Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Родительское собрание "Искусство наказывать и прощать" - 4 класс

Родительское собрание "Искусство наказывать и прощать" - 4 класс

  • Начальные классы

Название документа Анкета для детей.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. За что вас наказывают родители?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как наказывают?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. За что вас хвалят родители?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как хвалят? Какие виды поощрений используют?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Наказывают ли вас физически? (бьют, могут ударить, толкнуть, потрясти за одежду)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Доверяете ли вы родителям, делитесь ли своими секретами?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Когда тебе больше всего обидно?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. За что вас наказывают родители?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как наказывают?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. За что вас хвалят родители?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как хвалят? Какие виды поощрений используют?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Наказывают ли вас физически? (бьют, могут ударить, толкнуть, потрясти за одежду)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Доверяете ли вы родителям, делитесь ли своими секретами?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Когда тебе больше всего обидно?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Название документа Анкета для родителей.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Заполните, пожалуйста, анкету (подписывать не надо).


  1. Какие методы воспитания вы используете чаще всего? (Требование, убеждение, наказание, поощрение…)

___________________________________________________________________________

  1. Соблюдается ли в вашей семье единство требований к ребёнку? (Да, нет, иногда)

___________________________________________________________________________

  1. Какие виды поощрений вы используете?

___________________________________________________________________________

  1. Какие виды наказаний применяете вы? За что?

___________________________________________________________________________

  1. Наказываете ли вы ребёнка физически? (Да, нет, иногда)

___________________________________________________________________________

  1. Доверяет ли вам ребёнок, делится ли своими секретами?

___________________________________________________________________________

  1. Стараетесь ли вы контролировать своё собственное поведение ради воспитания ребёнка? (да, нет, иногда)

____________________________________________________________________________

  1. Надо ли наказывать за плохую оценку? Если надо, то как?

____________________________________________________________________________



Заполните, пожалуйста, анкету (подписывать не надо).


  1. Какие методы воспитания вы используете чаще всего? (Требование, убеждение, наказание, поощрение…)

___________________________________________________________________________

  1. Соблюдается ли в вашей семье единство требований к ребёнку? (Да, нет, иногда)

___________________________________________________________________________

  1. Какие виды поощрений вы используете?

___________________________________________________________________________

  1. Какие виды наказаний применяете вы? За что?

___________________________________________________________________________

  1. Наказываете ли вы ребёнка физически? (Да, нет, иногда)

___________________________________________________________________________

  1. Доверяет ли вам ребёнок, делится ли своими секретами?

___________________________________________________________________________

  1. Стараетесь ли вы контролировать своё собственное поведение ради воспитания ребёнка? (да, нет, иногда)

____________________________________________________________________________

  1. Надо ли наказывать за плохую оценку? Если надо, то как?

____________________________________________________________________________



Название документа Конспект собрания.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Родительское собрание

Искусство наказывать и прощать

Цели:

1) дать общее представление о том, как можно воспитывать детей, не прибегая к жестокости и телесным наказаниям;

2) обратить внимание родителей на неиспользуемые возможности поощрения и похвалы;

Участники:

1) классный руководитель;

2) родители учащихся 4 класса.

Подготовка:

1) анкетирование родителей (см.приложение1);

2) нарисованные детьми ладошки.

3)написание мини-сочинений детьми на тему: «Если бы я был волшебником, какие наказания бы исключил…»

Оформление, оборудование и инвентарь:

1) На доске записана тема собрания и цитаты:

«Каждый ребенок имеет право на внимание, на ласку, на поощрение» (Е.А.Аркин).

2) На партах листы бумаги и ручки.

Ход собрания:

Слайд 1 - 2

  1. Уважаемые родители, нет никаких сомнений в том, что вы любите своих детей и желаете им добра. Но быть родителями - это радостный, но также и напряженный труд. И выполняя эту работу, вы не один раз заходите в тупик, испытываете сомнения, пытаясь найти самую подходящую для вас и ваших детей систему воспитания.

Сегодня мы будем говорить об очень важном – о воспитании, о поощрении и наказании.


