Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Другое Другие методич. материалыРодительское собрание "Значение памяти в развитии младших школьников"

Родительское собрание "Значение памяти в развитии младших школьников"

библиотека
материалов

hello_html_57c56048.gif


Тема: «Развитие способностей младшего школьника. Значение памяти в интеллектуальном развитии младшего школьника.»

Память необходима человеку для проявления души.

Блез Паскаль.



Задачи собрания:

  1. Показать родителям результаты работы памяти учащихся класса в учебной деятельности.

  2. Показать родителям методы и приёмы развития памяти детей.


Вопросы для обсуждения:

  • Беседа «Самые важные годы».

  • Значение памяти в учебной деятельности.

  • Методы и приёмы развития памяти у ребёнка.


Подготовительная работа к родительскому собранию:

  1. Оформление выставки литературы по проблеме собрания.

  2. Рекомендуемая литература для родителей:

    1. Аткинсон Р. «Человеческая память и процесс обучения». М. 1980.

    2. Коломенский Я.Л. «Человек: психология». М. 1986.

    3. Лезер Ф. «Тренировка памяти». М. 1979.

    4. Лурия А.Р. «Маленькая книжка о большой памяти». М. 1968.

  3. Анкетирование детей и родителей.


Анкетирование учащихся.

    1. Легко ли заучивать тебе стихи?

    2. Испытываешь ли та трудности при пересказе прочитанного текста?

    3. Ты быстро вспоминаешь заученное или с трудом?

    4. Можешь ли ты легко вспомнить учебный материал, который вы учили давно?

    5. Помогают ли тебе дома тренировать твою память?

    6. Нужна ли тебе помощь в тренировке твоей памяти?


Анкетирование родителей.

  1. Какой вид памяти преобладает у вашего ребёнка?

  2. Трудно ли ему выполнять домашнее задание, связанные с запоминанием учебного материала?

  3. Оказываете ли вы ему помощь в тренировке памяти?

  4. Необходимо ли вам помочь в обучении приёмам тренировки памяти?


  1. Тестирование учащихся класса по проблеме собрания.

Показать родителям реальные результаты работы памяти учащихся.

Задания для исследования:

  • Числовые ряды.

Учащимся предлагается числовой ряд, записанный на доске. После просмотра учитель предлагает записать запомнившиеся числа, сохраняя их последовательность. Числа вытираются с доски. Учитель повторяет выполнение задания несколько раз. Ряды чисел:

3, 7, 4, 8

2, 4, 7, 3, 4

8, 9, 6, 5, 1, 7

5, 3, 2, 7, 9, 1, 2


  • Зрительная память.

1. В течение некоторого времени учитель прелагает ребята запомнить геометрические фигуры. Затем закрывает, а детям необходимо нарисовать в такой же последовательности.




hello_html_m6f4ead99.gif

hello_html_3ac89877.gif

2. Учащимся следует внимательно посмотреть на карту в течении 20 секунд и запомнить количество изображённых знаков, их расположение, последовательность и записать на лист бумаги.


А Р 6 4

С 5 Х В


  • Слуховой диктант.

Зачитываются ряды из пяти однозначных чисел. Следует запомнить эти числа в том порядке, в котором они зачитываются.

5 7 9 3 8

4 1 6 2 3

2 5 4 7 1


Ход собрания.

  1. Вступительное слово классного руководителя.

Уважаемые папы и мамы! Сегодняшнее собрание мне хотелось бы начать несколько необычно.

Вот какой разговор был подслушан психологом, а мне хотелось бы его вам рассказать:

- Какое сегодня число? – спрашивает у своего друга товарищ.

- Не знаю, - отвечает тот.

- Ну, как же ты не знаешь, если у тебя в руках газета.

- А она – вчерашняя!

Этот разговор об очень важном мыслительном процессе – памяти, существование человека как человека без него невозможно.

Недавно я прочла одну статью и хотела бы поделиться с вами.

Какие годы в жизни любого человека являются самыми важными для развития интеллекта и как же он развивается? Оказываете это период от рождения и до девяти лет.

Пятьдесят процентов способностей человека к обучению развивается в течение первых четырёх лет жизни. Ещё 30% развиваются с четырёх до восьми лет. В этот период закладываются те структуры, на которых основывается всё дальнейшее обучение. В возрасте старше десяти лет ветви, которые не создали никаких соединений не дадут, они отмирают. Дети – лучшие учителя самим себе, родители – их лучшие первые преподаватели. Дети лучше учатся, усваивая информацию благодаря своим органам чувств, поэтому необходимо стимулировать этот путь познания мира. Дом, пляж, лес, игровая площадка, музей и другие такие же замечательные места – лучшие школы в мире.

