Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Родной язык и литература.

Родной язык и литература.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:




Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Родной язык и литература» для 5 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов общего образования (приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования») на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы курса «Родной (русский) язык» авторов Альбетковой Р.И. и др. (Сборник нормативных документов. Русский язык в образовательных учреждениях с русским языком обучения/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.)

Учебно-методический комплект

Учебник(ки) Р.И. Альбеткова. Русская словесность. От слова к словесности: Учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2014

Методические рекомендации Р.И. Альбеткова. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность. От слова к словесности. 5 класс» М., 2008 название, автор, издательство, год издания

Дополнительная литература Книгина М.П. Русский язык. 5 класс. Тесты. В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2013

Цели учебного курса: свободное владение русским языком, формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Задачи :

  1. дать учащимся знания о родном языке и сформировать у учащихся языковые и речевые умения;

  2. воспитывать учащихся средствами данного предмета, развивать логическое мышление, обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку, формировать общеучебные умения: работу с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.






Содержание программы ( 3часа в неделю)

1. Введение – 1 ч.

2. Как возникло слово –7 ч.

Слово как единица языка и как словесное высказывание. Начальные сведения о происхождении слов. Назначение языка: средство общения и взаимопонимания людей, средство сообщения информации и средство побуждения к чему-либо. Выразительное прочтение текстов, различных по теме высказывания и эмоциональной окраске. Знакомство с этимологическим словарем. Размышление о значении языка.



3. Что такое словесность – 19 ч.

Словесность как словесное творчество, словесное искусство. Письменная и устная формы словесности. Разговорный язык и литературный язык, их свойства. Диалог и монолог. Просторечие. Язык художественной словесности. Отличие значения языка в жизни от значения языка в произведении. Различение разговорного и литературного языка, выработка умения употреблять их в соответствующих условиях. Умение различать разговорную и книжную окраску выражений. Обогащение разговорного языка школьника. Умение построить диалог. Уместное употребление просторечия.

5. Богатство лексики русского языка –20 ч.

Лексическое значение слова. Способы определения значения слова. Слова однозначные и многозначные. Употребление многозначных слов. Слова-термины. Омонимы, их отличие от многозначных слов. Роль омонимов в художественных произведениях. Синонимы, их роль в художественных произведениях. Антонимы, их роль в художественных произведениях. Неологизмы, их роль в художественных произведениях. Устаревшие слова: архаизмы и историзмы. Фразеологизмы. Работа с толковыми словарями. Умение читать словарную статью. Выработка умения

определять лексическое значение слова, давать определение понятия. Умение находить в тексте художественного произведения многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы, неологизмы, архаизмы, историзмы, фразеологизмы.

6. Прямое и переносное значение слова. Выразительные средства языка – 10 ч.

Прямое значение слова. Употребление слова в переносном значении. Эпитет. Сравнение. Аллегория. Понимание прямого и переносного значения слова. Нахождение в произведении эпитетов и сравнений. Употребление в собственных высказываниях эпитетов, сравнений, аллегорий.

7. Текст –9 ч.

Текст как результат употребления языка, связанное законченное письменное или устное высказывание. Тема и основная мысль текста. Способы связи предложений в тексте. Формы словесного выражении: повествование, описание, рассуждение, диалог, монолог. Определение темы и основной мысли текста. Устное и письменное изложение повествовательного текста. Создание собственного повествовательного текста на предложенную тему. Создание словесного описания предмета. Выразительное чтение диалога. Создание собственного рассуждения, диалога, монолога.

8. Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения – 7 ч.

Понятие стихотворной и прозаической формах словесного выражения. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения в прозаическом тексте, интонация в них. Восклицательные предложения и их интонация. Ритм и рифма в стихах. Строфа. Различение стихотворной и прозаической речи. Чтение предложений с восклицательной интонацией. Чтение стихов с соблюдением стиховой паузы. Выразительное чтение. Подбор рифм к предложенным словам.

9. Устная народная словесность – 8 ч.

Понятия: произведение, устная народная словесность. Знакомство со сказками. Виды сказок. Правдивость сказки. Другие виды народной словесности: небылицы, загадки, пословицы, поговорки, считалки, скороговорки. Различение видов русской народной словесности. Рассказывание сказки, небылицы. Произнесение скороговорки и считалки. Отгадывание загадок. Сочинение собственных загадок, употребление пословиц и поговорок, понимание их аллегорического значения







10.Литературное эпическое произведение – 7 ч.