  1. «Ласковое воспитание» - психолог ЦМППС Екатерина Андреевна

ЦОР


  1. При проведении анкетирования по изучению состояния воспитания в семье детей школьного возраста, выявлено, что в случае нежелательного поведения детей основными методами воспитания, применяемыми к ним родителями, являются «чтение морали» и окрик.

Как же наказываете, поощряете вы своих детей? Для того, чтобы Вы смогли взглянуть на тему наказаний и поощрений через призму своей семьи, я предложила ответить на вопросы анкеты.


Слайд 3 - 11

(анализ анкет для родителей)


Наказание. Мы вспоминаем о полученных в детстве затрещинах или домашнем аресте за неправильное или небрежно нацарапанное домашнее задание либо шалость. Но никакие затрещины или «домашняя тюрьма» не могут заставить аккуратнее писать.


Слайд 12

Ибо НАКАЗАНИЕ – это вовсе не действие со стороны наказующего, а то, что происходит в наказываемом ребёнке. То, что он при этом переживает. С точки зрения психологии это хорошо всем известное неприятное, давящее чувство стыда и унижения, от которого хочется как можно скорее избавиться и никогда более не переживать.

ПООЩРЕНИЕ. Награда – это отнюдь не всегда то, что мы считаем таковой, а то, что воспринимается ребёнком как поощрение. Приятная, возвышающая удовлетворённость делом, за которое похвалили дорогие нам люди, удовольствие от того, что нас любят и симпатизируют нам. Разумеется, подобное чувство хочется подольше удержать и почаще переживать в будущем.

На вопрос, как правильно распределить наказание и поощрение, не дадим точного ответа, сколько затрещин и сколько конфет должно приходиться на каждого ребёнка. Воспитательная проблема заключается не в количестве, а в отношении ребёнка и того, кто его наказывает.


  • Наказание

Важно, как формировались взаимоотношения ребёнка и родителя, насколько они эмоционально близки друг к другу. Чтобы наказание возымело действие, ребёнок должен пережить чувство вины. Ему надо осознать, что он неким образом нарушил хорошие взаимоотношения с родителями или иными воспитателями. Без этого чувства наказание – всего лишь открытый акт насилия, бессмысленное терзание либо напрасная трата энергии. Оно не является воспитанием. Хуже того, весь возбуждаемый в ребёнке негативный эмоциональный заряд обращается против того, кто так «хладнокровно» наказывает, воспитатель оказывается в роли надсмотрщика, который высек провинившегося, но тот за собой никакой вины не видит.


Слайд 13

Наказание имеет тройное значение.

Во-первых, оно должно исправить вред, причинённый дурным поведением. И ребёнок обязан убрать небрежно разбросанные вещи, починить по возможности сломанную или разбитую вещь. Из своих карманных денег хотя бы частично возместить стоимость причинённого кому-либо ущерба.

Во-вторых, наказание способствует тому, чтобы такие действия не повторялись. Оно имеет отпугивающий, устрашающий смысл.

Но третье и, по всей видимости, главное значение заключается в снятии вины. «Провинность представляет собой определённое отчуждение, преграду, неуверенность во взаимоотношениях с провинившимся. Грядущее наказание должно смыть эту вину». В наказании усматривается элемент высшей справедливости, которую виновный признаёт и принимает.


  • Поощрение

Поощрение как воспитательное средство более действенно. Если наказание лишь останавливает дурные действия, то поощрение ориентирует на хорошие и закрепляет их. Под поощрение нельзя понимать конфеты, игрушки или велосипед за школьные успехи.


Слайд 14

Лучшая награда для ребёнка – сознание того, что он принёс радость любимым людям, а подарок в придачу лишь символизирует это. Где символ становится главным и самоцельным, где лишь он заставляет ребёнка хорошо вести себя, в семье что-то неладно.


Если за любую ошибку ребёнка ждёт наказание и ничего больше, ребёнок не научится правильному поведению. Он будет бояться того, кто наказывает, будет стараться обмануть его, чтобы избежать наказания.

Но если за каждый маленький успех хвалить и ободрять его, появится надежда, что он будет работать с удовольствием и полной отдачей.


Слайд 15

Поощрение и наказание – основные воспитательные средства: с их помощью мы достигаем определённых воспитательных целей.


Цель наказания – не потопить грешника, а спасти и вытянуть!

Способ для этого – прощение!


Прощение – это не награда, а освобождение от напряжения вины, ожидаемого или уже полученного наказания. Это по сути примирение. Как любое освобождение, прощение рождает добрые чувства к освободителю. Только тогда ребёнок будет любить наказывающего отца или маму и переживать новые поступки, стремясь исправиться, помириться, хорошо вести себя впредь.


  • Ошибки

Необходимо подмечать любые, даже самые незначительные успехи ребенка на пути к самосовершенствованию, вот формула истинно развивающего поощрения.

Но и здесь следует избежать крайностей.

Никогда ничего не прощать означает бесчувственное, бесчеловечное, антипедагогичное поведение. Оно лишь углубит пропасть между воспитателем и ребёнком.

Но всегда с готовностью прощать всё – значит потерять авторитет и возможность влиять на ребёнка.


  1. Слайд 16 - 22

(анализ анкет для детей)


  1. Мини-сочинения:

Ребята нашего класса написали сочинения о тех наказани­ях, которые они хотели бы исключить из реалий нашей сегодняшней жизни. Важный показатель этих сочинений — что дети хотят исклю­чить те наказания, от которых они сами периодически страдают.

Послушайте некоторые из них.

«Когда я буду папой (мамой) я своего ребёнка никогда не буду…. Я буду…»


  1. «Ласковые ладошки»

- на контуре ладошек написаны ласковые, тёплые слова, как хотели бы дети, чтобы их называли родители.


  1. Слайд 23

Главный итог нашего разговора сегодня – у Вас в руках.

«Устами младенца глаголит истина»





3


Название документа Приложение.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Индивидуальная работа родителей.

Перед вами на партах лежит листок. Слева напишите слова, которыми вы поощряете, хвалите ребенка, а в другой - которыми ругаете (Родители выполняют предложенное задание в течение 3 минут). Уважаемые родители, а теперь посмотрите, в какой графе слов оказалось больше, и сделайте для себя выводы.


  1. Анализ результатов анкетирования.

Огласить результаты анкетирования.

Предлагаю вновь вернуться к ответам на вопросы анкеты и познакомиться с тем, как часто родители нашего класса хвалят и поощряют своих детей.

Необходимо подмечать любые, даже самые незначительные успехи ребенка на пути к самосовершенствованию, вот формула истинно развивающего поощрения.


  1. Заключительный этап родительского собрания.

Уважаемые родители, сейчас я прошу вас объединиться в группы для проведения заключительного этапа нашего лектория. Я предлагаю вам обсудить в группах и записать советы родителям, как можно поощрять своих детей (через 5 минут каждая группа знакомит своими советами всех родителей).


  1. « Ласковые ладошки»

( Учениками заранее готовятся обведенные по контурам своей руки шаблоны, на которых написаны ласковые теплые слова, как они хотели бы, чтобы их называли родители)



  1. Анкетирование родителей.


1. Хорошо ли вы знаете своего ребенка? Балл

Да 3

Не очень 2

Плохо 1

2. Много ли вы внимания уделяете воспитанию своего ребенка

Круглые сутки 3

5-6 часов в сутки 2

1-2 часа в сутки 1

3. Часто ли вы хвалите своего ребенка за его успехи?

Всегда 3

Иногда 2

Никогда 1

4. Как вы поощряете своего ребенка?

Радуетесь вместе с ним его успехам 3

Просто хвалите 2

Покупаете дорогие вещи, игрушки 1

5. Как вы наказываете своего ребенка?

Делаете вид, что огорчены, и не разговариваете с ним 3

Не разрешаете смотреть телевизор, играть в компьютер 2

Применяете физическую силу, не разрешаете гулять 1

Примечание. На бланках для ответов родителей отсутствуют баллы. Они необходимы классному руководителю при обработке анкет.

1


Название документа Рекомендации родителям.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Рекомендации родителям.


  • Наказание – это то, что ребёнок при этом переживает.

  • Награда – это то, что воспринимается как поощрение.

