- 14.01.2015
- 2057
- 1
«Культура общения».
Пояснительная записка
Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность – в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления, как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.
К сожалению, сегодня дети в своем Отечестве, и в русских храмах, и в музеях, и в библиотеках чувствуют себя иностранцами. Кризис духовности обнажает глубинные вопросы человеческого существования, смысла жизни живущих и будущих поколений. Педагогика призвана отвечать на запросы времени, определяя такие формы и методы воспитания, которые конструктивно влияли бы на молодых людей.
В связи с этим, задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость.
Поэтому главным становится воспитание Человека в человеке, формирование у него духовности, нравственности, российского менталитета.
Об актуальности духовно-нравственного воспитания в школе свидетельствуют многие кризисные явления современной жизни: наркомания, криминализация детской среды, низкий уровень общественной морали, утрата семейных ценностей и др.
И, естественно, в духовно-нравственном воспитании ребенка, помимо школы, огромную роль играют родители.
Рассмотрев ситуацию в классе, мы поставили перед собой задачу данным родительским собранием оказать помощь родителям:
§ в воспитании нравственных качеств личности
§ в формировании навыков самоанализа ребенком поступков с точки зрения норм общественного поведения
§ в развитии коммуникативных навыков у детей посредством научения их дружить друг с другом
Родительское собрание «Культура общения».
Сформировать у родителей учащихся ответственное отношение к воспитанию дружелюбия, доброжелательного отношения к людям, культуры общения.
Подготовительная работа к собранию:
(Приложение 1)
Литература для подготовки к родительскому собранию:
Ход собрания.
«От того, как прошло детство,
кто вёл ребёнка за руку в детские годы,
что вошло в его разум и сердце из окружающего
мира – от этого в решающей степени зависит,
каким человеком станет сегодняшний малыш»
Ведущий
Добрый вечер, мамы и папы! У нас сегодня собрание, которое мы проведем в виде семейного совета. Семейный совет собирается тогда, когда дело не терпит отлагательств и требует всестороннего анализа. Сегодня у нас есть возможность обсудить свои проблемы, задать вопросы и посвятить их короткому, но очень значительному слову в жизни человека – слову «д-р-у-ж-б-а».
В начале мы выполним упражнение «День бывает…»
Цель: разминка, введение в темпоритм и настроение собрания.
Продолжите фразу: «День бывает…» (ответы родителей: долгий, пасмурный, учебный, серый, день рождения, праздничный и т.д.) Упражнение выполняется по кругу (2-3 оборота)
Далее ведущий предлагает родителям поделиться на две группы.
Ведущий: Перед вами пустые таблички и фломастеры. Напишите, пожалуйста, на табличке ваше имя. Такое, как бы вы хотели, чтобы вас сегодня называли.
Каждой группе предлагают вопросы для обсуждения:
1. Сквернословие в нашей жизни. Как с ним бороться.
2. Что такое дружба? Как научить детей культуре общения.
По каждому из вопросов родителям предлагается принять решение и вынести результат на всеобщее обсуждение.
Ведущий
Аргумент весомый в споре-
То, что пишут на заборе.
(из устного народного творчества)
Представление результатов анкетирования учащихся «Сквернословие в моей жизни».
Итак, наши дети сквернословят. Весь смысл в том, что каждый возраст имеет свою мотивацию употребления этих выражений.
|
возраст |
Причины |
|
3-5 лет |
Жаргонизмы не являются чем-то негативным, они их просто повторяют, наравне с другими понятиями |
|
5-7 лет |
Основной мотив употребления – бунт против устоев, против того, «как надо» (себя вести, говорить). Все это дети произносят произвольно, т.е. осознано, по желанию |
|
8-12 лет |
Дети прекрасно «фильтруют», где можно, а где нельзя ругаться. Жаргон употребляется в среде сверстников как акт самоутверждения и стремления «быть как взрослые» |
|
12-14 лет |
Используют жаргон в основном для выхода эмоций и в анекдотах. |
В конце концов, мат перестанет удовлетворять все потребности культурного освоения пространства. И ребенок перерастет нужду в словесном мусоре. Если, конечно, будет расширять свой кругозор и повышать эрудицию. В этом можете помочь им вы – родители. (Раздать памятку. Приложение 3)
1 группа родителей представляет своё видение выхода из ситуации. Обсуждение.
Ведущий
Как вы думаете, почему дети так часто ссорятся? Наверное, потому, что не понимают друг друга, бывают раздражены, не могут правильно выразить свои эмоции, не знают, как правильно общаться, могут оскорбить. Родители должны понимать, что это серьёзно и важно – научить ребенка культуре поведения в обществе, дружелюбию.
Диагностика самочувствия в коллективе. (Представление результатов)
2 группа родителей представляет своё видение вопроса: Что такое дружба? Как научить детей культуре общения. Обсуждение.
Памятка для родителей (Приложение 4).
На основании работы двух групп родителей вывести и обсудить с детьми Законы классной жизни (Приложение 5).
