Роль эмоций при обучении иностранному языку

• 1 слайд

  Эмоциональный интеллект и роль эмоций при обучении иностранному языку
  Подготовила: учитель
  Снегирева М.А.
  МБОУ СОШ №14 с УИОП
  Балахна
  2019
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  способность человека понимать и контролировать свои эмоции, а также эмоции окружающих, и на этой основе строить взаимодействие
  Д. Гоулман
  
  Эмоциональный интеллект
  (Emotional Intelligence)
  

• 5 слайд

  Self-awareness (самосознание)
  Managing emotions (управление эмоциями)
  Self-control/self-motivation (самоконтроль, самомотивация) - следствие самосознания.
  Empathy (эмпатия)
  Handling relationships (управление отношениями)
  Team work (работа в команде)
  Decision-making (Принятие решений)
  Responsibility (oтветственность) -
  Sincerity (открытость)
  
  
  Эмоциональная компетенция
  

• 6 слайд

  
  Иностранный язык является уникальным предметом, так как охватывает практически весь спектр интересов человека: литературу, искусство, политику, спорт, бизнес, образование, здоровье, географию, науку
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Эмоциональный фактор оказывает влияние на развитие всех психических функций
  
  

• 9 слайд

  
  особенности восприятия предполагают наглядные, яркие, доходчивые задания, которые соответствуют эмоциональным переживаниям;
  - особенности памяти используются более продуктивно, если восприятие учебного материала эмоционально окрашено
  - развитию воображения способствуют элементы драматизации, эмоционально окрашенная речь преподавателя;
  - особенностям развития мышления отвечает вся система приемов эмоционального воздействия на психику, среди которых нужно выделить игровые формы работы с учебным материалом;
  - в целях развития произвольного внимания обучение должно быть построено в живой, динамичной форме с периодическим чередованием видов учебной деятельности.
  Целесообразность применения эмоционального фактора
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  So _ Too _ Very _ Really - Learn English Grammar (1).mp4
  
  

• 14 слайд

  
  «Психология речи и лингвопедагогическая психология»
  Румянцева Ирина Михайловна
  
  главный научный сотрудник
  Отдел экспериментальных исследований речи
  доктор филологических наук, доктор психологических наук, профессор
  В Институте языкознания с 1987 г.
  E-mail: [e-mail]
  Английский язык через психологические тренинги
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Среди технологий, активно применяемых сейчас на уроках иностранного языка, особо хочется отметить технологию развития эмоционального интеллекта. Её актуальность обусловлена требованиями нового федерального государственного образовательного стандарта, ставящего главной целью воспитание и развитие личности школьника.

Итак, что же такое эмоциональный интеллект (ЭИ)? Термин происходит из английского языка (Emotional Intelligence). Изучение ЭИ насчитывает чуть больше двух десятилетий, однако сегодня этой темой занимаются специалисты уже по всему миру.

В 1995 году американец Даниель Гоулман ввел термин ЭИ и дал ему следующее определение: это способность человека понимать и контролировать свои эмоции, а также эмоции окружающих, и на этой основе строить взаимодействие.

Говоря об эмоциональном интеллекте необходимо выделять так называемые эмоциональные компетенции. см на слайде

ЭИ бывает врождённым и приобретённым. Как правило, развитие эмоциональной компетенции происходит на уроках литературы, музыки, изобразительного искусства.

А нам с вами, учителям иностранных языков, повезло вдвойне, ведь самым эффективным в смысле развития ЭИ является иностранный язык. Уроки направлены на формирование коммуникативной компетенции, в результате которой и может быть успешно осуществлена коммуникация. Иностранный язык является уникальным предметом, т. к. охватывает практически весь спектр интересов человека: литературу, искусство, политику, спорт, бизнес, образование, здоровье, географию, науку и т.д., что легко позволяет сделать его личностно-значимым для ученика.

Кроме того, если подходить к вопросу эмоционального интеллекта с другой стороны , ведь именно его составляющие и позволяют изучать иностранный язык наиболее эффективно.

Эмоциональный фактор имеет огромную силу воздействия на все психические функции человека, особенно ребёнка, а кроме того мотивирует на обучение.

Так например:

- особенности восприятия предполагают наглядные, яркие, доходчивые задания, которые соответствуют эмоциональным переживаниям;

- особенности памяти используются более продуктивно, если восприятие учебного материала эмоционально окрашено, что может быть достигнуто различными методическими приемам (тексты песен, стихи, рифмовки, пословицы);

- развитию воображения способствуют элементы драматизации, эмоционально окрашенная речь преподавателя;

- особенностям развития мышления отвечает вся система приемов эмоционального воздействия на психику, среди которых нужно выделить игровые формы работы с учебным материалом;

- в целях развития произвольного внимания обучение должно быть построено в живой, динамичной форме с периодическим чередованием видов учебной деятельности.

Итак, позвольте поделиться личным опытом.

Мир меняется, а чтение иноязычной литературы всё ещё остаётся одним из наиболее эффективных способов изучения ИЯ. С младшими учащимися мы в основном читаем сказки, для старших я в основном беру сокращённые и адаптированные тексты классической литературы из сборника Short Stories to Read and Discuss Хавина Э.Л. (сост.)https://studfiles.net/preview/1847753/

Фильмы и мультфильмы на языке. см. слайд

Также очень эффективный метод, это обучение через песни. Самое сложное здесь, это найти хороший материал с языковой точки зрения и подходящий по возрасту . Точно знаю, что в «сети» есть неплохая разработка урока по теме “Ecology” с использованием песни Майкла Джексона «Earth Song».https://infourok.ru/urok-our-eart-eart-song-by-micael-ackson-3558189.html Так как композиция очень трогательная, то не составит труда задействовать эмоциональную сферу учащихся и мотивировать их к изучению темы и активной работе.

Очень активно я пользуюсь интернет сайтами и каналами учителей , как раз применяющих эмоциональный метод в обучении. Кстати говоря, у них я впервые об этом методе и прочитала, и впервые услышала такой термин как «эмоциональный метод». .https://www.youtube.com/channel/UCx1xhxQyzR4TT6PmXO0khbQ

Также в последнее время мне показалось весьма интересным и эффективным обучением английскому через психологические тренинги по методу Румянцевой Ирины Михайловны. Я начала его применять на своих уроках. Честно признать, была весьма поражена, насколько это повысило мотивацию учащихся. В 7 классе был проведен подобный урок по теме «Комплементы». На уроке присутствовало и чтение и аудирование по теме, в конце урока учащиеся были разделены на 2 группы. Одна группа была выстроена во внутренний круг, а другая во внешний, получилось так, что учащиеся одной группыстояли лицом к лицу с учащимися из другой группы, говорили друг другу комплементы, которые заранее были заготовлены на листочках бумаги, затем по моей команде внешний круг двигался по часовой стрелке и нужно было сказать комплемент следующему человеку, с которым ты оказался лицом к лицу. Кроме того дети вручили друг другу записки с комплементами, потом, уже после урока всё это ещё раз перечитывали, показывали друг другу, а некоторые даже потом это дома на стены приклеили для поднятия самооценки.

Будучи абсолютно убеждённой, что такие уроки позволяют и максимально способствовать развитию эмоционального интеллекта, и мотивировать на коммуникацию, а кроме того выполняют образовательную функцию, всем рекомендую применять «эмоциональный метод» на своих уроках.