  • Лучшая награда для ребёнка – сознание того, что он принёс радость любимым людям, а подарок в придачу лишь символизирует это.


Цель наказания – не потопить грешника, а спасти и вытянуть!

Способ для этого – прощение!


  • Стройте свои отношения на любви и уважении.

  • Замечайте все черты ребенка, но в воспитании опирайтесь на сильные стороны его личности.

  • Откажитесь от жесткого контроля и несправедливой критики.

  • Замечания высказывайте в вежливой форме наедине.

  • В своих требованиях учитывайте силы и возможности ребенка, особенности его характера, эмоциональное состояние. Поддерживайте ребенка при неудачах.


Относитесь к ребенку так же, как к своему другу,

и тогда он станет Вашим другом!




Название документа ласковое воспитание.ppt

 Ласковое воспитание
Имя моего ангела    За день до своего рождения ребёнок спросил у Бога:    —...
В настоящее время ученые доказали необходимость "ласкового" воспитания. Взрос...
КОНТАКТ ГЛАЗ. Это любящий взгляд родителей, готовность отреагировать на плач...
Лишь удовлетворив потребность ребенка в эмоциональном контакте, родители могу...
Анкета «Я - родитель» Инструкция: Заполните анкету, оценивая от 0 до 10 след...
Посмотрите, что у вас получилось. Чем ближе к 40 баллам, тем более комфортно...
Как улучшить отношения с ребенком? НАУЧИТЬСЯ АКТИВНО СЛУШАТЬ ЕГО!!! ПРАВИЛА А...
Что мешает общению с ребенком? Приказы, команды: «Вынеси ведро!», «Сейчас же...
Делайте! 	Не делайте! Радуйтесь вашим сыну и дочке 	Не перебивайте ребенка Сл...
Рекомендации родителям. Стройте свои отношения на любви и уважении. Замечайте...
Педагог-психолог ЦМППС г.Сортавала Мишина Екатерина Андреевна
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Ласковое воспитание
Описание слайда:

Ласковое воспитание

№ слайда 2 Имя моего ангела    За день до своего рождения ребёнок спросил у Бога:    —
Описание слайда:

Имя моего ангела    За день до своего рождения ребёнок спросил у Бога:    — Я не знаю, зачем я иду в этот мир. Что я должен делать?        Бог ответил:    — Я подарю тебе ангела, который всегда будет рядом с тобой. Он всё тебе объяснит.        — Но как я пойму его, ведь я не знаю его язык?        — Ангел будет учить тебя своему языку. Он будет охранять тебя от всех бед.        — Как и когда я должен вернуться к тебе?        — Твой ангел скажет тебе всё.        — А как зовут моего ангела?        — Неважно как его зовут, у него много имён. Ты будешь называть его «Мама».

№ слайда 3 В настоящее время ученые доказали необходимость "ласкового" воспитания. Взрос
Описание слайда:

В настоящее время ученые доказали необходимость "ласкового" воспитания. Взрослея, становясь самостоятельным, человек несет в себе заряд родительской любви и внимания. По мере роста маленького человечка родителям необходимо следить, чтобы "эмоциональный резервуар" ребенка не опустошался. Чем он полнее, тем лучше развивается ребенок, тем легче его воспитывать. ? Из чего состоит "ласковое" воспитание?

№ слайда 4 КОНТАКТ ГЛАЗ. Это любящий взгляд родителей, готовность отреагировать на плач
Описание слайда:

КОНТАКТ ГЛАЗ. Это любящий взгляд родителей, готовность отреагировать на плач, смех, любое движение. Взгляд может успокоить, поддержать, развеселить, да и наказать тоже может. Ребенок нуждается в таком контакте с самого рождения. ФИЗИЧЕСКИЙ КОНТАКТ. Это и "телячьи нежности", и "медвежьи шалости". Все зависит от возраста, индивидуальных особенностей ребенка, его темперамента. Ребенок никогда не перерастет потребность в физическом контакте, меняется только форма его проявления. Младенец нуждается в поглаживании, в нежных объятиях; дошкольник любит как поцелуи, объятия, так и шумные игры, встряхивания, пощипывания. Чем старше ребенок, тем дальше он отдаляется от родителей, но ему все еще необходим физический контакт в виде поцелуев, дружеских похлопываний, объятий. ПРИСТАЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ. Оно позволяет почувствовать малышу, что он самый важный человечек в мире. Хотя бы 5-10 минут в день родители должны посвящать своему ребенку и только ему, забыв про свои "взрослые" дела. Это может быть и игра, и беседа, и чтение книги, какое-либо общее занятие. Ничто не должно отвлекать взрослого (телевизор, телефон, домашние дела и т.д.).

