Родительское
собрание «Воспитание = семья +школа»
Цель:
разработать стратегию совершенствования взаимодействия семьи и школы в
деятельности по развитию личности ребенка.
Задачи:
·
определить
основные проблемы во взаимодействии семьи и школы;
·
разработать
проект программы улучшения взаимодействия школы и семьи в воспитании детей.
Участники:
администрация, социальный педагог, педагог – психолог, учителя, родители.
Оборудование:
ручки,
маркеры, бумага, шарфы для игры
«Кто
не знает куда идти, вероятно, придет не туда»
Подготовительная
работа:
проведение анкетирования родителей, педагогов (анкета-приложение 1,2),
обобщение данных классными руководителями.
Ход
собрания
Психологический
настрой (5мин)
Игра «Машинки». Участники разбиваются в группы по 3 человека. При обсуждении участники
сами определяют кто «руль», «мотор», «бампер». Суть игры в рефлексии: как себя
чувствовали руль, бампер, мотор? Мораль: чтобы «машина» не попадала в «аварии»
нужно единство мыслей, действий и направлений, забота и помощь друг другу.
Вступительное
слово:
Родители и педагоги – две мощнейшие силы, роль которых в процессе становления
личности каждого человека невозможно преувеличить. Школа, печать, кино,
воспитывают детей, но основная роль в воспитании принадлежит семье. Школа
является помощником родителей в этом нелегком вопросе. Без помощи семьи школа
не может обеспечить высоких результатов воспитания и обучения. Следовательно,
нашими совместными задачами являются:
·
сделать
школу и семью союзниками в воспитании детей;
·
обеспечить
полное взаимопонимание и согласованное взаимодействие школы и семьи в
осуществлении комплексного подхода к воспитанию;
·
обеспечить
единство требований школы, классного коллектива и семьи.
Могут ли семья и школа стать полноценными партнерами в деле воспитания и образования
детей?
Деление на
группы(2мин):
Деление на группы с помощью жетонов.
В группах не
более 6-7 человек
Вызов(4 мин):
1.Результаты
анкетирования родителей, педагогов. Демонстрация данных в таблице (слайд 1).
Можно заметить немало общего во мнениях учителей и родителей о том, какими
личностными качествами должны обладать дети по завершении обучения. Гораздо
большую озабоченность вызывают мнения родителей о главных своих обязанностях по
отношению к ребенку. К сожалению, многие их них ограничивают свое влияние лишь
заботой об удовлетворении физиологических потребностей, меньше их волнуют
проблемы интеллектуального и духовно-нравственного развития. Это одна из причин
неучастия большинства родителей в жизнедеятельности школы (таблица посещаемости
родительских собраний). Полученная информация свидетельствует о недостатках
работы классных руководителей с родителями. Пока не найдены эффективные
пути и способы взаимодействия семьи и школы в воспитании
детей.
2. Выявление
проблемы. Сообщение темы собрания (слайд 2)
Проблема:
Низкий
уровень взаимодействия субъектов, отсутствие сотрудничества между участниками
образовательного процесса
Наша
цель: Вовлеченность
родителей в школьную практику, поддержка обучения учащихся родителями.
Давайте
вместе проанализируем, с кем в течение дня общаются наши дети, кто так или
иначе оказывает воздействие на ребенка.
Мы
хотим предложить вам игру, в ходе которой можно было бы сформулировать
представления о роли каждой категории в жизни ребенка.
Работа
в группах (7мин):Родители условно разделяются на три группы “Родители”,
“Школа”, “Улица” и с позиции той группы, где вы оказались, подумайте и напишите
на бумаге то, как оказывает влияние та или иная группа, что может дать хорошего
или плохого в формировании личности ребёнка.
|
Семья
|
|
Положительное
|
Отрицательное
|
|
·
личный
пример
·
здоровый
образ жизни
·
занятия
спортом вместе с ребенком
·
расширение
кругозора (совместное посещение музеев, выставок и т.д.)
·
развитие
ситуации успеха ( похвала, поддержка)
·
индивидуальный
подход к ребёнку
·
добрые
отношения в семье
·
главное:
любить ребёнка только за то, что он Ваш ребёнок
|
·
личный
пример
·
вредные
привычки
·
неуважение
друг к другу, грубость, ссоры
·
физическое
воздействие
·
психическое
насилие
·
игнорирование
ребёнка, как личности
|
|
Школа
|
|
·
знания
·
эстетическое
развитие
·
физическая
подготовка
·
патриотические
чувства
·
формирование
личностных качеств
·
общественные
навыки
·
формирование
жизненной позиции
·
развитие
индивидуальных способностей
·
развитие
коммуникативности
|
·
формирование
личностных качеств (отрицательных)
|
|
Улица
|
|
·
общение
·
физическое
развитие (развивает свободу действия)
·
познание
мира
·
развитие
коммуникативных навыков
·
охрана
природы
·
интеллектуальное
развитие
·
развитие
эстетических качеств
·
закалка
характера
|
·
плохое
влияние
·
вредные
привычки
·
отсутствие
контроля со стороны взрослых
·
повышенный
травматизм
·
нерациональное
использование времени
·
пагубное
воздействие на природу
|
Сравнивая ответы, мы можем выделить то, что объединяет группы.
