Роль биоты в хозяйственной деятельности человека

Роль биоты в биосфере и хозяйственной деятельности человека.

Проблема сохранения природного разнообразия Земли

Цели урока: обобщение знаний о негативном антропогенном влиянии на биосферу, назвать основные компоненты природного комплекса, выявить основные причины необходимости сохранения биологического разнообразия.

Задачи урока:

образовательные:

• обобщить знания учащихся о современных проблемах биосферы, вызванных негативным антропогенным влиянием;
• охарактеризовать какую роль играют растения и животные в хозяйственной деятельности человека;
• расширить представления о глобальном характере изменений биоты, формирующихся под действием антропогенного фактора;
• показать некоторые пути решения части современных проблем биоты.

Развивающие:

• тренировать навыки публичных выступлений;

• научить выдвигать гипотезу на основе мысленного эксперимента для ответа на вопросы проблемного характера;

Воспитательные:

• показать ответственность каждого человека за состояние окружающей среды, сделать шаг в формировании активного экологического сознания.

Оборудование: учебные пособия, таблицы, ноутбук, мультимедиапроектор.

Тип: комбинированный урок.

Методы проведения:

Словесные: рассказ с элементами беседы, объяснение, работа с учебным пособием.

Наглядные: демонстрации таблиц, презентации.

Ход урока

        I.            Организационный момент (приветствие, проверка подготовки к уроку)

    II.            Проверка домашнего задания.  (Проводится в виде тестовых заданий на карточках,5-8 мин).

III.            Актуализация знаний.

Формулирование темы урока (Создание необходимого эмоционального настроя  - эпиграф).

Роберт Рождественский, знаменитый российский поэт 20 века, так сказал о нас:

«Кромсаем лёд, меняем рек теченье,

Твердим о том, что дел невпроворот.

Но мы ещё придём просить прощенья

У этих рек, барханов и болот,

У самого гигантского восхода,

У самого малейшего малька.

Пока об этом думать не охота.

Сейчас нам не до этого. Пока.

Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и реки без воды.

Всё меньше окружающей природы.

Всё больше окружающей среды.»

И действительно…Уже сегодня воду можно пить далеко не из каждого водоема, вблизи промышленных предприятий трудно дышится, а каждый апрель и май мы с вами героически убираем скопившийся за зиму мусор с улиц.

Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (Формулировка темы урока учащимися).

Я думаю, что все ваши ответы можно объединить в 2 главных вопроса нашей русской литературы, на которые мы попытаемся дать ответ: «Кто виноват?» и «Что делать?».

IV.            Изучение нового материала.

Ранее уже были рассмотрены функции биоты, переходим к её свойствам, см таблица.

Давайте все вместе назовем уникальные свойства биоты и объясним значение названных свойств для биосферы, а также определим, какое значение данные свойства имеют для хозяйственной деятельности человека.

·         способность быстро занимать и осваивать и занимать свободное пространство;

·         движение не только пассивное (как у неживых объектов), но и активное (против течения, ветра, силы тяжести и т. п.);

·         устойчивость при жизни и быстрое разложение после смерти с включением разложенного вещества в круговорот;

·         высокая приспособляемость (адаптация) к разнообразным условиям окружающей среды;

·         очень высокая скорость протекания реакций — в сотни и тысячи раз больше, чем в неживом веществе. Это проявляется в переработке потребляемых веществ и в механической деятельности многих организмов;

·         высокая скорость обновления: в среднем для биосферы она составляет 8 лет.

Чтобы доказать роль, которую на планете играют животные и растения, предлагаю составить опорный конспект из представленных ниже понятий. Данное задание можно выполнить в соревновательной форме, подготовив набор понятий в виде раздаточного материала (отдельные карточки, листы бумаги, картинки с изображением объектов и др.). Предлагаем командам либо парам обозначить связи стрелками, символами, рисунками и надписями.(5-12 мин.) Примеры заданий:

o    составить опорный конспект из предложенных учителем комплектов;

o   к  объяснить полученные связи и обосновать зависимости.