№ слайда 5 Лишь удовлетворив потребность ребенка в эмоциональном контакте, родители могу
Описание слайда:

Лишь удовлетворив потребность ребенка в эмоциональном контакте, родители могут добиваться дисциплины, самостоятельности. "Хорошего" воспитания легче добиться, когда ребенок чувствует, что его искренне любят и принимают таким, какой он есть, не стараясь унизить, "сломать". Вспомните, когда в последний раз Вы ласкали своего ребенка? Сегодня утром? Или вчера? Попробуйте посчитать, сколько раз в день Вы применяли "ласковое" воспитание. Если получилось мало или отсутствует одна из составляющих (см. выше), то стоит задуматься и постараться изменить отношения с ребенком, сделав их более доверительными, нежными, доброжелательными. Можно просто обнять, поцеловать ребенка, можно сказать, как сильно Вы его любите, какой он умный, хороший, подчеркнуть его достоинства. Любви и ласки много не бывает!

№ слайда 6 Анкета «Я - родитель» Инструкция: Заполните анкету, оценивая от 0 до 10 след
Описание слайда:

Анкета «Я - родитель» Инструкция: Заполните анкету, оценивая от 0 до 10 следующие параметры: На чем вы акцентируете свое внимание? а) на ребенке – 0 баллов б) на поведении ребенка – 10 баллов Какие эмоции вы при этом демонстрируете? а) отрицательные – 0 баллов б) положительные – 10 баллов Когда вы обсуждаете поступок? а) немедленно – 0 баллов б) позже – 10 баллов Какое поведение вы демонстрируете? а) я часто веду себя агрессивно – 0 баллов б) я редко веду себя агрессивно – 10 баллов

№ слайда 7 Посмотрите, что у вас получилось. Чем ближе к 40 баллам, тем более комфортно
Описание слайда:

Посмотрите, что у вас получилось. Чем ближе к 40 баллам, тем более комфортно ребенку общаться с вами. Подумайте, в каких случаях вы поступаете оправданно, а в каких случаях ваши поступки не связаны напрямую с поведением ребенка. Задумайтесь: вы действительно реагируете на поступки ребенка или реагируете на него самого ( то есть, возможно, вас раздражают любые действия ребенка). Постарайтесь проанализировать, в какое время суток вы более всего конфликтуете с ребенком, по какому поводу. Вспомните, что вас на самом деле больше волнует( может быть, это бывает утром, когда вы торопитесь на работу, или вечером, когда вы устали.)

№ слайда 8 Как улучшить отношения с ребенком? НАУЧИТЬСЯ АКТИВНО СЛУШАТЬ ЕГО!!! ПРАВИЛА А
Описание слайда:

Как улучшить отношения с ребенком? НАУЧИТЬСЯ АКТИВНО СЛУШАТЬ ЕГО!!! ПРАВИЛА АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ: ДЛЯ РАЗГОВОРА НЕОБХОДИМО ПОВЕРНУТЬСЯ К РЕБЕНКУ ЛИЦОМ, ПРИ ЭТОМ Ваши ГЛАЗА должны находиться на одном уровне с глазами ребенка. Если ребенок расстроен, не следует задавать ему вопросы. Ваши ответы должны звучать в утвердительной форме (фраза, оформленная как вопрос, не отражает вашего сочувствия) Необходимо держать паузу после своей реплики (пауза помогает ребенку разобраться в своем переживании и одновременно почувствовать, что Вы рядом). При необходимости, в разговоре можно несколько раз повторять услышанное, обозначая чувства ребенка снова.

№ слайда 9 Что мешает общению с ребенком? Приказы, команды: «Вынеси ведро!», «Сейчас же
Описание слайда:

Что мешает общению с ребенком? Приказы, команды: «Вынеси ведро!», «Сейчас же перестань!» Предупреждения,угрозы: «Если ты не прекратишь, я уйду!» Советы, готовые решения: «А ты возьми и скажи…!» Критика, выговоры, обвинения: «Все из-за тебя!» Догадки, интерпретации: «Небось опять подрался?!» Отшучивание, уход от разговора.

№ слайда 10 Делайте! 	Не делайте! Радуйтесь вашим сыну и дочке 	Не перебивайте ребенка Сл
Описание слайда:

Делайте! Не делайте! Радуйтесь вашим сыну и дочке Не перебивайте ребенка Слушайте ребенка внимательно, не перебивая Не принуждайте ребенка делать то, к чему он не готов Установите четкие и определенные требования к ребенку Не устанавливайте для ребенка множество правил: он перестанет обращать на них внимание Будьте терпеливы Не оскорбляйте ребенка Поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы Не ожидайте от ребенка понимания всех ваших чувств Чаще хвалите ребенка Не сравнивайте ребенка ни с какими другими детьми (братом или сестрой, соседями и пр.) Старайтесь проявить интерес к тому, что ему нравится делать (коллекционировать, рисовать и др.) Не следует постоянно поправлять ребенка, то и дело повторяя: «Не так, переделай» Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые положительные впечатления, о которых он мог бы рассказать Не требуйте слишком многого - пройдет немало времени, прежде чем ребенок научится самостоятельности

№ слайда 11 Рекомендации родителям. Стройте свои отношения на любви и уважении. Замечайте
Описание слайда:

Рекомендации родителям. Стройте свои отношения на любви и уважении. Замечайте все черты ребенка, но в воспитании опирайтесь на сильные стороны его личности. Откажитесь от жесткого контроля и несправедливой критики. Замечания высказывайте в вежливой форме наедине. В своих требованиях учитывайте силы и возможности ребенка, особенности его характера, эмоциональное состояние. Поддерживайте ребенка при неудачах. Относитесь к ребенку так же, как к своему другу, и тогда он станет Вашим другом!

№ слайда 12 Педагог-психолог ЦМППС г.Сортавала Мишина Екатерина Андреевна
Описание слайда:

Педагог-психолог ЦМППС г.Сортавала Мишина Екатерина Андреевна

Название документа презентация.ppt

Ласковое воспитание. Искусство наказывать и прощать. Родительское собрание 08...
Родители: 1.Какие методы воспитания вы используете чаще всего? Иногда требова...
Родители: 2.Соблюдается ли в вашей семье единство требований к ребёнку? Иногд...
Родители: 3.Какие виды поощрений вы используете? Отдых, игры, прогулка – 3 По...
Родители: 4.Какие виды наказаний применяете вы? Точных нет – 2 Запрет (прогул...
Родители: 4.Какие виды наказаний применяете вы? За что? За обман, враньё – 2...
Родители: 5.Наказываете ли вы ребёнка физически? Иногда – 5 Нет - 5
Родители: 6.Доверяет ли вам ребёнок, делится ли своими секретами? Иногда – 4...
Родители: 7.Стараетесь ли вы контролировать своё собственное поведение ради в...
Родители: 8.Надо ли наказывать за плохую оценку? Нет – 1 Не всегда – 3 Физиче...
НАКАЗАНИЕ – это вовсе не действие со стороны наказующего, а то, что происход...
Наказание - должно исправить вред, причинённый дурным поведением. способствуе...
Поощрение - Лучшая награда для ребёнка – сознание того, что он принёс радость...
Поощрение и наказание – основные воспитательные средства: с их помощью мы дос...
Дети: 1.За что вас наказывают родители? Не наказывают – 1 За пакости – 1 Ког...
Дети: 2.Как наказывают? Ругают – 2 Заставляют переписывать – 1 Ставят в угол...
Дети: 3.За что вас хвалят родители? Хорошее поведение – 1 Правильно делаю ур...
Дети: 4.Как хвалят? Какие виды поощрений используют? Отпускают в магазин – 1...
Дети: 5.Наказывают ли вас физически? Толкают – 1 Ладонью – 1 Трясут за одежд...
Дети: 6.Доверяете ли вы родителям, делитесь ли своими секретами? Да – 6 Толь...
Дети: 7.Когда тебе больше всего обидно? Когда одна, когда грустно, когда обз...
учитель Смирнова Татьяна Александровна
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ласковое воспитание. Искусство наказывать и прощать. Родительское собрание 08
Описание слайда:

