"Родное слово". Внеурочная деятельность 6 класс

Программа  общеинтеллектуального направления «Русское слово»

для учащихся  6 классов

Рабочая программа включает следующие разделы:

1.                 Пояснительная записка.

1.1. Цель курса внеурочной деятельности «Русское слово» в 6 классе

1.2. Используемый УМК, включая ЭОР, а также дополнительно используемые информационные ресурсы

2.                 Планируемые результаты освоения  курса внеурочной деятельности «Русское слово» в 6 классе

3.                 Содержание курса внеурочной деятельности «Русское слово» в 6 классе

    4. Тематическое планирование.

1.                 Пояснительная записка.

Настоящая программа по курсу внеурочной деятельности «Русское слово»  для  6  класса МБОУ «Школа №17 г.Феодосии» составлена на основе следующих нормативных актов:

- Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

- Приказа Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);

- Приказа Минобразования РФ от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями);

- Фундаментального ядра  содержания  общего  образования;

- методических рекомендаций Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым;

- методических рекомендаций КРИППО об особенностях преподавания русского языка и литературы в общеобразовательных учреждениях Республики Крым;

- учебного плана МБОУ школа №17 на 2018/2019 учебный год;

- годового  календарного графика МБОУ школа №17 на 2018/2019 учебный год.

Программа курса внеурочной деятельности  предназначена для учащихся  6 классов и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Программа внеурочной деятельности «Русское слово» относится к программам социально-педагогической направленности, так как содержание программы и методы обучения, используемые педагогом на занятии, содействуют приобретению и закреплению школьниками знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, литературы, и тем самым обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от  11 - 12лет.

   Ведущая деятельность  этого  возраста - личностное общение в процессе игровой  деятельности и обучения.  Развивается критичность мышления, склонность к рефлексии, формирование самоанализа, стремление к самостоятельности, что соответствует избранным формам и методам освоения материала данной программы.

1.1.         Цель курса внеурочной деятельности «Русское слово» в 6 классе.

Цели программы: обобщение, систематизация и расширение представлений учащихся о слове как основной единице языка, носителе культурного смысла в языке и речи;

  Задачи:

1.                 Овладевать изобразительно-выразительными возможностями и культурным значением слов во фразеологизмах, пословицах и поговорках, крылатых выражениях, загадках, сказках, стихотворениях, формулах речевого этикета;

2.                 Обогащать и активизировать словарный запас учащихся на основе формирования внимательного отношения к слову, его правильному употреблению в устной и письменной речи в составе фразеологизмов, пословиц и поговорок, загадок, сказок, крылатых выражений, формул речевого этикета, в поэтической речи;

3.                 Формировать культуру речевого поведения учащихся, произносительных, лексических, грамматических и орфографических норм;

4.                 развивать у учащихся языковое чутьё, стремление самостоятельно расширять и углублять знания о русском языке, удовлетворять свой интерес к русскому языку через чтение научно-популярной и художественной литературы, словарей, справочников и других источников информации.

Рекомендованы   следующие виды учебных заданий:

– нахождение пословиц, поговорок, формул речевого этикета, фразеологизмов в фольклорных текстах и произведениях художественной литературы, разъяснение их смысла и роли в тексте;

– анализ эмоционально-образной насыщенности слов в пословицах, поговорках, формулах речевого этикета, фразеологизмах, сказках, стихотворениях, прозаических текстах;

– подбор пословиц, поговорок, фразеологизмов, аналогичных высказываниям писателей, цитатам из произведений художественной литературы;

– моделирование речевых ситуаций (одобрения или осуждения действий и поступков человека, признания его заслуг, предупреждения от воэможных ошибок и др.) с использованием пословиц, поговорок, формул речевого этикета, фразеологизмов, крылатых выражений;

– наблюдения за использованием изобразительно-выразительных возможностей слова в реальном процессе восприятия и порождения речи;

– составление текстов, рассказов, сочинение загадок, сказок, стихотворений.