растения

человек

атмосфера

животные

- окружающая среда

природные ресурсы

город

·

 

·

·            

климат		биоразнообразие		промышленность
биосфера		круговорот воды		сельское хозяйство

·

А теперь давайте поработаем с понятием «биоразнообразие»:

ü покажем категории биоразнообразия, используя текст учебного пособия;

ü покажем, чем определяются закономерности биоразнообразия (на ландшафтном уровне);

ü показать видовое разнообразие (на ландшафтном уровне);

ü и в конце заполним такую схему…

В чем заключается отличие между понятиями «природное разнообразие» и «биологическое разнообразие»?

Почему сохранение биологического и природного разнообразия названо «глобальными проблемами человечества»?

Виды разнообразия	Характеристики
Природное разнообразие	Совокупность представителей растительного и животного мира, природных комплексов, которые сформировались в процессе развития жизни на Земле
Биологическое разнообразие	Совокупность всех форм жизни, населяющих Землю

•          Почему снижение биоразнообразия на современном этапе идёт ускоренными темпами? С чем это связано? (Сообщение)

•          Как можно обосновать необходимость сохранения биоразнообразия?

•          В чём опасность снижения видового и генетического разнообразия?

•          Как снижение природного и биологического разнообразия сказывается на экономиках стран (Сообщение)?

•          Следует ли расширять число и площадь особо охраняемых природных территорий (ООПТ) для того, чтобы сохранить природное разнообразие? (В мире около 10 000 охраняемых территорий площадью 9,6 млн км — 7,1 % от общей площади суши, в Беларуси – 8 %.)

•          Какие ещё пути сохранения природного разнообразия вам известны?

Главные причины современного ускоренного снижения биологического разнообразия:

Ø  быстрый рост населения и экономического  развития, значительно изменяющие условия жизни всех организмов и экологических систем Земли;

Ø  увеличение миграции людей, рост международной торговли и туризма;

Ø  усиливающееся загрязнение воздуха, природных вод и почвы;

Ø  нерациональное использование природных ресурсов;

Ø  отсутствие оценки истин.

Для защиты природного разнообразия в мире созданы особо охраняемые территории, каждая из которых имеет своё назначение и обладает определёнными признаками.

План описания ООПТ:(с заполнением таблицы):

1.      Обозначьте цель создания каждого вида ООПТ;

2.      Укажите, допускается ли хозяйственная деятельность в заповедниках, национальных парках;

3.      Покажите, в каких ООПТ ведутся научные исследования;

4.      Покажите, какие ООПТ используются в рекреационных целях;

5.      Приведите примеры особо охраняемых территорий и показать их на карте.

ООПТ	Цель	Режим охраны

   V.            Закрепление и обобщение знаний.

 Задание1 Выполнить контурную карту с 26, зад. 1 ( Нанести 5 ООПТ)

 Задание 2 Выполнить кроссворд по Q-коду

 Задание 3

1.      Какие свойства характерны для биоты биосферы?

А)

Б)

В)

Г)

Задание4 Выполнить задание :

1. Какую роль играют А) растения и Б) животные в хозяйственной деятельности человека?:

А) растения	Б) животные

2.      Ответьте на вопрос:

Расположите в порядке убывания значимости основные причины, влияющие на масштабы изчезновение видов животных за последние 400 лет:

1.      Интродукция новых видов, сопрождавшаяся вытеснением или истреблением местных видов.

2.      Разрушение условий существования, прямое изъятие территорий, заселённых животными, их деградация, фрагметация, усиление краевого эффекта.

3.      Неконтролируемая охота;

4.      Прочие причины.

 VI.            Рефлексия:(«Облако тегов»)

1.     Сегодня я узнал….

2.     Было трудно…

3.     Я понял, что…

4.     Я научился…

5.     Я смог …

6.     Было интересно знать…

7.     Меня удивило….

Итог урока: Биосфера — открытая саморегулирующаяся и эволюционирующая система. Она отличается большим разнообразием и устойчивостью. Но интенсивность эволюции биосферы резко возросла с появлением человека, который стал главной силой, изменяющей биосферу.

VII.            Домашнее задание

§ 22, подготовить презентацию или устное сообщение на темы:

§ Биоразнообразие нашей местности;

§ Используя дополнительные источники информации, определите, какие растения и животные навсегда исчезли в Беларуси, а каким рациональное природопользование помогло восстановиться.