Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Трудности адаптации ребёнка к обучению
в 5 – м классе.
Родительское собрание
2 слайд
Задачи:
Познакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к обучению в пятом классе.
2.Предложить практические рекомендации по адаптации ребенка к школе.
3 слайд
Переход ученика из начальной школы в среднюю совпадает со своеобразным концом детства – стабильным периодом развития в жизни ребенка. В пятом классе ребенка ждет новая система обучения: классный руководитель, учителя-предметники преподающие новые дисциплины в разных кабинетах.
Одни пятиклассники гордятся тем, что повзрослели, и быстро втягиваются в учебный процесс, а другие переживают изменения в школьной жизни, и адаптация у них затягивается. В такой период дети нередко меняются – тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком много суетятся. У них снижается работоспособность, они становятся забывчивыми, неорганизованными, иногда ухудшается аппетит и сон.
4 слайд
Причины плохой адаптации:
Разные требования со стороны учителей-предметников, необходимость все их учитывать и выполнять.
Большой поток информации, незнакомые термины, слова.
Чувство одиночества
Все переживания этого возраста естественны и помогают ученику взрослеть, поэтому родителям и учителям надо просто быть внимательнее и добрее к ребятам в новом периоде их школьной жизни.
5 слайд
Физиологические проблемы пятиклассников
Физиологическая перестройка организма сопровождается повышенной утомляемостью. Вначале появляется повышенная двигательная активность, а затем сильная возбудимость или сонливость. Это все неблагоприятно сказывается на его поведении.
Рекомендации для родителей:
Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для двигательной активности детей между выполнением домашних заданий.
Организация правильного питания
Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий сохранения здоровья
Соблюдение режима дня
6 слайд
Первое условие школьного успеха пятиклассника – безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми они столкнулся или может столкнуться.
Обязательное проявление интереса к школе, классу. Неформальное общение со своим ребенком после школьного дня.
Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей.
Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.
Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к адаптации.
Поощрения ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка.
Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка
7 слайд
Пятиклассники должны
Уметь общаться с одноклассниками
Иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других
Уметь распределять и планировать свое время
Проявлять самостоятельность в своих делах
В случае необходимости обращаться за помощью к взрослым
Стремиться овладевать знаниями
Уметь дружить
Общаться уважительно (вежливо) с мальчиками и девочками
Обладать навыками самообслуживания (личная гигиена, подготовка уроков и сбор вещей после него, дежурство в классе, выполнение поручений)
Иметь постоянные обязанности по дому
Выполнять их без напоминания
Помогать родителям
Уметь предвидеть последствия собственных действий
Делать безопасный выбор
8 слайд
ЗАДАНИЕ «ИНТЕРВЬЮ»
Кто из детей идет в школу с удовольствием?
Волнуют ли Вас предстоящие перемены?
Что радует и что тревожит в своём ребенке?
Нужно ли ребенку к школе питаться горячим питанием ?
9 слайд
Критерии школьной готовности
Интеллектуальная зрелость
Эмоциональная зрелость
Социальная зрелость
10 слайд
КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ
АДАПТИВОВАТЬСЯ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
Рекомендации для родителей
11 слайд
Избегайте чрезмерных требований
Предоставляйте право на ошибку
Не думайте за ребёнка
Не перегружайте ребёнка
Не пропустите первые трудности и обратитесь к узким специалистам.
Устраивайте ребенку маленькие праздники.
Рекомендации:
12 слайд
Правила общения с ребенком:
- Выражайте недовольство отдельными действиями, но не личностью
- Осуждайте действия, но не его чувства, какими «неположительными» они ни были.
- Позволяйте ребенку сталкиваться с отрицательными последствиями его действий или бездействий. Только тогда он будет «Взрослеть», становиться сознательным.
- Если ребенку трудно и он готов принять Вашу помощь, обязательно ему помогите, но не полностью, а частично
- Соизмеряйте собственные ожидания с возможностями ребенка.
- Уважайте других детей.
Помните:
Если Ваш ребенок - личность, то другой – такая же личность;
О своих чувствах говорите ребенку от первого лица, сообщайте ему о своих переживаниях, а не о нем, его поведении.
13 слайд
Группа здоровья
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Успешность адаптации школьника к обучению в 5-х классах зависит от реализации преемственных связей между начальным общим и основным общим образованием. При решении проблемы преемственности особенно в период адаптации вчерашнего младшего школьника к новым условиям обучения в 5-м классе необходимо:
- учитывать психологические особенности 10-11-летних детей, вступающих в подростковый период развития; уровень познавательной деятельности, с которым ребенок перешел в 5-й класс;
- анализировать причины неуспешного адаптационного периода и возможности (пути) коррекции трудностей адаптации школьника.
- ведение индивидуальной карты учащихся
Логика развития адаптационного периода пятиклассников в средней школе предполагает значительную долю их самостоятельной, специально организованной творческой деятельности:
Первый этап адаптационного периода пятиклассников посвящен знакомству учеников друг с другом. На этом этапе ребята ищут нечто общее между собой и уникальное, непохожее, своеобразное – в каждом.
Очень важно с первых минут в классе создать доброжелательную атмосферу, способствующую продуктивному решению практических задач сообща и принятию индивидуальных особенностей каждого. Так как для младшего подросткового возраста характерны потребности в самореализации и самоутверждении.
Во втором этапе адаптационного периода ребятам надо предоставить возможность взаимодействовать в больших и малых группах сменного состава и вырабатывать собственные правила, облегчающие действия сообща.
В сентябре – октябре классный руководитель, педагоги-предметники наблюдают за поведением и учебной деятельностью детей. Учитывая, что процесс адаптации детей к среднему звену школы длится почти 2 месяца, психологическую оценку его эффективности следует начинать не ранее начала ноября.
Помимо этого классному руководителю необходимо организовать следующие мероприятия по обеспечению нетравматического перехода учеников 4-го класса в 5-й:
1. Проведение родительских собраний в 5-х классах по вопросам адаптации в среднем звене.
2. Наблюдение за учащимися 5- х классов во время и вне учебных занятий.
3. Выделение «группы риска» среди учащихся, составление программы реабилитации по каждому учащемуся в отдельности.
4. Использовать компенсаторные возможности воспитательной работы: ученикам , имеющим низкую самооценку, проблемы в учебе, давать поручения, в ходе выполнения которых они заведомо бы имели успех.
6 609 675 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горбунова Галина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.