Учебный материал на занятиях может быть предъявлен учащимся в форме серии вопросов для любознательных, вопросов-шуток, словесных игр, лингвистических задач, занимательного материала, пословиц и поговорок, высказываний, познавательных текстов, интересных рассказов из жизни слов и др.

Формы занятий:

              - увлекательные путешествия в слово, основанные на использовании разнообразного занимательного материала по лексике, фразеологии, грамматике, орфографии, широко представленного в научно-популярной литературе по русскому языку;

– индивидуальная и групповая поисково-исследовательская деятельность, ориентирующая учащихся на самостоятельный поиск и обобщение разнообразного лексического материала;

– занятия, на которых учащиеся выполняют индивидуальные задания, выступают с сообщениями;

– викторины на лучшего знатока русского слова;

– конкурсы, на которых учащиеся защищают свои творческие работы,

демонстрируют умения выразительного чтения.

Способы проверки результатов освоения программы.

   Подведение итогов по результатам освоения материала дан­ной программы может быть в форме защиты проектов по выбранной тематике  либо во время проведения внеклассного мероприятия,  во время которых будут задействованы  работы детей по конкретным темам.

    Система контроля: курс завершается проверочной работой, которая позволяет оценить знания, умения и навыки, проводятся промежуточные интерактивные тесты по обобщающим темам. Работая в команде, учащиеся готовят свои проекты и публично защищают.

На занятиях используются разнообразные по характеру упражнения, среди которых немало заданий повышенной трудности, нестандартных упражнений. Ребята познакомятся с лингвистическими сказками, словесными играми, шарадами, метаграммами, кроссвордами, попробуют свои силы в анализе художественного текста, попытаются разгадать языковые секреты традиционных разделов школьного курса русского языка. Удивительные истории из жизни слов, загадочные факты языка помогут учащимся овладеть орфографической и пунктуационной грамотностью. Занятия состоят не только из теоретического материала, но и из практической части, в которой представлены различные виды упражнений, помогающие выработать устойчивые орфографические навыки у учащихся, помочь исправить типичные для письменных работ ошибки, расширить знания учащихся по истории языка, помочь формированию языковой культуры. Все занятия состоят из двух блоков: теоретического и практического. Каждый раздел заканчивается обобщающим занятием, проводимым в форме интеллектуальной игры, тренинга, мониторинга, пресс-конференции. После окончания курса учащиеся сами выбирают лучшего, эрудированного ученика среди сверстников. Это повышает мотивацию обучения, развивает интерес к изучению предмета.

Формы проведения занятий

ü    лекции;

ü    практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

ü    анализ и просмотр текстов;

ü    самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

1)игровая;

2)теоретическая;

3)практическая.

Основные методы и технологии

ü    технология  разноуровневого обучения;

ü    развивающее обучение;

технология  обучения в сотрудничестве;

ü    коммуникативная технология.

    Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

1.2.         Используемый УМК, включая ЭОР, а также дополнительно используемые информационные ресурсы.

Учебники, учебные пособия

Методическое обеспечение

1.Школьный толковый словарь русского языка п/р Ф.П.Филина М:, Просвещение,1981. 2.Словарь- справочник лингвистических терминов п/р Д.Е. Розенталя. М:, 1976 3. Русское литературное произношение и ударение. п/р Р.И.Аванесова, С.И. Ожегова. М:, 1959 4 Универсальный словарь по русскому языку. Санкт- Петербург:, «Весь», 2009 .Олимпиадные задания  по литературе. 5-7 классы./ О.А. Финтисова.-  Волгоград.: Учитель, 2008.

1.                 1. Е.П.Преображенская. Кружок русского языка в школе. М.: 1999 2.                 2. А.Т.Кунгурова Внеклассная работа по русскому языку. М.: 2000 3Чаплыгина И.Д. Организация внеклассной работы по русскому языку. Пособие для учителя. М.: Владос, 2009. 4. http://lit.1septemba.ru    3. Волжина Е.Д.            Школьные олимпиады. Русский язык  5-11 классы.-М.: Айрис-пресс, 2008

1                   Универсальный словарь по русскому языку. Санкт- Петербург:, «Весь», 2009

2                   Тесты по русскому языку

3                   Электронный тренажер. Весь курс русского языка

4                   Справочно-информационный портал «Русский язык» http://gramota.ru

5                   Служба тематических толковых словарейhttp://www.glossary.ru

6                   Культура письменной речи http://www.gramma.ru

7                   Проект Института русского языка им. А.С. Пушкина «Образование на русском» http://pushkininstitute.ru

8                   Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы http://ru.mapryal.org

9                   Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово» http://ropryal.ru

2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Русское слово» в 6 классе.

Личностные результаты:

-                   эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

-                   эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

-                   чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

-                   любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

-                   интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

-                   интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

-                   интерес к изучению языка;

-                   осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

 Метапредметные результаты:

-                   Регулятивные УУД:

-                       самостоятельно формулировать тему и цели урока;

-                     составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

-                     работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

-                      в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

-                    

-                   Познавательные УУД:

-                     перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-                       пользоваться словарями, справочниками;

-                       осуществлять анализ и синтез;

-                    устанавливать причинно-следственные связи;

-                      строить рассуждения;

-                   Коммуникативные УУД:

-                    адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

-                       высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-                     слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-                       договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-                       задавать вопросы.

В результате изучения материалов программы обучающиеся должны  понимать:

·        назначение слов и фразеологизмов в речи, особенности употребления однозначных и многозначных слов, слов в прямом и переносном значении, исконно русских и заимствованных слов, синонимов, антонимов;

·        формулы и правила речевого этикета, основные речевые этикетные ситуации;

·        выразительные возможности слов и фразеологизмов, их роль в сохранении и передаче культурного наследия народа;

·        правописание корней, приставок, суффиксов, окончаний в пределах орфографической нормы, установленной учебной программой по русскому языку для V-VI  классов;

·        постановку знаков препинания в простом и сложном предложении в пределах пунктуационной нормы, установленной учебной программой по русскому языку для V-  VI классов;

уметь:

·        находить в фольклорных текстах, в текстах художественной, научной, научно-популярной и занимательной литературы лексико-фразеологические единицы с культурным компонентом значения, разъяснять их смысл и роль в тексте;

·        правильно и уместно использовать в устной и письменной речи однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении, исконно русские и заимствованные слова, синонимы и антонимы;

·        выбирать, анализировать и правильно употреблять в устной и письменной речи формулы речевого этикета в соответствии с речевыми этикетными ситуациями и правилами;

·        разъяснять написание слов, постановку знаков препинания в простых и сложных предложениях в соответствии с изученными орфографическими и пунктуационными правилами;

·        находить нужные слова и фразеологизмы в толковых словарях, словарях иностранных слов, синонимов, антонимов, многозначных слов и др., извлекать нужную информацию из словарной статьи.

3.                 Содержание курса внеурочной деятельности «Русское слово» в 11 классе

      Введение. Введение. Организационное занятие. (1ч.)

Руководитель знакомит учащихся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы. Распределяются обязанности среди детей, заполняются анкеты. Язык – «самая лучшая и самая худшая вещь в мире». Значение языка для общения. Мировые языки. Языки малых групп. Различие языков по фонетике, лексике, грамматике. Язык – хранитель всего с древнейших времен до современности. Русский язык – наша гордость

Раздел1

Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация.) (4 ч)

Тема 1.1. Почему не всегда совпадает звучание и написание слова.

Тема 1.2. Для чего используют звуковые повторы в речи.

