
4.Подготовка презентации проекта родителей
«Влияние дидактических игр на развитие ребенка»
Ход.
Вступление.
Уважаемые родители, здравствуйте. Сегодня
мы хотим поговорить об играх, в которые играют наши дети. Тема нашей встречи «
Значение дидактической игры в жизни ребенка 4-5 лет».
Эта тема выбрана неслучайно, ведь каждый
из вас мечтает о том, чтобы ребенок вырос умным, самостоятельным, чтобы в
будущем сумел занять достойное место в жизни общества. Дети воспитываются в
играх так же, как и в других видах деятельности. Выполняя ту или иную игровую
роль, они как бы готовят себя к будущему, к серьезной жизни взрослых. Можно
сказать, что игра для малыша – это машина времени: она дает ему возможность
пожить той жизнью, которая предстоит ему через много лет.
Основная часть.
Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребенок познает то,
что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт
обогащается. Немалую роль в этом играю ежедневные впечатления от общения с
людьми, мировосприятие ребенка определяется и той информацией, которую он
получает по радио и телевидению. Дошкольнику не свойственна созерцательность,
он стремиться к активному взаимодействию с окружающей средой. Непосредственный
контакт ребенка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные
особенности. Но это же порождает у ребенка и множество вопросов. Удовлетворить
детскую любознательность, вовлечь ребенка в активное освоение окружающего мира,
помочь ему овладеть способами познания связей между предметами и явлениями
позволит игра.
Учиться играя! Эта идея увлекала многих педагогов и воспитателей.
Практически решить эту проблему сумел наш современник Ш. А. Амонашвили. Он
показал, как через игру можно ввести ребенка в сложнейший мир познания. Ш. А.
Амонашвили играет, общаясь со своими учениками, и вот это драгоценное умение
взрослого человека встать, как бы на один уровень с ребенком вознаграждается
сполна блеском любознательных глаз, живой активностью восприятия, искренней
любовью к Учителю.
Для обучения через игру и созданы дидактические игры. Игра для
дошкольников — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвета, форму,
свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает
растения, животных».
В игре ребенок развивается физически, приучается
преодолевать трудности. У него воспитывается сообразительность, находчивость, мышление,
речь, воображение, память, расширяются и закрепляются представления об
окружающей жизни.
Необходимость подбора разнообразных игр отнюдь не
означает, что надо иметь их в большом количестве. Обилие дидактических игр и
игрушек рассеивает внимание детей, не позволяет им хорошо овладевать
дидактическим содержанием и правилами.
При подборе игр перед детьми ставятся иногда
слишком легкие или, наоборот, чрезмерно трудные задачи. Если игры по своей
сложности не соответствуют возрасту детей, они не могут в них играть и наоборот
— слишком легкие дидактические задачи не возбуждают у них умственной
активности.
Вводить новые игры нужно постепенно. Они должны
быть доступны детям и вместе с тем требовать определенного напряжения сил,
способствовать их развитию и самоорганизации.
Игра
незаменима как средство воспитания правильных взаимоотношений между детьми. В
ней ребенок проявляет чуткое отношение к товарищу, учится быть справедливым,
уступать в случае необходимости, помогать в беде и т. д. Поэтому игра является прекрасным
средством воспитания коллективизма.
Дидактические игры способствуют и
художественному воспитанию — совершенствованию движений, выразительности речи,
развитию творческой фантазии, яркой, проникновенной передаче образа.
Многие дидактические игры подводят
детей к обобщению и классификации, к употреблению слов, обозначающих обобщенные
понятия (чайная, столовая, кухонная посуда, мебель, одежда, обувь, продукты).
Дидактические игры — незаменимое
средство обучения детей преодолению различных затруднений в умственной и
нравственной их деятельности. Эти игры таят в себе большие возможности и
воспитательного воздействия на детей дошкольного возраста.
Чем содержательнее игровое действие
и правила дидактических игр, тем активнее действует ребенок. А это дает
возможность формировать взаимоотношения детей: умение действовать по очереди в
соответствии с правилами игры, считаться с желаниями участников игры, помогать
товарищам в затруднениях. В ходе игры есть возможность добиваться проявления
инициативы каждым ребенком в достижении поставленной цели. Однако эти качества
личности не воспитываются в ребенке сами по себе, их нужно постепенно,
терпеливо формировать. Если детям любого возраста давать дидактическую игрушку,
не раскрывая четко и ясно правил игры с ней, то игра протекает сумбурно и
теряет свою воспитательную ценность.
•Анализ результатов мини-исследования. «Угадай, какую игрушку выбрал ваш ребенок». Родителям
предлагается картинки с игрушками (пазлы, кукла, машинка, робот, пианино, мяч)
Вопрос: какую игрушку предпочел ваш ребенок? Предварительно дети делают свой
выбор. Ответы детей и взрослых сопоставляются. Далее происходит обсуждение с
родителями знания ими игровых интересов детей.
•Презентация проекта «Дидактическая игра в
жизни ребенка». Презентацию проводит семья
воспитанников.
•Практические задания
1.Конверт дружеских вопросов (обсуждение в
группах, затем выступает один из родителей от группы)
-Можно ли играть с детьми в карты?
-Что делать, если ребенок просит вас
поиграть, а вы смотрите телевизор?
-Нужно ли ребенку поддаваться в игре?
Когда? Почему?
-Как быть, если любая неудача в игре
вызывает у ребенка угнетенное состояние?
2. «Палитра». Родители на заготовках в
виде кругов Эйлера пишут свою классификацию игр. Обсуждение.
•Просмотр открытого занятия
Исследования
советских педагогов и психологов показали, что организованное обучение на
занятиях является наиболее продуктивным. Такое обучение способствует лучшему
приобретению детьми знаний, умений и навыков, а также развитию у них речи,
мышления, внимания, памяти. Естественно, что с введением обучения в детском
саду изменились роль и место дидактической игры в педагогическом процессе. Она
стала одним из средств закрепления, уточнения и расширения тех знаний, которые
дети получают на занятиях.
Предлагаю
посмотреть занятие по речевому развитию и выделить игровые технологии, которые
активно использует воспитатель.
Просмотр и
обсуждение.
•Совместная игротека .
Игру проводит родитель. Обыгрывание сказки «Репка на новый лад».
3.Подведение итогов встречи, принятие
решения
Примерное решение собрания.
1. Каждой семье создать условия для развития
игровой деятельности детей в семье.
2. 1.Пополнить картотеку дидактических игр
группы.
•рефлексия. Мне очень хотелось бы узнать
мнение каждого из вас о сегодняшнем мероприятии (смайлики)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.