Родительское собрание "Искусство наказывать и прощать" - 4 класс

1. За что вас наказывают родители?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Как наказывают?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. За что вас хвалят родители?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как хвалят? Какие виды поощрений используют?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Наказывают ли вас физически? (бьют, могут ударить, толкнуть, потрясти за одежду)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Доверяете ли вы родителям, делитесь ли своими секретами?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Когда тебе больше всего обидно?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. За что вас наказывают родители?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Как наказывают?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. За что вас хвалят родители?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как хвалят? Какие виды поощрений используют?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Наказывают ли вас физически? (бьют, могут ударить, толкнуть, потрясти за одежду)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Доверяете ли вы родителям, делитесь ли своими секретами?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Когда тебе больше всего обидно?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните, пожалуйста, анкету (подписывать не надо).

1. Какие методы воспитания вы используете чаще всего? (Требование, убеждение, наказание, поощрение…)

___________________________________________________________________________

2. Соблюдается ли в вашей семье единство требований к ребёнку? (Да, нет, иногда)

___________________________________________________________________________

3. Какие виды поощрений вы используете?

___________________________________________________________________________

4. Какие виды наказаний применяете вы? За что?

___________________________________________________________________________

5. Наказываете ли вы ребёнка физически? (Да, нет, иногда)

___________________________________________________________________________

6. Доверяет ли вам ребёнок, делится ли своими секретами?

___________________________________________________________________________

7. Стараетесь ли вы контролировать своё собственное поведение ради воспитания ребёнка? (да, нет, иногда)

____________________________________________________________________________

8. Надо ли наказывать за плохую оценку? Если надо, то как?

____________________________________________________________________________

Заполните, пожалуйста, анкету (подписывать не надо).

1. Какие методы воспитания вы используете чаще всего? (Требование, убеждение, наказание, поощрение…)

___________________________________________________________________________

2. Соблюдается ли в вашей семье единство требований к ребёнку? (Да, нет, иногда)

___________________________________________________________________________

3. Какие виды поощрений вы используете?

___________________________________________________________________________

4. Какие виды наказаний применяете вы? За что?

___________________________________________________________________________

5. Наказываете ли вы ребёнка физически? (Да, нет, иногда)

___________________________________________________________________________

6. Доверяет ли вам ребёнок, делится ли своими секретами?

___________________________________________________________________________

7. Стараетесь ли вы контролировать своё собственное поведение ради воспитания ребёнка? (да, нет, иногда)

____________________________________________________________________________

8. Надо ли наказывать за плохую оценку? Если надо, то как?

____________________________________________________________________________

Родительское собрание

Искусство наказывать и прощать

Цели:

1) дать общее представление о том, как можно воспитывать детей, не прибегая к жестокости и телесным наказаниям;

2) обратить внимание родителей на неиспользуемые возможности поощрения и похвалы;

Участники:

1) классный руководитель;

2) родители учащихся 4 класса.

Подготовка:

1) анкетирование родителей (см.приложение1);

2) нарисованные детьми ладошки.

3)написание мини-сочинений детьми на тему: «Если бы я был волшебником, какие наказания бы исключил…»

Оформление, оборудование и инвентарь:

1) На доске записана тема собрания и цитаты:

 «Каждый ребенок имеет право на внимание, на ласку, на поощрение» (Е.А.Аркин).

2) На партах листы бумаги и ручки.

Ход собрания:

Слайд 1 - 2

1.Уважаемые родители, нет никаких сомнений в том, что вы любите своих детей и желаете им добра. Но быть родителями - это радостный, но также и напряженный труд. И выполняя эту работу, вы не один раз заходите в тупик, испытываете сомнения, пытаясь найти самую подходящую для вас и ваших детей систему воспитания.

   Сегодня мы будем говорить об очень важном – о воспитании, о поощрении и наказании.

2.«Ласковое воспитание» - психолог ЦМППС Екатерина Андреевна

   ЦОР

3.При проведении анкетирования по изучению состояния воспитания в семье детей школьного возраста, выявлено, что в случае нежелательного поведения детей основными методами воспитания, применяемыми к ним родителями, являются «чтение морали» и окрик.