Все участники по кругу отвечают на следующие вопросы:
§ Было ли что-то новое, познавательное для вас на собрании?
§ Что понравилось?
§ Что не понравилось?
§ Запись отзывов с внутренней стороны карточки с именем
Приложения
Анкетирование «Сквернословие в нашей жизни»
Вопрос №1. Как ты думаешь, почему люди в своей речи употребляют бранные слова, ругательства?
Вопрос №2. Если ты используешь в своей речи бранные слова, то объясни почему?
Вопрос №3. Как часто ты произносишь эти слова?
Вопрос №4. В каких ситуациях это происходит?
Вопрос №5. Как ты думаешь, плохо это или нет?
Вопрос №6. Что ты чувствуешь, когда произносишь эти слова?
Вопрос №7. Как ты думаешь, что чувствуют или думают другие люди, когда слышат, как ты произносишь бранные слова?
Вопрос №8. Что ты чувствуешь, когда при тебе кто-то ругается матом?
Вопрос №9. От кого ты чаще всего слышишь эти слова?
Вопрос №10. Как ты думаешь, что нужно сделать, что бы люди (дети) не употребляли бранных слов?
Вопрос №11. Что нужно сделать, чтобы ты не употреблял эти слова?
Вопрос №12. Хочешь ли ты, чтобы твои будущие дети в своей речи использовали бранные слова? Почему?
Приложение 2
Методика «Дерево»
Ученикам предлагаются листы с готовым изображением сюжета: дерево и располагающиеся на нем и под ним человечки. Каждый учащийся получает лист с таким изображением (но без нумерации фигурок). Исходя из опыта, мы не предлагаем уч-ся вначале подписывать на листе свою фамилию, так как это может повлиять на их выбор. Задание дается в следующей форме: «Рассмотрите это дерево. Вы видите на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из них — разное настроение и они занимают различное положение. Возьмите красный фломастер и обведите того человечка, который напоминает вам себя, похож на вас, ваше настроение в новой школе и ваше положение. Мы проверим, насколько вы внимательны. Обратите внимание, что каждая ветка дерева может быть равна вашим достижениям и успехам. Теперь возьмите зеленый фломастер и обведите того человечка, которым вы хотели бы быть и на чьем месте вы хотели бы находиться ».
Интерпретация результатов выполнения проективной методики «Дерево» проводится нами исходя из того, какие позиции выбирает данный ученик, с положением какого человечка отождествляет свое реальное и идеальное положение, есть ли между ними различия. Интерпретация разработана нами с учетом устных рекомендаций Д. Лампенов, опыта практического применения методики и сравнения ее результатов с наблюдениями за поведением учеников, данных, полученных от учителей и родителей, из беседы с ребенком. Для удобства объяснения мы подписали номера на каждой из фигурок человечков.
Выбор позиции № 1, 3, 6, 7 характеризует установку на преодоление препятствий
№ 2, 19, 18, 11, 12—общительность, дружескую поддержку
№ 4 – устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности)
№ 5 утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость
№ 9 мотивация на развлечения
№ 13, 21 – отстраненность, замкнутость, тревожность
№ 8 характеризует отстраненность от учебного процесса, уход в себя
№ 10, 15 комфортное состояние, нормальная адаптация
№ 14 кризисное состояние, «падение в пропасть».
Позицию № 20 часто выбирают как перспективу учащиеся с завышенной самооценкой и установкой на лидерство
Следует заметить, что позицию № 16 уч-ся не всегда понимают как позицию «человечка, который несет на себе человечка № 17»,а склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим (человечком под № 17).
Л.П. Пономаренко Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в начале обучения в средней школе.
Методические рекомендации для школьных психологов Одесса «Астра-Принт»,1999.
стимульный материал
Памятка для родителей
Приложение 4
Советы для родителей
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность – в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления, как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.
К сожалению, сегодня дети в своем Отечестве, и в русских храмах, и в музеях, и в библиотеках чувствуют себя иностранцами. Кризис духовности обнажает глубинные вопросы человеческого существования, смысла жизни живущих и будущих поколений. Педагогика призвана отвечать на запросы времени, определяя такие формы и методы воспитания, которые конструктивно влияли бы на молодых людей.
В связи с этим, задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость.
Поэтому главным становится воспитание Человека в человеке, формирование у него духовности, нравственности, российского менталитета.
Об актуальности духовно-нравственного воспитания в школе свидетельствуют многие кризисные явления современной жизни: наркомания, криминализация детской среды, низкий уровень общественной морали, утрата семейных ценностей и др.
И, естественно, в духовно-нравственном воспитании ребенка, помимо школы, огромную роль играют родители.
Рассмотрев ситуацию в классе, мы поставили перед собой задачу данным родительским собранием оказать помощь родителям:
- в воспитании нравственных качеств личности
-в формировании навыков самоанализа ребенком поступков с точки зрения норм общественного поведения
- в развитии коммуникативных навыков у детей посредством научения их дружить друг с другом
6 655 928 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шегина Юлия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.