Тема 1.3. Какова роль интонации в устной речи

Тема1.4. Обобщающее занятие «Кто говорит-сеет, кто слушает- собирает»

В данном разделе рассматривают заявленные темы, на занятиях используются интерактивные тренажеры, практические занятия проводятся в игровой форме.

Раздел 2

Загадки русского словообразования.

( Морфемика. Словообразование. Этимология) (6 ч)

Тема 2.1. О чём рассказывает словообразовательная модель слова.

Тема 2.2. Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов

Тема 2.3. Почему с течением времени может измениться морфемный состав слова

Тема 2.4Этимология слов. Работа со словарями

Тема 2.5 Сказочные превращения.

Тема 2.6 Презентация творческой работы.

Изучаются подробно темы, используя шарады, метаграммы, в завершении этого раздела учащиеся рекламируют свои творческие работы, используя средства массовой информации (по желанию): телевидение, радио, интернет.

Раздел3.

Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. Пунктуация) (5ч)

Тема3.1. Зачем нужно знать алфавит

Тема3.2. В чём секрет правописания морфем

Тема3.3. Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания

Тема3.4. Не пером пишут – умом. Тайны письма.

Тема3.5. Бенефис знаний.

Проводятся исследования данных тем, учащиеся. используя тексты художественных произведений, аргументируют свои ответы, делают выводы для доказательства выдвинутой гипотезы.

Раздел 4

Загадки русского слова. (Лексика. Фразеология) (6 ч)

Тема 4.1. На какие группы делится словарный состав русского языка

Тема 4.2. В чём особенность употребления слова в художественном тексте.

Тема 4.3.  Основные виды тропов: метафора, олицетворение,эпитет. Сравнение.

Тема 4.4 О чём рассказывают фразеологизмы Фразеология в художественных произведениях. Лабораторная работа.

Тема 4.5-6 нахождение пословиц, поговорок, формул речевого этикета, фразеологизмов в фольклорных текстах и произведениях художественной литературы, разъяснение их смысла и роли в тексте;

 Анализ эмоционально-образной насыщенности слов в пословицах, поговорках, , фразеологизмах, сказках,

Изучается специализированная литература по этимологии слов, работают со словарями, изучают языковые средства выразительности, исследуют художественные произведения.

Раздел5

Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.) (5ч)

Тема5.1. Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи.

Тема5.2. В чём секрет глагола и его форм.

Тема5.3. Как отличать грамматические омонимы.

Тема5.4. Какими бывают предложения.

Тема5.5 Грамматике учиться всегда пригодится. Мониторинг проверки знаний.

Развивая кругозор и интеллект, дети получают знания из области морфологии и синтаксиса, даются задания повышенной трудности, для любознательных. На последнем занятии проводится мониторинг, подтверждающий знания. Умения и навыки, которые получили дети на занятиях.

Раздел 6

Речевой этикет.(5 ч)

Тема 6.1 Правила речевого этикета(1ч.)

Тема 6.2 Формулы речевого этикета (1ч.)

Рассматривается специфика русского речевого этикета и техника реализации этикетных форм

6.3Экскурсия в библиотеку «В мире наших помощников». Знакомство с энциклопедическими изданиями, помогающими в изучении языка. (2ч.)

6.4Сообщения  на тему «Тайны языка»  : «Говорим правильно», «Вопросы и ответы», «Наше творчество», «Русский язык за рубежом», «В творческой мастерской писателя», «Занимательно о языке»(1ч.)

Раздел 7

Обобщающее занятие. (2ч) Тема7.1 Аукцион знаний. Подводится итог знаний и навыков, полученных за год занятий в кружке, выбирается самый эрудированный и интеллектуальный школьник занятии проводится мониторинг.                                         

4.                          Тематическое планирование

Наименование разделов	Количество часов
Введение	1
Раздел 1	4
Раздел 2	6
Раздел 3	5
Раздел 4	6
Раздел 5	5
Раздел 6	5
Раздел 7	2
Всего	34