Роль домашнего задания в формировании умения анализировать стихотворный художественный текст

Роль домашнего задания в формировании умения анализировать стихотворный художественный текст

Анализ стихотворения – кропотливая работа, успех которой во многом связан с пониманием ребятами текста. В старших классах тексты сложные, чтение их требует общей эрудиции и знаний, не предусмотренных школьной программой, поэтому в качестве домашней работы, предваряющей полный анализ стихотворения, предлагаю, например, следующий письменный опросник.

Б. Пастернак. «Гефсиманский сад».

                                I.         Продолжите

Масличная гора – это…

Кедрон – это…

Иуда – это..

Святой Петр – это…

                            II.          Объясните значение слов: скорбеть, противоборство, чудотворство, истома, святыня, притча.

                         III.          Ответьте на вопрос (1-2 предложения).

1) Какую картину рисует перед нами автор в первых трех строфах стихотворения?

2) Какой художественный прием усиливает предчувствие чуда?

3) Назовите эпитеты, придающие картине природы особую выразительность.

4) Понятны ли вам чувства Христа, просившего учеников «побыть с ним» и «бодрствовать»?

5) Какие строки предельно остро подчеркивают человеческий страх смерти Христа?

6) Найдите в Интернете и прочитайте «Моление о Чаше». (См. в Еванг.; от Матфея, гл. 26, 36-56; от Марка, гл. 14, 32-52; от Луки, гл. 22, 40-53; от Иоанна, гл. 18, 1-12″.) Чей рассказ – Матфея, Марка, Иоанна или Луки – повлиял на Б. Пастернака сильнее всего?

7) Объясните смысл фразы: «Спор нельзя решать железом».

* Как эта фраза переплетается с общей идеей романа Б. Пастернака «Юрий Живаго»?

8) Назовите произведения искусства (5-6), в которых авторы обращались к данной теме.

*        Задание повышенной сложности.

В опросник обязательно включаю интегрированные задания по искусству или истории. В качестве дополнительного задания – небольшое сообщение о каком-либо произведении искусства, историческом событии или деятеле, стараюсь побуждать учеников к самостоятельной поисковой работе. К данной карточке это был вопрос: «Что известно о человеке, которому Петр отсек ухо? В каких произведениях литературы вы встречали обращение к образу этого человека?»

Подобные домашние задания позволяют, с одной стороны, подготовить ученика к глубокому всестороннему анализу стихотворения, с другой, служат для развития его познавательной активности.