Как же наказываете, поощряете вы  своих детей? Для того, чтобы Вы смогли взглянуть на тему наказаний и поощрений через призму своей семьи, я предложила ответить на вопросы анкеты.

Слайд 3 - 11

(анализ анкет для родителей)

Наказание. Мы вспоминаем о полученных в детстве затрещинах или домашнем аресте за неправильное или небрежно нацарапанное домашнее задание либо шалость. Но никакие затрещины или «домашняя тюрьма» не могут заставить аккуратнее писать.

Слайд 12

Ибо НАКАЗАНИЕ – это вовсе не действие со стороны наказующего, а то, что происходит в наказываемом ребёнке. То, что он при этом переживает. С точки зрения психологии это хорошо всем известное неприятное, давящее чувство стыда и унижения, от которого хочется как можно скорее избавиться и никогда более не переживать.

ПООЩРЕНИЕ. Награда – это отнюдь не всегда то, что мы считаем таковой, а то, что воспринимается ребёнком как поощрение. Приятная, возвышающая удовлетворённость делом, за которое похвалили дорогие нам люди, удовольствие от того, что нас любят и симпатизируют нам. Разумеется, подобное чувство хочется подольше удержать и почаще переживать в будущем.

На вопрос, как правильно распределить наказание и поощрение, не дадим точного ответа, сколько затрещин и сколько конфет должно приходиться на каждого ребёнка. Воспитательная проблема заключается не в количестве, а в отношении ребёнка и того, кто его наказывает.

·         Наказание

Важно, как формировались взаимоотношения ребёнка и родителя, насколько они эмоционально близки друг к другу. Чтобы наказание возымело действие, ребёнок должен пережить чувство вины. Ему надо осознать, что он неким образом нарушил хорошие взаимоотношения с родителями или иными воспитателями. Без этого чувства наказание – всего лишь открытый акт насилия, бессмысленное терзание либо напрасная трата энергии. Оно не является воспитанием. Хуже того, весь возбуждаемый в ребёнке негативный эмоциональный заряд обращается против того, кто так «хладнокровно» наказывает, воспитатель оказывается в роли надсмотрщика, который высек провинившегося, но тот за собой никакой вины не видит.

Слайд 13

Наказание имеет тройное значение.

Во-первых, оно должно исправить вред, причинённый дурным поведением. И ребёнок обязан убрать небрежно разбросанные вещи, починить по возможности сломанную или разбитую вещь. Из своих карманных денег хотя бы частично возместить стоимость причинённого кому-либо ущерба.

Во-вторых, наказание способствует тому, чтобы такие действия не повторялись. Оно имеет отпугивающий, устрашающий смысл.

Но третье и, по всей видимости, главное значение заключается в снятии вины. «Провинность представляет собой определённое отчуждение, преграду, неуверенность во взаимоотношениях с провинившимся. Грядущее наказание должно смыть эту вину». В наказании усматривается элемент высшей справедливости, которую виновный признаёт и принимает.

·         Поощрение

Поощрение как воспитательное средство более действенно. Если наказание лишь останавливает дурные действия, то поощрение ориентирует на хорошие и закрепляет их. Под поощрение нельзя понимать конфеты, игрушки или велосипед за школьные успехи.

Слайд 14

Лучшая награда для ребёнка – сознание того, что он принёс радость любимым людям, а подарок в придачу лишь символизирует это. Где символ  становится главным и самоцельным, где лишь он заставляет ребёнка хорошо вести себя, в семье что-то неладно.

Если за любую ошибку ребёнка ждёт наказание и ничего больше, ребёнок не научится правильному поведению. Он будет бояться того, кто наказывает, будет стараться обмануть его, чтобы избежать наказания.

Но если за каждый маленький успех хвалить и ободрять его, появится надежда, что он будет работать с удовольствием и полной отдачей.

Слайд 15

Поощрение и наказание – основные воспитательные средства: с их помощью мы достигаем определённых воспитательных целей.

Цель наказания – не потопить грешника, а спасти и вытянуть!

Способ для этого – прощение!

Прощение – это не награда, а освобождение от напряжения вины, ожидаемого или уже полученного наказания. Это по сути примирение. Как любое освобождение, прощение рождает добрые чувства к освободителю. Только тогда ребёнок будет любить наказывающего отца или маму и переживать новые поступки, стремясь исправиться, помириться, хорошо вести себя впредь.

·               Ошибки

Необходимо подмечать любые, даже самые незначительные успехи ребенка на пути к самосовершенствованию, вот формула истинно развивающего поощрения.

Но и здесь следует избежать крайностей.

Никогда ничего не прощать означает бесчувственное, бесчеловечное, антипедагогичное поведение. Оно лишь углубит пропасть между воспитателем и ребёнком.

Но всегда с готовностью прощать всё – значит потерять авторитет и возможность влиять на ребёнка.

4. Слайд 16 - 22

(анализ анкет для детей)

5. Мини-сочинения:

Ребята нашего класса написали сочинения о тех наказани­ях, которые они хотели бы исключить из реалий нашей сегодняшней жизни. Важный показатель этих сочинений — что дети хотят исклю­чить те наказания, от которых они сами периодически страдают.

Послушайте некоторые из них.

«Когда я буду папой (мамой) я своего ребёнка никогда не буду…. Я буду…»

6. «Ласковые ладошки»

- на контуре ладошек написаны ласковые, тёплые слова, как хотели бы дети, чтобы их называли родители.

7. Слайд 23

       Главный итог нашего разговора сегодня – у Вас в руках.

«Устами младенца глаголит истина»

1.   Индивидуальная работа родителей.

Перед вами на партах лежит  листок. Слева напишите слова, которыми вы поощряете, хвалите ребенка, а в другой -  которыми ругаете (Родители выполняют предложенное задание в течение 3 минут). Уважаемые родители, а теперь посмотрите, в какой графе слов оказалось больше, и сделайте для себя выводы.

2.  Анализ результатов анкетирования.

Огласить результаты анкетирования.

Предлагаю вновь вернуться к ответам на вопросы анкеты и познакомиться с тем, как часто родители нашего класса хвалят и поощряют своих детей.

Необходимо подмечать любые, даже самые незначительные успехи ребенка на пути к самосовершенствованию, вот формула истинно развивающего поощрения.

3. Заключительный этап родительского собрания.

Уважаемые родители, сейчас я прошу вас объединиться в группы для проведения заключительного этапа нашего лектория. Я предлагаю вам обсудить в группах и записать советы родителям, как можно поощрять своих детей (через 5 минут каждая группа знакомит своими советами всех родителей).

4. « Ласковые ладошки»

( Учениками заранее готовятся обведенные по контурам своей руки шаблоны, на которых написаны ласковые теплые слова, как они хотели бы, чтобы их называли родители)

5.   Анкетирование родителей.

1. Хорошо ли вы знаете своего ребенка?                                                      Балл

Да                                                                                                                3

Не очень                                                                                                     2

Плохо                                                                                                          1

2. Много ли вы внимания уделяете воспитанию своего ребенка

Круглые сутки                                                                                            3

5-6 часов в сутки                                                                                        2

1-2 часа в сутки                                                                                          1

3. Часто ли вы хвалите своего ребенка за его успехи?

Всегда                                                                                                          3

Иногда                                                                                                         2

Никогда                                                                                                       1

4. Как вы  поощряете своего ребенка?

Радуетесь вместе с ним его успехам                                                         3     

Просто хвалите                                                                                           2

Покупаете дорогие вещи, игрушки                                                           1

5. Как вы наказываете своего ребенка?     

          Делаете вид, что огорчены, и не разговариваете с ним                          3

Не разрешаете смотреть телевизор, играть в компьютер                       2

Применяете физическую силу, не разрешаете гулять                             1

Примечание. На бланках для ответов родителей отсутствуют баллы. Они необходимы классному руководителю при обработке анкет.