Но
есть и то, что ребёнок может получить только в школе, дома или на улице и чтобы
победить улицу нам с вами просто необходимо объединиться.
Важное
учитывать и то, как проходит процесс воспитания, как оказывается воздействие на
ребенка.
Работа
в группах (20мин): Группам предлагается подготовить проекты по теме
«Учимся вместе. Формы взаимодействия семьи и школы»
Проект
должен содержать информацию о целях и основных мероприятиях.
Презентации
групп (10 мин): Группы представляют свои проекты.
Резюме
(3 мин): Обобщенные
результаты вывести на слайде. Результативность воспитательной деятельности
возрастает при интеграции усилий основных субъектов воспитания детей- семьи и
школы. В нашей школе существует острая
Решение:
представить доработанную программу на общешкольном собрании
Рефлексия
(3 мин) Запишите
свои пожелания и мнения на стикерах.
Приложение
1.
Уважаемые родители!
Приглашаем
Вас принять участие в обсуждении проблем воспитания, обучения и развития Ваших
детей. Нас очень интересует Ваше мнение, поэтому просим ответить на
предлагаемые вопросы. Анкета анонимная, а значит фамилию на бланке можно не
указывать.
1.
Нравится
ли вам школа, в которой учится Ваш ребенок? Подчеркните один из ответов:
-да
-не совсем
-нет
2.
Справедливо
ли относятся учителя к Вашему ребенку? Подчеркните один из ответов:
-да
-не совсем
-нет
3.
Какие
качества личности, на Ваш взгляд, должна воспитывать у детей школа?
___________________________________________________________________________
4.
Где,
прежде всего должен проходить процесс воспитания детей. Нужное подчеркните или
допишите:
- дома
- в школе
- в учреждениях культуры, спорта, здравоохранения
- на улице
-где еще (укажите)_____________________________________________________
5.
Какие
обязанности родителей по отношению к ребенку Вы считаете главными?
_____________________________________________________________________________
6.
Чем
и как Вы реально можете помочь школе в воспитании своего ребенка и других
учеников?______________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение
2.
Анкета
для педагогов
Уважаемые
коллеги!
Приглашаем
Вас принять участие в обсуждении проблем воспитания, обучения и развития детей
в нашей школе. Анкета анонимная, поэтому фамилию на бланке можно не указывать.
1.
Нравится
ли Вам образовательное учреждение, в котором Вы работаете? Подчеркните один из
ответов:
-да
-не совсем
-нет
2.
Какими
качествами должен обладать выпускник нашей школы?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Оцените
Ваши отношения с родителями учащихся по пятибалльной системе:
5, 4, 3, 2, 1
4.
Какие
направления в работе школы с родителями учащихся должны стать
приоритетными?_____________________________________________________________________________________________________________________________
5.
Назовите,
пожалуйста, наиболее эффективные формы и способы работы с родителями_____________________________________________________________
Приложение
3.
|
класс
|
Кол-во
учащихся
|
Количество родителей
|
|
Регулярно
посещающие
родительские
собрания
|
Активно
участвующие в жизнедеятельности класса
|
Постоянно
интересующиеся результатами обучения, жизнью ребенка в школе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
4.
Формы
взаимодействия семьи и школы:
·
организация
родительских собраний, традиционно посвященные анализу успеваемости,
посещаемости учащихся, участия детей во внеурочной деятельности, индивидуальных
встреч родителей и учителей;
·
организация
разговоров с родителями по телефону, сообщение в дневнике о неудачах и
достижениях их ребенка;
·
тематические
родительские собрания, направленные на решение общих проблем и улучшение
взаимоотношений детей и родителей;
·
разработка
домашних заданий, в ходе которых дети должны обсудить с родителями то, что
происходит в школе, или подготовить совместно с ними исследовательский проект;
·
консультации,
тестирование и анкетирование родителей и детей по улучшению отношений;
·
анализ
детских рассказов, рисунков о семье, других предметов творчества.
·
организация
конференций, лекций, семейных клубов для родителей
·
организация
совместных проектов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.