Выступление
на родительском собрании на тему: « Готовность ребенка к школе»
Подготовила
педагог-психолог МБОУ «БРЦПМСС» Буренок Т.С.
Скоро
в школу!» - у многих родителей все сжимается внутри, когда они слышат эту
фразу. Взволнованные мамы и папы начинают думать:
- готов ли мой
ребенок к школе;
- хватит ли ему
усидчивости;
- какую учебную
программу выбрать и т. д.
Поступление
в школу – очень важный момент в жизни ребенка. Психологическая готовность к
школе во многом предопределяет будущую успешность.
Общеизвестно, что все дети хотят стать
учениками, однако не все одинаково хорошо подготовлены к выполнению новых
обязанностей. Можно утверждать, что адаптация ребенка к школьным условиям
пройдет быстро, если ребенок психологически подготовлен к школе.
Психологическая готовность
ребенка к школьному обучению - это необходимый и достаточный уровень психического
развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в
группе сверстников. Этот уровень позволяет прогнозировать успешность или
неуспешность обучения первоклассника.
Причины трудностей, возникающих
в период адаптации первоклассников
• недостаточная подготовленность
ребенка к школе;
• соматическая ослабленность
ребёнка, органические повреждения центральной нервной системы (травмы
головного мозга, гипоксии, нейроинфекции);
• тревожность, которая
сформировалась в дошкольном возрасте под влиянием семейных отношений, семейных
конфликтов;
• завышенные ожидания родителей
(нормальные средние успехи ребенка воспринимаются как неудачи, а реальные
достижения не учитываются, оцениваются низко).
Готовность к
обучению в школе включает в себя:
•
интеллектуальную
готовность;
•
речевая
готовность;
•
волевую
готовность;
•
мотивационную
готовность;
•
коммуникативную
готовность
Интеллектуальная
готовность
предполагает
развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа,
синтеза, обобщения, умение устанавливать связи между явлениями и событиями.
К 6–7-и
годам ребенок должен знать:
• свой адрес и название города, в
котором он живет;
• название страны и ее столицы;
• имена и отчества своих
родителей, информацию о местах их работы;
• времена года, их
последовательность и основные признаки;
• названия месяцев, дней недели;
• основные виды деревьев и цветов.
• ему следует уметь различать
домашних и диких животных, понимать, что бабушка — это мама отца или
матери.
Иными словами,
он должен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении
. Речевая
готовность
Ребёнок должен
уметь:
•
задавать и
отвечать на вопросы,
•
общаться в
диалоге,
•
иметь навык
пересказа
Попытки родителей
приобщить своих детей к научно-теоретическим знаниям - как можно раньше научить
составлять слоги и слова, читать и писать, выполнять арифметические действия -
заканчиваются неудачей.
Волевая
готовность
предполагает
наличие у ребенка:
способностей
ставить перед собой цель,
•
принять
решение о начале деятельности,
•
наметить
план действий,
•
выполнить
его, проявив определенные усилия,
•
оценить
результат своей деятельности,
•
а также
умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.
Развитию
волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и
конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на
постройке или рисовании.
Мотивационная
готовность
подразумевает
наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.
• С этой целью родителям
необходимо объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения
знаний, которые необходимы каждому человеку.
• Следует давать ребенку только
позитивную информацию о школе. Помните, что ваши оценки с легкостью
заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно
смотрят на его предстоящее поступление в школу.
• Причиной нежелания идти в школу
может быть и то, что ребенок “не наигрался”. Но в возрасте 6–7 лет психическое
развитие очень пластично, и дети, которые “не наигрались”, придя в класс, скоро
начинают испытывать удовольствие от процесса учебы.
• Вам не обязательно до начала
учебного года формировать любовь к школе, поскольку невозможно полюбить то, с
чем еще не сталкивался. Достаточно дать понять ребенку, что учеба — это
обязанность каждого человека и от того, насколько он будет успешен в учении,
зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей.
Коммуникативная
готовность
Ø отношение к взрослому (взрослый
становится непререкаемым авторитетом, образцом для подражания);
Ø отношение к сверстникам (проявление
коллективистической направленности - умение успешно взаимодействовать, выполняя
совместные действия );
Ø отношение к самому себе (адекватное
отношение ребенка к своим способностям, результатам работы, поведению, т.е.
определенный уровень развития самосознания и самооценки).
«Портрет»
первоклассника, неготового к школе:
• чрезмерная игривость;
• недостаточная самостоятельность;
• импульсивность, бесконтрольность
поведения, гиперактивность;
• неумение общаться со
сверстниками;
• трудность контактов с
незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание контактировать) или, наоборот,
непонимание своего статуса;
• неумение сосредоточиться на
задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;
• низкий уровень знаний об
окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить
сходство, различие;
• плохое развитие тонко
координированных движений руки, зрительно-моторных координации (неумение
выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
• недостаточное развитие
произвольной памяти;
• задержка речевого развития (это
может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение
выразить свои мысли и т. п.).
Рекомендации
психолога родителям будущих первоклассников
1. Составьте с ребенком распорядок
дня и вместе следите за его соблюдением. Систематически приучайте ребенка к
новому режиму. В режим дня можно включить занятия в утренние часы.
2. Приучите
ребенка содержать в порядке свои вещи. Успехи в школе зависят от организации
рабочего места. Пусть у него будет свой рабочий стол, ручки и карандаши. На
столе, где занимается ребёнок, не должно быть ничего лишнего, отвлекающего
внимание.
3.Создавайте
положительную мотивацию вашему ребёнку. Не сравнивайте ребенка с другими
детьми, только с самим собой. Хвалите за любые успехи, продвижение вперед. Не
следует акцентировать внимание ребенка на неудаче, он должен быть уверен, что
все трудности преодолимы, а успех возможен.
4. Само начало
школьной жизни считается тяжёлым стрессом для детей Поддерживайте спокойную и
стабильную атмосферу в доме. По возможности не планируйте на сентябрь – октябрь
кардинальных перемен. Не отправляйте ребёнка одновременно в 1 класс и
какую-нибудь секцию, кружок.
5.Помогите ребенку
обрести чувство уверенности в себе. Ребенок должен чувствовать себя в любой
обстановке так же естественно, как дома.
Помогите
ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться. Приучайте
ребенка к самостоятельности в обыденной жизни.
6. Постарайтесь
подготовить ребенка к тому, что в школе с ним будут учиться очень разные дети.
Предупредите, что ему, возможно, не удастся сразу со всеми подружиться, но
нужно очень постараться наладить хорошие отношения.
7.Успехи и неудачи
в учебе во многом зависят от развития памяти, внимания и мышления ребенка.
Лучший способ их тренировать – игра. Сейчас разработано множество игр и
упражнений, которыми родители могут пользоваться, занимаясь со своим ребенком.
8.Если есть
необходимость, следует также подготовить руку ребёнка к письму (игры и
упражнения по развитию мелкой моторики - лепка, рисование, поделки,
конструирование и т.д.)
9. Не пропускайте
трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками.
Если у будущего первоклассника, например, есть логопедические проблемы,
постарайтесь справиться с ними до школы или на первом году обучения.
10. Для детей с
ослабленным состоянием здоровья, при наличии неврозов, ММД, а также с
проблемами в развитии речи не рекомендуются программы повышенной сложности.
Занесите свои
ответы в табличку:
если Вы согласны с
утверждением, поставьте крестик после косой черты, если не согласны, оставьте
клетку пустой.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1/
|
2/
|
3/
|
4/
|
5/
|
|
6/
|
7/
|
8/
|
9/
|
10/
|
|
11/
|
12/
|
13/
|
14/
|
15/
|
|
|
|
|
|
|
Тест “Готовы
ли вы отдавать своего ребенка в школу?”
1. Мне кажется,
что мой ребенок будет учиться хуже других детей.
2. Я опасаюсь, что
мой ребенок часто будет обижать других детей.
3. На мой взгляд,
четыре урока — непомерная нагрузка для маленького ребенка.
4. Трудно быть
уверенным, что учителя младших классов хорошо понимают детей.
5. Ребенок может
спокойно учиться только в том случае, если учительница — его собственная мама.
6. Трудно
представить, что первоклассник может быстро научиться читать, считать и писать.
7. Мне кажется,
что дети в этом возрасте еще не способны дружить.
8. Боюсь даже
думать о том, как мой ребенок будет обходиться без дневного сна.
9. Мой ребенок
часто плачет, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек.
10. Мой ребенок не
ходит в детский сад и никогда не расстается с матерью.
11. Начальная
школа, по-моему, редко способна чему-либо научить ребенка.
12. Я опасаюсь,
что дети будут дразнить моего ребенка.
13. Мой малыш,
по-моему, значительно слабее своих сверстников.
14. Боюсь, что
учительница не имеет возможности оценить успехи каждого ребенка.
15. Мой ребенок
часто говорит: “Мама, мы пойдем в школу вместе!”.
Результаты
тестирования:
• до 4 баллов — это означает, что
у Вас есть все основания оптимистично ждать первого сентября — по крайней мере,
сами вполне готовы к школьной жизни Вашего ребенка;
• 5-10 баллов — лучше
подготовиться к возможным трудностям заранее;
• 10 баллов и больше — было бы
неплохо посоветоваться с детским психологом.
А теперь
обратим внимание на то, в каких столбцах
получено
большее количество крестиков.
• 1 — необходимо больше заниматься
играми и заданиями, развивающими память, внимание, тонкую моторику.
• 2 — нужно обратить внимание на
то, умеет ли Ваш ребенок общаться с другими детьми.
• 3 — предвидятся сложности,
связанные со здоровьем ребенка, но еще есть время заняться закаливанием и
общеукрепляющими упражнениями.
• 4 — есть опасения, что ребенок
не найдет контакта с учительницей, надо обратить внимание на сюжетные игры.
• 5 – ваш ребенок недостаточно
самостоятелен, вероятно, он излишне привязан к матери.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.