Роль графических
упражнений в интеллектуальном развитии детей.
Цель: развивать начальные графические навыки через
коррекционно-развивающие упражнения и задания, способствующие подготовки руки к
письму
Задачи:
1. развивать зрительно-моторную координацию
движений и зрительно-пространственные представления;
2.развивать крупную (кистевую) и мелкую
(пальцевую) моторику, право- и левостороннюю ориентацию, внимание;
3. формирование интереса к выполнению
графических упражнений и заданий;
4.воспитывать чувство коллективизма при
выполнении совместных действий.
Тренировка движений пальцев и кисти рук является
важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим
улучшению артикуляционных движений, подготовке кисти руки к письму и, что не
менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного
мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка. Реализация упражнений позволит
развить и совершенствовать точные движения пальцев рук и скоординировать ловкость
движений. Для формирования у ребенка графического навыка необходимо обучать его
с помощью системы специальных упражнений.
Для
развития графического навыка следует использовать:
рисование линий: прямые дорожки, фигурные;
рисование по точкам, по контурам по клеточкам;
выполнения штриховок: с различным направлением
движения руки, силуэтных штриховок.
Для развития мелкой моторики рук следует использовать:
пальчиковую гимнастику;
упражнения на освоение предметных действий.
При выполнении различных видов заданий, ребенок приобретает опыт
графических движений. Необходимо сразу учить ребенка правильным приемам действия:
вести линию сверху вниз и слева направо;
уметь выполнять линии различной толщины и формы;
штриховать ровно и без пробелов, не выезжая за
контур.
При
выполнении упражнений следует обращать внимание на:
правильность посадки за столом;
выполнение нужно начинать с простых заданий и
постепенно повышать сложность.
Регулярные занятия с ребенком обеспечат
правильное и красивое письмо.
Специальные
упражнения на развитие графических навыков
Прямые
дорожки
Ребенка просят провести линию посередине прямой
дорожки, не съезжая с нее и не отрывая карандаша от бумаги.
Фигурные
дорожки
Ребенка просят провести фигурную дорожку, при
прохождении дорожки ребенку следует стараться, как можно более точно следовать
всем изгибам и поворотам линии.
Карандаш не должен отрываться от бумаги, и лист
во время выполнения задания не переворачивается.
Рисование
по точкам
Ребенка прося соединить точки согласно
инструкции под рисунками. Карандаш не отрывается от листа бумаги, лист
фиксируется и его положение не изменяется.
Рисование
по контурам
Ребенка просят соединить точки для того, чтобы
получился завершенный рисунок.
Рисование
по клеточкам
На бумаге в клеточку ребенка просят продолжить
узор по заданному образцу.
Выполнение
штриховок (с различным
направлением движения руки)
Ребенка просят выполнить различные виды
штриховок по образцам:
• вертикальные (сверху вниз)
• горизонтальные (слева направо)
• наклонные
• «клубочками» (круговые движения руки)
• полукругами.
Линии должны выполняться одним движением кисти
руки. Штриховки вначале должны быть крупными, по мере приобретения ребенком
навыка выполнения их размер уменьшается.
Пальчиковая
гимнастика для развития мелкой моторики рук
Игры и упражнения с пальцами рук представлены в
литературных источниках в разных вариантах.
Освоение
предметных действий
Для развития тонкой моторики можно использовать
упражнения с применением мешочка с песком, мяча. В зависимости от
индивидуальных возможностей ребенка характер манипуляций с предметами можно
варьировать, используя такие приемы как перекладывание, подбрасывание, ловля:
изменяя темп работы и степень ее сложности, количество одновременно
задействованных предметов. Ребенку с недостаточной с формированностью мелкой
моторики рук, освоение предметных действий вызывает трудности.
Помните! Развитие тонкой моторики стимулирует развитие
интеллектуальных способностей в целом! Не пренебрегайте графическими упражнениями
- эти задания помогут ребенку не только научиться писать, но и подготовиться в
целом к обучению в школе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.