Произведение, созданное писателем. Эпическое, лирическое и драматическое произведения. Эпическое произведение: произведение, в котором рассказчик повествует о героях и событиях. Литературная сказка. Ее сходство с народной сказкой и отличие от нее. Басня. Басенные герои и сюжеты. Повествование и диалог в басне. Басенная «мораль». Рассказ и повесть. Понятие о сюжете и эпизоде эпического произведения. Особенности языка эпического произведения. Понимание того, что эпическое произведение – результат творчества писателя. Пересказ литературной сказки. Выразительное чтение. Создание устного рассказа по собственным впечатлениям.

11. Литературное лирическое произведение – 6 ч.

Лирическое произведение: произведение, в котором главное - выражение мыслей и чувств поэта, вызванных различными явлениями жизни. Стихи о родине и о природе. Стихи о животных. Стихи, рассказывающие о событии. Понимание главного свойства лирических произведений – выражение мыслей и чувств автора. Выразительное чтение стихов.

12. Литературное драматическое произведение – 7 ч.

Драматическое произведение: произведение, предназначенное для постановки на сцене театра. Пьеса-сказка. Особенности языкового выражения содержания в драматическом произведении. Использование разговорного языка в диалоге. Авторские ремарки. Умение отличать драматическое произведение от произведений других родов словесности. Понимание роли авторских ремарок. Чтение пьесы по ролям. Сочинение собственной сценки.

13.Повторение изученного в 5 классе, подведение итогов -2ч.

14. Резервные уроки – 2ч.

Итого: 105 часов






Формы и методы контроля

  1. Создание собственных произведений, сочинеий.

  2. Редактирование и совершенствование текста.

  3. Анализ текста.

  4. Создание презентаций.

  5. Тестирование

  6. Устный и фронтальный опрос

  7. Проверочные работы

К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

-соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

-адекватно воспринимать и создавать тексты художественного стиля на доступные темы;

-подробно излагать тексты различных форм словесного выражения: повествование, описание, рассуждение;

-отличать особенности языка эпических, лирических и драматических произведений;

-рассказывать о событиях, аргументировать свои выводы.

-грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи;

-пользоваться орфографическими, орфоэпическими, толковыми словарями.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

  1. На уроках словесности ученик должен изучить законы употребления языка, его лексические, фонетические, словообразовательные, грамматические средства, формы словесного выражения содержания, своеобразие словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов — все, что выработано народом — творцом словесности — на протяжении веков его развития.

  2. На уроках словесности, читая художественное произведение и рассматривая его в жанрово-родовой специфике, ученик должен овладеть умением самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, композиции, идее, учится осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и воспринимать произведение как целостное явление искусства слова.

  3. На уроках словесности школьник должен научиться использовать опыт изучения языка как материала словесности и различных видов произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств, учится творческом у употреблению родного языка.







Календарно – тематическое планирование



п/п

Тема урока


Кол. час.

Дата план.

Дата факт.

Примечание


1.

Вводный урок. «Уроки словесности».

1




2,3

Как возникло слово?

2



4,5

Для чего служат слова?

2




6,7,8

РР. Сочиняем рассказ

3




9,10

Что такое словесность?

2




11

12

Формы словесности

2




13

14

Разговорный и литературный язык.

2




15,16,

17

РР. Написать письмо другу.

3




18,19

Просторечие.

2




20,21

РР. Составить рассказ о своей собаке или кошке, используя разговорный язык

2




22

Литературный язык.

1




23

Язык художественной словесности.

1




24

Стихотворение А.Н.Майкова «Осенние листья». Языковой анализ.

1










25,26

РР. Составить рассказ на тему: «Вид из окна».

2




27

Играем со словами. Учимся отгадывать ребусы.

1




28

Лексическое значение слова.

1




29

РР. Словарная статья в толковом словаре.

1




30, 31

Однозначные и многозначные слова.

2




32

Слова-термины.

1




33

Омонимы, их отличие от многозначных слов.

1




34

Синонимы, их роль в художественном произведении .

1




35

Текстовые синонимы в сказке Пушкина «Сказка о царе Салтане»

1




36,37.

Антонимы. Отличие антонимов лексических от текстовых.

2




38, 39

Новые слова. Образование новых слов.

2




40, 41

Архаизмы и историзмы в художественном произведении.

2





42

Устаревшие слова.

1





43, 44

Фразеологизмы.

2




45

Обобщение знаний по теме «Богатство лексики русского языка».

1




46

Играем со словами. Составляем кроссворды.

1




47

Переносное значение слова.

1




48

Работа над текстом Ф.Кривина «Новое значение».

1




49

Сравнение-средство выражения мысли.

1




50

РР. Найти сравнения по картине Шмекина «Зима»

1





51

Эпитет-средство художественной изобразительности.

1




52

РР. Эпитеты в русской поэзии (Пушкин, Фет, Тютчев и др.)

1




53, 54

Р/Р. Сочинение по картине В.Ф.Стожарова «Чай с калачами».

2




55

Аллегория. Аллегорический смысл сказок.

1




56

Контрольная работа по теме «Выразительные средства словесности»

1



57

Что такое текст.

1




58

Тема и основная мысль текста.

1



59

Способы связи предложений в тексте. Последовательная и параллельная связи

1




60

Формы словесного выражения. Повествование – форма словесного выражения.

1




61

РР. Сочинить сказку по картине Васнецова «Ковёр-самолёт»

1




62

Описание.

1




63

РР. Устное описание картины природы.

1




64

Роль описания в стихотворении А.С.Пушкина «Кавказ».

1




65

Диалог и монолог - две формы словесного выражения.

1




66

Играем со словами.

1



67

Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения.

1




68

Ритм.

1



69

70


Интонация. Цель высказывания. Особенности интонации в стихах.

1

1




71

Рифма в стихах. Строфа.

1




72

Выразительное чтение

1




73

Проверочная работа по теме «Стихи и проза».

1




74

Произведения устной народной словесности.

1




75

Сказки и их виды. Особенности языка сказок.

1




76

Сказки и правда. Небылицы

1




77,78

Р/Р .Пословицы и поговорки. Составление текста, используя пословицы

2




79

Загадки. Особенности языка загадок.

1




80

Скороговорки и считалки. Дразнилки и потешки.

1




81.

Играем со словами. Отгадывание загадок.

1




82.

Три рода произведений, созданных писателями. Литературная сказка.

1




83.

Басня. Особенности языка басен.

1




84

РР. Басни Крылова. Языковой анализ.

1




85

Рассказ, повесть, роман. Особенности языка эпических произведений.

1




86

РР. Словесный портрет в художественном произведении.

1




87

Сюжет произведения. Эпизод произведения.

1




88

Проверочная работа. «Знаете ли вы литературные сказки?»

1




89

Что такое лирическое произведение.

1




90

Стихи о природе.

1




91.

Зачем поэт говорит стихами.

1




92

Стихи о животных.

1




93

Стихи, в которых рассказывается о каком-либо событии.

1




94

РР. Выразительное чтение стихов русских поэтов (на выбор уч-ся)

1




95

Что такое драматическое произведение.

1




96

Отличие пьесы-сказки от эпической литературной сказки.

1




97

РР. Читаем по ролям драматическое произведение.

1




98,99

РР. Составление сценария по сказке.

2




100

Обобщение знаний по разделу «Произведение, созданное писателем»

1




101

Играем со словами. Шифрованное письмо.

1




102

Повторение. Путешествие в «Русскую словесность».

1




103

Итоговый урок

1




104, 105

Резервные уроки

2








































Список литературы



Альбеткова Р. И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность: От слова к словесности. 5 класс». — М., 2014.

Альбеткова Р. И. Русская словесность. От слова к словесности: Учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений.

Альбеткова Р. И. Русская словесность. От слова к словесности: Рабочая тетрадь. М.,2009

Львова С. И. Уроки словесности. 5—9 кл.: Пособие для учителя. — М., 2010

Львова С. И Русский язык. 5 класс. Пособие для учащихся. – Дрофа, М.,2010

Дополнительная учебная литература

  1. Гольдин З.Д. Русский язык в таблицах 5-11 классы. М., 2009.

  2. Иоффе И.В. Тесты по русскому языку для 5 класса. – М.: Свет, 2009.

  3. Иссерс О.И. Тесты. Русский язык 5 класс. – М.: Разум, 2008.

  4. Малюшкин А.Б. Иконицкая Л.Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку, 5 класс – М.: « Сфера», 2010.

  5. Обучение русскому языку в 5 классе. Методические рекомендации к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009.

Справочные пособия

  1. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М.: Просвещение, 2009.

  2. Истрин В.А. 1100 лет славянской азбуки. - М., 2010.

  3. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Просвещение, 2011.

  4. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М.: Просвещение, 2011.

  5. Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2011.



Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров192
Номер материала ДВ-101839
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх