Родительское собрание-практикум "Как помочь ребёнку стать внимательным"

• 1 слайд

  Родительское собрание по теме:
  
  « Как помочь ребенку стать внимательным»
  

• 2 слайд

  1. Часто ли Ваш ребёнок отвлекается во время выполнения заданий?
  - Да. . -
  - Трудно сказать -
  - Нет -
  

• 3 слайд

  2.Можно ли назвать Вашего ребёнка сосредоточенным, усидчивым?
  
  - Да -
  - Трудно сказать -
  - Нет -
  

• 4 слайд

  3.Хотелось бы Вам, чтобы Ваш ребёнок был внимательным?
  - Да
  - Трудно сказать -
  - Нет -
  

• 5 слайд

  4. Что Вы делаете для того, чтобы у Вашего ребёнка развивалось внимание?
  
  - Занимаемся
  - Затрудняюсь ответить
  - Не знаем -
  
  

• 6 слайд

  Внимание – это способность человека сосредоточиться на определённом объекте и явлениях.
  
  Основные свойства: концентрация, объём, устойчивость, распределение, и переключение.
  

• 7 слайд

  Внимание может быть:
  Непроизвольным (не имеющим цели и волевого усилия).
  Произвольным (наличие цели и активное её поддержание посредством силы воли).
  Послепроизвольным ( наличие цели, но без волевого усилия).
  

• 8 слайд

  Концентрация внимания
  - это умение сосредоточиться на нужном объекте, отдельных его частях или признаках, способность вникнуть в проблему, задачу.
  

• 9 слайд

  Объём внимания
  
  - Он характеризуется количеством одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании объектов.
  

• 10 слайд

  Устойчивость внимания
  - Это возможность длительного сосредоточения на одном и том же объекте, одной и той же проблеме.
  

• 11 слайд

  Распределение внимания
  - это одновременное внимание к одному или нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ними или наблюдений за ними.
  

• 12 слайд

  Переключение внимания
  - это перемещение внимания с одного объекта на другой или с одного вида деятельности на другой в связи с постановкой новой задачи
  

• 13 слайд

  Индивидуальные особенности внимания:
  Устойчивое, но слабо переключаемое внимание: дети могут долго и старательно решать одну задачу, но с трудом переходят к следующей.
  

• 14 слайд

  Индивидуальные особенности внимания
  2. Легко переключаемое внимание в процессе работы, но так же и легко отвлекаемое на посторонние моменты.
  

• 15 слайд

  Индивидуальные особенности внимания
  3. Хорошо организованное внимание сочетается с малым объёмом.
  
  4. Легко отвлекаемое внимание.
  

• 16 слайд

  Индивидуальные особенности внимания
  5. Устойчивое непроизвольное внимание:
  Дети сосредотачивают внимание на интересных особенностях изучаемого материала.
  

• 17 слайд

  Если у детей не сформировано произвольное внимание, то -
  
  Они будут заменять буквы – гласные или согласные, близкие по акустическим признакам: дети –теди,
  дети – бети, звуки – жвуки.
  
  

• 18 слайд

  Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то они будут:
  Пропускать буквы в словах – тава –трава, трва – трава;
  В примерах пропускают цифры и знаки: 12-6=5 1 -6=5 12- 6 5;
  
  

• 19 слайд

  Если ребёнок добавляет в слова гласные, то -
  это связано с неустойчивостью произвольного внимания, например,
  
  дрова –дорова, стройка – сытыройка.
  

• 20 слайд

  Признаки невнимательности:
  неумение сосредоточиться на деталях,
  - неспособность удерживать внимание и вслушиваться в обращенную к нему речь,
  - частое отвлечение на посторонние раздражители,
  - беспомощность в доведении задания до конца,
  - отрицательное отношение к заданиям, требующим напряжения, забывчивость,
  - потеря предметов, необходимых для выполнения задания.
  

• 21 слайд

  Распространённые причины рассеянного внимания:
  ухудшение состояния здоровья,
  общее ослабление НС (неврастения),
  физическое и умственное переутомление,
  наличие тяжёлых травм и переживаний,
  эмоциональная перегрузка вследствие
  большого количества впечатлений,
  недостатки воспитания,
  нарушение режима занятий и отдыха,
  нарушения дыхания (аденоиды и т.д.),
  чрезмерная подвижность.
  

• 22 слайд

  Внимание – это не раз и навсегда данное качество!
  Внимание можно и нужно развивать!
  Самому ребёнку это сделать трудно. Ему необходимо помочь научиться управлять своим вниманием. И главным помощниками ребёнку могут стать мама и папа.
  

• 23 слайд

  ПОМОЩЬ НЕВНИМАТЕЛЬНОМУ РЕБЕНКУ
  ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
  отчетливое понимание ребёнком конкретной задачи своей деятельности;
  - привычные условия при выполнении уроков;
  - возникновение интересов (мотивов) при выполнении уроков- стремление получить поощрение, похвалу, сюрприз;
  - создание благоприятных условий для выполнения уроков;
  - тренировка произвольного внимания (путем повторений и упражнений) для того, чтобы воспитывать у ребёнка наблюдательность.
  

• 24 слайд

  Рекомендации родителям:
  Помогите вашим детям стать внимательными.
  Приобретайте, читайте и используйте книги, в которых можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания.
  В основе внимания лежит интерес. Играйте вместе с детьми в различные игры, развивающие все свойства внимания.
  Научитесь играть в шахматы и шашки, ведь эти игры называют «Школой внимания».
  Не забывайте о спортивных и подвижных играх, благодаря которым можно развивать не только силу и ловкость, но и внимание, воображение, быстроту мышления.
  Учите детей быть наблюдательными – умеющими замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое- в знакомом.
  Постоянно тренируйте внимание своего ребенка. Используйте для этого прогулки на свежем воздухе, походы, любую возможность.
  Стимулируйте интерес к развитию внимания собственными примерами и примерами из жизни других людей.
  В семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного внимания.
  Наберитесь терпения и не ждите немедленных, успешных результатов.
  
  

• 25 слайд

  С П А С И Б О
  ЗА
  ВНИМАНИЕ!
  

Родительское собрание-практикум

« Как помочь ребёнку стать внимательным? ».

Цели:

1) познакомить родителей с понятием «внимание» и его основными свойствами;

2) изучить в ходе собрания  игровые упражнения и игры, которые способствуют развитию внимания у учащихся.

Участники: классный руководитель, родители учащихся, школьный психолог.

Подготовительная работа..

1. Приглашение родителей на собрание.

2. Проведение анкетирования родителей.

            Анкета для родителей.

1. Часто ли ваш ребенок отвлекается во время выполнения заданий

( подчеркните один из предложенных ответов)?

    - Да;

    - трудно сказать ( и да, и нет);

    - нет.

2. Можно ли назвать вашего ребенка сосредоточенным, усидчивым, внимательным?

    - Да;

    - Трудно сказать ( и да, и нет);

    - Нет.

3. Что вы делаете для того, чтобы у вашего ребёнка развивалось внимание? ____________

3. Анализ результатов анкетирования родителей, который проводится классным руководителем совместно со школьным психологом и председателем родительского комитета класса.

4. Подготовка совместно со школьным психологом, библиотекарем выставки книг, статей из журналов и газет о внимании и других познавательных процессах.

5. Приглашение школьного психолога для участия в родительском собрании, обсуждение с ним методических аспектов показа родителям игр и упражнений для развития внимания младших школьников.

6. Подготовка для игровых групп листов с описанием игр.

7. Форма проведения: групповая.

Оформление, оборудование и инвентарь:

а) выставка книг, статей из журналов, газет о развитии внимания, о психологии познавательных процессов личности ребенка;

б) оборудованные игровые места для трёх родительских групп (столы с прикреплённым к нему  листом синего, красного или зелёного цвета);

в) листы с описанием игр;

г) реквизиты для игр: мяч листы с текстами, карандаши;

д) компьютер для показа презентаций;

е) квадратики для проведения рефлексии;

ж) рекомендации-памятки для родителей.

Ход собрания:

1.Установление свободной и доверительной атмосферы.  Звучит музыка. Родители занимают места, за синим, красным и зеленым столом, в результате чего образуются три рабочие группы участников собрания.
2. Сообщение темы и целей родительского собрания. - Тема нашего родительского собрания сегодня « Как помочь ребёнку стать внимательным». Цели собрания: 1) познакомить вас уважаемые родители  с понятием внимания и его основными свойствами; 2) изучить в ходе собрания  игровые упражнения и игры, которые способствуют развитию  внимания у учащихся.	Слайд 1,2
3.Родительским группам предлагается продолжить следующую фразу: « Внимательный ребёнок- это …» (Время для  выполнения задания- 3 минуты).	Слайд 3
4.Представитель каждой группы читает вслух коллективно предложенную фразу. Классный руководитель обобщает мнение участников собрания.
5.Председатель родительского комитета класса выступает с сообщением о результатах анкетирования родителей (Приложение 3) и предлагает более детально разобраться  на этом собрании в том, что такое внимание и как его развивать. Учитель приводит результаты выполненных заданий учащимися. (Приложение 4)	Слайд 4
6.Теоретическая часть.  -Успехи нашего ребёнка в учёбе и других видах деятельности во многом зависит от сформированности у него способности быть внимательным.  Давайте вспомним стихотворение С. Маршака:                          Жил человек рассеянный                          На улице Бассейной.                          Сел он утром на кровать,                          Стал рубашку надевать,                          В рукава просунул руки-                          Оказалось это брюки…                          Вместо шапки на ходу                          Он надел сковороду,                         Вместо валенок перчатки                          Натянул себе на пятки… Как часто наши дети похожи на такого рассеянного человека. Нередко из-за недостатка внимания ребёнку трудно учиться в школе. Маленький ученик, словно не слышит и не видит того, что он должен усвоить и запомнить. В старших классах ему становится труднее, так как поступающая и требующая запоминания информация обильна и разнообразна. Что же такое внимание? Внимание – это способность человека сосредоточиться на определенных объектах и явлениях. Из окружающего мира на нас одновременно воздействует большое количество источников информации. Усвоить всю поступающую информацию невозможно, да и не нужно. Но выделить из неё полезную, значимую в данный момент, важную для принятия правильных решений совершенно необходимо. Эту функцию психической деятельности и выполняет внимание. Охарактеризуем основные свойства внимания, к которым относятся концентрация, объём, устойчивость, распределение и переключение. Концентрация внимания- умение сосредоточиться на нужном объекте, отдельных его частях или признаках, способность вникнуть в проблему, задачу. Человек с высокой концентрацией внимания обычно отличается хорошей наблюдательностью, организованностью. И наоборот, человек, у которого слабо развито это свойство. Бывает рассеянным, несобранным. Объём внимания характеризуется количеством одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании объектов. Для детей 7 лет число таких объектов колеблется от трех до пяти. При хорошем объёме внимания ребёнку легче совершать операции сравнения, анализа, обобщения, классификации. Если у ребенка недостаточный объём внимания, то ему трудно одновременно увидеть, осознать все необходимые признаки вещей или явлений, и в таком случае ошибки в решении поставленной задачи весьма вероятны. Устойчивость внимания – это одновременное внимание к двум или нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ними или наблюдения за ними. Об особенностях распределения внимания судят по тому, легко или с трудом ребенку удается делать несколько дел одновременно: писать письмо и разговаривать, решать задачу и отвечать на вопросы, заниматься работой и наблюдать за окружающим и т. п. легко ли воспринимаются и запоминаются дополнительные разъяснения и беглые замечания учителя и родителей. Переключение внимания- это перемещение внимания с одного объекта на другой или с одной деятельности на другую в связи с постановкой новой задачи. Об индивидуальных особенностях переключения внимания  можно судить по тому, насколько быстро ребенок переходит от одного занятия к другому, легко ли начинает новое дело, втягивается в работу, может ли быстро закончить какое-либо занятие или постоянно возвращается к нему в своих мыслях или действиях.  Внимание – это не раз и навсегда данное качество. Внимание можно и нужно развивать! Младшему школьнику это сделать очень трудно. Если необходимо помочь научиться управлять своим вниманием. И главными помощниками ребёнку могут стать мама и папа. - Я догадываюсь о том, что у вас возникли вопросы, которые касаются темы нашего собрания.  Ответы на них вам поможет найти психолог школы.  (Родители задают вопросы психологу.) К числу эффективных средств развития внимания и других познавательных процессов личности младшего школьника относятся игры и игровые упражнения. С некоторыми из них я  предлагаю, познакомиться на нашем родительском собрании.	Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10
7. Практическая часть. Учитель группам родителей раздает листы с описанием  игр или игровых упражнений для развития внимания. В течение 10  минут члены каждой микрогруппы знакомятся с их содержанием и готовят выступление, в котором необходимо кратко рассказать о том, как проводятся эти игры с детьми. Одну из наиболее понравившихся игр микрогруппа демонстрирует. В ней могут принимать участие члены данной группы или все участники родительского собрания. Для ознакомления и демонстрации предлагаются игры и игровые упражнения, описание которых предоставлено в книгах «Занимательное азбуковедение», «Игры-шутки, игры-минутки», « От игры к самовоспитанию», « От игры к знаниям». Игра « ПОВТОРИ БЫСТРО ». Ведущий договаривается с играющими, чтобы они повторяли за ним любые слова только тогда, когда он произносит слово «повторите». Далее идет быстрый диалог-«перестрелка»: - Ну начали! Повторите – «стол». Играющие повторяют: « Стол». - Повторите – «Окно». Играющие говорят: «Окно». - Скажите – «Улица». Быстро – «кошка» и т. д. Игра « НЕ СОБЬЮСЬ». 1. По сигналу играющий начинает счет до 30. Числа, содержащие 3 или делящиеся на 3, называть нельзя. Вместо того чтобы их называть, играющий подпрыгивает. Самый внимательный игрок тот, кто не произнёс запрещённое число и вовремя подпрыгнет. Условия игры можно менять, например, нельзя называть числа, содержащие цифру 5 или делящихся на  Вместо названия говорить слово»гоп» и т. п. 2.Игровые упражнения.  Даны напечатанные тексты ( для упражнений дома можно взять старые газеты, журналы). - Зачеркните первую букву каждого слова в заданном тексте (1 мин.). - Зачеркните только букву «а» в тексте линией в одном направлении (1 мин). Зачеркните две буквы «а», «у» в каждом слове линиями в разных направлениях (2 мин.). Игра «ПОЛСЛОВА ЗА ВАМИ». Участники игры становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. При этом бросающий громко говорит половину какого-нибудь слова, а тот, кто ловит, должен назвать его вторую половину. Например, паро-воз, теле-фон, и т. п. Бросать мяч можно любому игроку. Отвечать нужно быстро. Игровое упражнение «КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ?». - Я предлагаю вам, уважаемые родители,  внимательно прослушать сказку «Лисёнок и лягушонок» Г.Юдина и подсчитать в ней количество слов со звуком «л». В лесу в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень любил лепить из глины. Вылезет из лужи, наберет глины и сидит лепит. Сначала он лепил лепешечки. Потом стал лепить колобки и лимончики. Потом слепил слона и уже после этого – льва на лыжах и лошадь в лодке. Звери смотрели, смеялись и ласково гладили лягушонка по спине. Только один лисёнок (завидовал он, что ли?) приходил, все ломал, да еще и дразнился. -Зеленее всех зеленок – лупоглазый лягушонок! И это продолжалось до тех тор, пока лисенок не вырос. Пришел он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как он лепит, и грустно сказал: - Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось. - Ничего! – сказал лягушонок. – Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые хитрые норы.
8. Заключительный этап. - В качестве решения родительского собрания я предлагаю вам  следующие рекомендации («Памятки родителям») (Приложение 5):   - помогите вашим детям стать внимательными; - приобретайте, читайте и используйте книги, в которых можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания; - играйте вместе с детьми в различные игры, развивающие все свойства  внимания; - научите играть в шахматы и шашки, ведь эти игры называют «школой внимания»; - не забывайте о спортивных и подвижных играх, благодаря которым можно развивать не только силу и ловкость, но и внимание, воображение, быстроту мышления; - учите детей быть наблюдательными – умеющими замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое в знакомом.
9.Оценка. В заключении собрании я предлагаю представителям  каждой рабочей группы  продолжить фразу: « Сегодня на родительском собрании мы поняли, что внимание…»	Слайд 11
10. Рефлексия. Родителям предлагается оценить информацию, полученную на собрании одним из трех квадратиков красного, синего, зеленого цвета. Красный цвет – «считаю информацию, полученную на собрании полезной»; синий цвет – «считаю информацию, полученную на собрании недостаточно полезной»; зеленый цвет – « мне на собрании было не интересно».
11. Минута благодарности. - Уважаемые родители, я благодарю вас за активное участие в работе   собрания  и  желаю вам успехов в воспитании детей!

                                             Муниципальное образовательное учреждение

                             «Тарко – Салинская   средняя общеобразовательная школа № 2»

 

   Тема: «Как помочь ребёнку стать внимательным».             Родительское собрание  в 1 классе

                                             (с презентацией).

                                                                       Разработала

                                                                       учитель начальных классов

                                                                       МОУ «Т-С СОШ №2»

                                                                       Спиридонова Валентина Фёдоровна

                                                                    г.  Тарко – Сале                                                                      

                                                                           2010 год.