Ласковое воспитание. Искусство наказывать и прощать. Родительское собрание 08.02.2011

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Родители: 1.Какие методы воспитания вы используете чаще всего? Иногда требова
Описание слайда:

Родители: 1.Какие методы воспитания вы используете чаще всего? Иногда требование – 1 Иногда наказание – 1 Наказание – 2 Требование – 2 Убеждение – 6 Поощрение - 6

№ слайда 4 Родители: 2.Соблюдается ли в вашей семье единство требований к ребёнку? Иногд
Описание слайда:

Родители: 2.Соблюдается ли в вашей семье единство требований к ребёнку? Иногда – 2 Нет – 1 (т.к. папа на нейтральной стороне) Не всегда – 2 (т.к. вмешивается папа, дедушка, бабушка) Да - 5

№ слайда 5 Родители: 3.Какие виды поощрений вы используете? Отдых, игры, прогулка – 3 По
Описание слайда:

Родители: 3.Какие виды поощрений вы используете? Отдых, игры, прогулка – 3 Покупка, финансовые, сладости – 3 Просмотр м\ф – 1 По желанию ребёнка – 1 Совместная деятельность – 1 Похвалой, лаской, хорошими словами, «Спасибо» - 4

№ слайда 6 Родители: 4.Какие виды наказаний применяете вы? Точных нет – 2 Запрет (прогул
Описание слайда:

Родители: 4.Какие виды наказаний применяете вы? Точных нет – 2 Запрет (прогулка, TV, любимых передач, игра на компьютере) - 4 Лишение свободы действий – 1 Чаще морально – 1 Ставим в угол – 1 Ремнём - 1

№ слайда 7 Родители: 4.Какие виды наказаний применяете вы? За что? За обман, враньё – 2
Описание слайда:

Родители: 4.Какие виды наказаний применяете вы? За что? За обман, враньё – 2 За плохое поведение – 1 За непослушание – 1 За плохую отметку – 1 За невыученные уроки - 1

№ слайда 8 Родители: 5.Наказываете ли вы ребёнка физически? Иногда – 5 Нет - 5
Описание слайда:

Родители: 5.Наказываете ли вы ребёнка физически? Иногда – 5 Нет - 5

№ слайда 9 Родители: 6.Доверяет ли вам ребёнок, делится ли своими секретами? Иногда – 4
Описание слайда:

Родители: 6.Доверяет ли вам ребёнок, делится ли своими секретами? Иногда – 4 Да – 4 Всегда - 2

№ слайда 10 Родители: 7.Стараетесь ли вы контролировать своё собственное поведение ради в
Описание слайда:

Родители: 7.Стараетесь ли вы контролировать своё собственное поведение ради воспитания ребёнка? Иногда – 2 Стараюсь, но не всегда получается – 1 Да - 7

№ слайда 11 Родители: 8.Надо ли наказывать за плохую оценку? Нет – 1 Не всегда – 3 Физиче
Описание слайда:

Родители: 8.Надо ли наказывать за плохую оценку? Нет – 1 Не всегда – 3 Физически нет, только морально – 2 Да, если заслуженно – 3 Заставить, убедить исправить оценку - 1

№ слайда 12 НАКАЗАНИЕ – это вовсе не действие со стороны наказующего, а то, что происход
Описание слайда:

НАКАЗАНИЕ – это вовсе не действие со стороны наказующего, а то, что происходит в наказываемом ребёнке. То, что он при этом переживает. Награда – это отнюдь не всегда то, что мы считаем таковой, а то, что воспринимается ребёнком как ПООЩРЕНИЕ.

№ слайда 13 Наказание - должно исправить вред, причинённый дурным поведением. способствуе
Описание слайда:

Наказание - должно исправить вред, причинённый дурным поведением. способствует тому, чтобы такие действия не повторялись. главное значение заключается в снятии вины.

№ слайда 14 Поощрение - Лучшая награда для ребёнка – сознание того, что он принёс радость
Описание слайда:

Поощрение - Лучшая награда для ребёнка – сознание того, что он принёс радость любимым людям, а подарок в придачу лишь символизирует это.

№ слайда 15 Поощрение и наказание – основные воспитательные средства: с их помощью мы дос
Описание слайда:

Поощрение и наказание – основные воспитательные средства: с их помощью мы достигаем определённых воспитательных целей. Цель наказания – не потопить грешника, а спасти и вытянуть! Способ для этого – прощение!

№ слайда 16 Дети: 1.За что вас наказывают родители? Не наказывают – 1 За пакости – 1 Ког
Описание слайда:

Дети: 1.За что вас наказывают родители? Не наказывают – 1 За пакости – 1 Когда бешусь – 1 Плохое поведение – 2 Неправильное выполнение д\з – 2 За двойки - 4

№ слайда 17 Дети: 2.Как наказывают? Ругают – 2 Заставляют переписывать – 1 Ставят в угол
Описание слайда:

Дети: 2.Как наказывают? Ругают – 2 Заставляют переписывать – 1 Ставят в угол – 3 Кладут спать – 1 Бьют, бьют ремнём – 3 Никак - 1

№ слайда 18 Дети: 3.За что вас хвалят родители? Хорошее поведение – 1 Правильно делаю ур
Описание слайда:

Дети: 3.За что вас хвалят родители? Хорошее поведение – 1 Правильно делаю уроки – 1 За дела – 1 За уборку – 1 За хорошие оценки - 6

№ слайда 19 Дети: 4.Как хвалят? Какие виды поощрений используют? Отпускают в магазин – 1
Описание слайда:

Дети: 4.Как хвалят? Какие виды поощрений используют? Отпускают в магазин – 1 Отпускают гулять – 3 Отпускают в гости – 2 Покупают – 3 Разрешают заниматься своим делом – 1 Хвалят словом – 1 Гладят по головке - 2

№ слайда 20 Дети: 5.Наказывают ли вас физически? Толкают – 1 Ладонью – 1 Трясут за одежд
Описание слайда:

Дети: 5.Наказывают ли вас физически? Толкают – 1 Ладонью – 1 Трясут за одежду – 1 Бьют – 2 Могут ударить – 4 Не наказывают - 2

№ слайда 21 Дети: 6.Доверяете ли вы родителям, делитесь ли своими секретами? Да – 6 Толь
Описание слайда:

Дети: 6.Доверяете ли вы родителям, делитесь ли своими секретами? Да – 6 Только с мамой – 2 Нет - 2

№ слайда 22 Дети: 7.Когда тебе больше всего обидно? Когда одна, когда грустно, когда обз
Описание слайда:

Дети: 7.Когда тебе больше всего обидно? Когда одна, когда грустно, когда обзывают, когда обидят, сделают больно, ударят, когда мама уезжает в город, когда наказывают, когда еду в такси – 9 Никогда - 1

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 учитель Смирнова Татьяна Александровна
Описание слайда:

учитель Смирнова Татьяна Александровна

Краткое описание документа:

Цель родительского собрания:

- дать общее представление о том, как можно воспитывать детей, не прибегая к жестокости и телесным наказаниям;

- обратить внимание родителей на используемые возможности поощрения и похвалы.

"Цель наказания - не потопить грешника, а спасти и вытянуть!

Способ для этого - прощение!"

В методической разработке представлены: конспект родительского собрания, приложения, анкеты для родителей и детей и алгоритм их "чтения", презентации учителя и педагога-психолога "Ласковое воспитание". 

Перед родительским собранием проходит подготовка: ученики заполняют анкету, пишут мини-сочинение "Если бы я был волшебником, какие бынаказания я исключил", на своих ладошках, вырезанных из бумаги, ребята пишут ласковые, тёплые слова, которыми они хотят, чтобы их называли родители.

Автор
Дата добавления 18.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров245
Номер материала 586529
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх