Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Детский сад «БерЁзка»
2 слайд
В каждом ребенке солнце, только
надо заставить его светить!
3 слайд
Тема: Логопедическая работа с детьми в условиях детского сада
4 слайд
Цель родительского собрания
Общие сведения о работе учителя – логопеда:
а) этапы коррекционной работы;
б) режим работы;
в) структура логопедических занятий;
г) активное «включение» родителей в коррекционный процесс и закрепление в условиях семьи новых речевых навыков – как основной компонент развития ребенка;
5 слайд
Что такое логопедия?
1. Логопедия – это наука о нарушениях речи, их коррекции посредством специального обучения и воспитания.
Термин «логопедия» образован от греческих слов «логос» (речь, слово), «пейдео» (воспитываю, обучаю). Что в переводе обозначает «воспитание речи». Соответственно, специалист, занимающийся коррекцией речи (или «воспитанием речи»), называется логопедом.
6 слайд
Чем занимается логопед
- формирование правильного звукопроизношения;
- развитие артикуляционных движений, движений органов речи (губ, щек, языка);
- совершенствование фонематических процессов, т.е. умения различать на слух звуки речи, слоги, слова в речи, схожие по звучанию, артикуляции;
- совершенствование грамматического строя речи;
- обогащение, активизация словарного запаса речи;
- развитие мелкой моторики рук, т.е. движений пальчиков (учеными доказано, что развитие мелких движений пальчиков взаимосвязано с развитием речевых зон головного мозга); подготовка руки к письму;
- индивидуальный подход к ребенку;
- совершенствование психических процессов восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления.
- развитие связной речи, подразумевающее умение составлять рассказы, пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;
- совершенствование просодической стороны речи, включающее выработку дикции, выразительности речи, правильного дыхания, работу над правильным ударением, темпом речи.
7 слайд
Развитие речи - умение четко произносить звуки и различать их, владеть артикуляционным аппаратом, правильно строить предложения и т.д.
Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения: письменная речь формируется на основе устной, и дети, страдающие недоразвитием фонематического слуха, являются потенциальными дисграфиками и дислексиками (детьми с нарушениями письма и чтения).
Преодоление фонетико-фонематического недоразвития достигается путем целенаправленной логопедической работы по коррекции звуковой стороны речи и фонематического недоразвития.
8 слайд
Причины речевых нарушений
1. Заболевания матери во время беременности ;
2. Гипоксия плода;
3. Перенесенные переливания крови;
4 .Токсикоз беременности;
5. Иммунологическая несовместимость крови матери и плода (по резус-фактору);
6. Родовые травмы;
7. Курение во время беременности, употребление алкоголя;
8. Особые психические нагрузки .
9 слайд
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи
ФФН- это нарушение процессов формирования произносительной системы (родного) языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения звуков.
10 слайд
Основные проявления, характеризующие ФФН:
•· Недифференцированное произношение пар или групп звуков, т.е. один и тот же звук может служить для ребенка заменителем двух или более звуков. Например, вместо звуков "с", "ч", "ш" ребенок произносит звук "ть": "тюмка" вместо "сумка", "тяска" вместо "чашка", "тяпка" вместо "шапка";
•· Замена одних звуков другими, имеющими более простую артикуляцию, т.е. сложные звуки заменяются простыми. Например, группа свистящих и шипящих звуков может заменяться звуками "т" и "д", "р" заменяется на "л", "ш" заменяется на "ф". "Табака" вместо "собака", "лыба" вместо "рыба", "фуба" вместо "шуба";
•· Смешение звуков, т.е. неустойчивое употребление целого ряда звуков в различных словах. Ребенок в одних словах может употреблять звуки правильно, а в других заменять их близкими по артикуляции или акустическим признакам. Например, ребенок умеет правильно произносить звуки "р", "л" и "с" изолированно, но в речевых высказываниях вместо "столяр строгает доску" говорит "старял стлагает дошку";
11 слайд
Общее Недоразвитие Речи
ОНР — различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, т.е. звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики).
1
уровень
2 уровень
3 уровень
12 слайд
Фонематический слух
Способность человека к анализу и синтезу речевых звуков
13 слайд
Этапы коррекционной работы
14 слайд
Мы занимаемся
15 слайд
Нарушение фонематического слуха
16 слайд
Развитие фонематического слуха
17 слайд
Мелкая моторика
18 слайд
Дыхательные упражнения
19 слайд
Развитие речевого дыхания
20 слайд
Артикуляционная гимнастика
21 слайд
Автоматизация звука
22 слайд
Выбери только те картинки, в которых есть звук (С)
23 слайд
24 слайд
Слава рисует красками
Раис пускает самолетики
Отработка правильного произношения звука (С) в предложениях
25 слайд
Отработка правильного произношения звука С в стихотворениях
Киска, киска, где твоя миска?
Ест киска суп из миски,
Сыта киска, пуста миска.
- Здравствуй, киска! Как дела?
Что же ты от нас ушла?
Не могу я с вами жить,
Негде хвостик положить,
Ходите, зеваете,
На мой хвостик наступаете!
Со стола стащила киска:
Сыр, сметану и сосиски.
- Что же будет есть семья?
Слушай, киска, так нельзя!
26 слайд
Отработка звуков в связной речи. Расскажи о Соне и Степе
27 слайд
Рассели пассажиров по вагонам
(Прохлопай в ладоши количество слогов
и ты узнаешь, кто в каком вагоне поедет)
28 слайд
Слоговая структура слова
29 слайд
КРУЖОК «АБВГДейка»
30 слайд
31 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Текст выступления на родительском собрании в старшей логопедической группе 2013 уч.год, ноябрь месяц.
Приветствие родителей.
Знакомство.
Немного о себе: стаж логопед. деятельности 14 лет.
Количество детей: Елена Николаевна – 15 детей;
Отличие лог. группы от логопункта.
Тенденция роста количества детей в лог. гр. и логопунктах увеличивается в стремительной прогрессии: ещё 5-7 лет назад наши группы посещало 8-12 детей. Сейчас логопедической помощью охвачены практически все дети старших групп и большинство детей подготовительных. С чем это связано?
Прежде всего это: заболевания мамы во время беременности. Даже пресловутое ОРЗ может принести вред будущему ребёнку, если оно возникло в первый триместр – в это время закладываются все системы плода.
Это и гипоксия плода- кислородное голодание.
Перенесённые переливания крови,
токсикозы в период беременности,
несовместимость по резус- фактору мамы и плода,
родовые травмы, курение, алкоголь, энергетические напитки;
психические травмы, физические нагрузки и плохая экология.
Тяжело идёт и автоматизация поставленных детям звуков – это связано прежде всего с тем, что ребёнок привыкает к неправильному произнесению звуков, а новая артикуляция для него сложна и утомительна. И потом, не все родители слышат, какие звуки у ребёнка нарушены, а значит и не пытаются настроить ребёнка на правильное произнесение, и не ведут контроль, за правильностью произнесения звуков.
Чем занимается логопед в детском саду с детьми?
-отработкой правильного звукопроизношения,
-развитием артикуляционных движений органов речи- КАКИХ? Губ, языка, зубов, голосовых связок.
Дети, которые ходят ко мне на занятия могут уверенно рассказать о профиле отрабатываемого звука: где находится язык, на что он похож, на что похожи зубки, губы в улыбке или трубочкой вытянуты вперед, голосок спит или звенит.
Для чего это нужно? Для предупреждения нарушений в звукопроизношении, для умения различать схожие по звучанию звуки и для развития фонематического восприятия. Что такое фонематический слух – это умение распознавать фонемы- звуки родного языка
Что такое фонематическое восприятие – это умение производить звуковой анализ и синтез слов родного языка. Эти два понятия взаимозаменяемы. Если у ребёнка нарушен фонематический слух или плохо развит, то проблемы по русскому языку и литературе этому ребёнку в школе обеспечены.
-Помимо этого занимаемся совершенствованием грамматического строя речи, обогащением и активизацией словаря на уровне тематических недель – по домашним тетрадям СКАЗАТЬ пару слов.
-Развиваем мелкую моторику путём использования пальчиковых игр и упражнений, шнуровок, конструкторов,
-развиваем связную речь по средствам использования предметных, сюжетных картин, серий картин для составления предложений, рассказов.
-Совершенствуем выразительность, плавность, ритм речи, дикцию, ударение в словах.
После посещения с вашего согласия ПМПК детям были оформлены речевые заключения- это не диагноз. Это план речевой коррекции, необходимый именно вашему малышу. И так, какие же речевые заключения у наших детей: это ФФНр, ОНР (1,2.3, уровень). Чем они отличаются?
Как вы уже поняли, у нас своя специфика работа, отличающаяся от работы воспитатели. Прежде всего это взаимосвязь в работе логопеда- педагога и родителей. Без вашей помощи уважаемые родители! Нам будет трудно решить вопросы не только воспитания, но и коррекции речи! Дело в том, что поставить звук ребёнку – это полдела, вторая половина этого дела ложится на ваши плечи, чтобы уже в домашних условиях- терпеливо, ежедневно, ежечасно следить, исправлять, помогать ребёнку освоить и закрепить в речи правильный звук. Мы, логопеды, видим ваших детей 15-20 минут, 2-3 раза в неделю! Такова количественная сетка логопедических индивидуальных занятий. Всё остальное время они находятся с воспитателями и родителями. Поэтому, большая просьба- на этапе автоматизации поставленного звука следить за речью ребёнка! Бывает так, что заходишь в группу, ребёнок начинает говорить правильно- следит за собой. Исчез логопед из поля видимости- всё! Контроль над речью потерялся!
Как мы проводим автоматизацию поставленных звуков? - рассказать – слогах, слова ит.д.
Задания в домашних тетрадях выполнять систематически! Там, где нужно писать ответы- пишите со слов ребёнка, но при этом объясняя правильный вариант ответа, если он ошибся. Дайте детям возможность работать в тетради самостоятельно, но под вашим контролем! Пусть рисует, раскрашивает, обводит сам! Вы лишь контролируете и приучаете ребёнка работать аккуратно, бережно относиться к тетради. Это его первый документ. От того, как он научиться работать в тетради, будет во многом определять его отношение к школьным принадлежностям, к школьным урокам – к их систематическому выполнению! Уделите 30 минут воскресного времени на , выполнение домашних заданий и у ребёнка к школе сформируется навык обязательного аккуратного выполнения заданий.
6 661 760 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бабушкина Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.