Итак, если около 50% наших способностей в обучении развиваются в течении первых четырёх лет жизни, а ещё 30 % - до 8 лет, то это совсем не значит, что к четырем годам мы приобретаем 50% своих знаний, или 50% мудрости, или 50 % интеллекта. Это просто означает то, что в течение первых лет жизни в мозге формируются основные структуры, необходимые для обучения. Всё остальное, что узнаёт человек в своей дальнейшей жизни, будет строиться на этом фундаменте. Кроме того, в эти первые годы ребёнок осваивает фантастический объём информации. К моменту рождения ребёнок уже обладает феноменальными способностями. Он выучит язык всего за два года, причём гораздо быстрее и лучше, чем любой доктор наук. И в совершенстве овладеет им к трём-четырём годам. Весь дальнейший процесс будет строиться вокруг этого ядра. Каждый ребёнок, утверждают учёные педагоги-психологи, если только у него нет серьёзной мозговой травмы, является потенциальным гением.

На одном из наших собраний мы говорили с вами об одном из познавательных процессов, который на ряду со многими другими формирует способность к интеллектуальной деятельности младших школьников. Это внимание. Мы говорили о том, что если внимание хорошо развивается, то соответственно развиваются и его такие важные свойства как концентрация, устойчивость, распределение, переключение, увеличение объёма усвоенной информации, а также возникает привычка быть внимательным, даже если при этом складываются неблагоприятные условия.

А сегодняшний наш разговор мы поведём о том, как сделать так, чтобы ребёнок, у которого не очень хорошая память, мог её развить с помощью специалистов школы и своих родных.

Проблема с памятью накладывает серьёзный отпечаток на успешность учебной деятельность ребёнка. Ребёнок много учит, пересказывает, но приходит на урок и – результата нет. Многие родитель сетуют на то, что ребёнок не может выучить стихи, тексты для пересказа и т.д. Есть, конечно же, и в нашем классе проблемы, связанные с тем, что память работает не всегда успешно и поэтому не выполняет возложенные на неё надежды.


  1. Анализ тестирования учащихся.

Классный руководитель приводит результаты проверки функциональной памяти учащихся: зрительной, слуховой, ассоциативной.


Оценка результатов:

  • Если во всех случаях задания выполнены правильно, то память (слуховая либо зрительная) оценивается как отличная.

  • Если в двух случаях из трёх, то хорошая.

  • Если в одном – то как удовлетворительная.


  1. Упражнения для тренировки памяти учащихся дома.

Упражнение 1.

Предложите ребёнку закрыть глаза и по памяти назвать все предметы, которые стоят в комнате. Затем пусть он откроет глаза и проверит, верно, ли были им названы предметы.

Упражнение 2.

Напечатайте тексты диктантов для начальной школы и размножьте их. Повесьте текст в комнате и попросите ребёнка переписать его.

Для этого он должен встать из-за стола, подбежать к листочку с текстом, прочитать предложение или несколько предложений, запомнить их, вернуться на своё рабочее место и записать то, что запомнил.

Такое упражнение можно повторять несколько раз в неделю.

Упражнение 3.

Разложить на столе спички в виде своеобразного узора. Ребёнок должен внимательно посмотреть на узор, затем он закрывает глаза, а вы изменяете узор на столе. В его задачу входит восстановление узора в первоначальном виде.

Упражнение 4.

Прочтите ребёнку диктант из сборника или из учебника.

В первый раз читайте весь диктант полностью. Во второй раз в каждом предложении пропускайте одно-два слова. В задачу ребёнка входит восстановление содержания всего диктанта самостоятельно.

После написания диктанта он должен самостоятельно сверить свой текст с оригиналом.

Упражнение 5.

Нарисуйте на листе бумаги рисунок, покажите его ребёнку и попросите нарисовать такой же рисунок по памяти.

Упражнение 6.

Для расширения объёма восприятия предложите ребёнку поиграть в игру. Напишите на листок в столбик слова, состоящие из четырёх букв, и закройте их сверху листом бумаги. Быстро открывайте и закрывайте слова, а ребёнок пусть читает их до тех пор, пока не научится их схватывать за одно мгновение.


  1. Знакомство родителей с литературой по развивающему обучению.


  1. Заключительное слово классного руководителя.

Главное условие работы с ребёнком – это сохранение дружественной эмоциональной атмосферы. Все упражнения выполняются в игровой форме. Если ребёнок хочет, чтобы и родители тоже выполняли эти задания – будьте к этому готовы. Взрослым это тоже не помешает, а ребёнок будет себя чувствовать гораздо увереннее, если выполняет задание не только он один.

Хвалите ребёнка за достигнутые результаты. Похвала послужит толчком к его дальнейшим занятиям.

Помните, что заниматься с ребёнком 2-3 раза не достаточно. Нужно набраться терпения и уделить этим занятиям столько времени, сколько потребуется для улучшения результатов.

Главным достижение ваших занятий будет формирование у ребёнка интереса к развитию самого себя.

Если ребёнок будет с удовольствием развивать свои способности без вашей помощи – в таком случае вы добились настоящего успеха, который скажется на всей его дальнейшей судьбе.


  1. Рефлексия собрания, оценка родителями результативности собрания.







Литература для подготовка к собранию:

  1. Филимонова Н.И. Через занимательное – к развитию личности. Минск, 2000.

  2. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. М., 2001.

  3. Сонин А.В. Психологический практикум. М., 1998.

4


Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее