Роль групп кратковременного пребывания в обучении и воспитании детей со сложными нарушениями.

• 1 слайд

  Подготовила:
  Рябова Ксения
  Роль групп кратковременного пребывания в обучении и воспитании детей со сложными нарушениями.
  

• 2 слайд

  В настоящее время в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха существуют несколько форм организации помощи детям со сложными нарушениями:
  Организация    специальных групп;
  Выделение подгруппы детей с трудностями в обучении в составе обычной группы для глухих или слабослышащих;
  Обучение ребенка с комплексными нарушениями в обычной группе для глухих или слабослышащих детей;
  Организация занятий с ребенком со сложными нарушениями в группе кратковременного пребывания.
  
  

• 3 слайд

  Эти дети не выдерживают полный режим в основных группах из-за быстрой истощаемости их нервной системы, дети у которых не сформированы бытовые навыки, дети с отягощенными диагнозами. Время пребывания детей в группе всего 3 часа.
  

• 4 слайд

  Цель деятельности групп кратковременного пребывания:
  
  Оказание комплексной помощи детям с ОВЗ, а также оказание психолого-педагогической помощи их родителям.
  

• 5 слайд

  Принципы
  Единство диагностики и коррекции
  Комплексный подход
  Деятельностный подход
  Принцип доступности
  
  

• 6 слайд

  Схема программного обеспечения
  Ребенок поступает в учреждение с протоколом обследования ПМПК, в котором рекомендована программа для коррекционного обучения.
  
  На основе этой программы разрабатывается индивидуальная адаптированная программа.
  
  Обучение проводится весь учебный год до следующего ПМПК.
  
  В некоторых случаях ПМПК проводится через полгод
  

• 7 слайд

  Несмотря на короткое время пребывания в группе, дети получают довольно объемную, комплексную, коррекционную помощь. Проводимые занятия:
  Педагог – психолог 1раз - Учитель-дефектолог 2раза
  Учитель-логопед 1раз - Инструктор по физ-ре 1раз
  Учитель-дефектолог 2раза - Муз. руководитель 1раз
  
  Все занятия длятся 20 минут.
  Индивидуальные
  Подгрупповые
  

• 8 слайд

  Воспитатель проводит в группе ежедневные подгрупповые занятия по формированию и развитию продуктивных видов деятельности. Проводит индивидуальную работу, осуществляет театрализованную деятельность, чтение художественной литературы, а также совместные прогулки.
  

• 9 слайд

  Взаимодействие специалистов:
  Все специалисты и воспитатели группы тесно взаимодействуют между собой, в планировании коррекционной работы придерживаясь единого лексико-тематического принципа.
  Это обязательное условие коррекционного воздействия.
  Также проводят совместные интегрированные подгрупповые занятия, развлечения, театрализованные игры, экскурсии, прогулки, участвуют в конкурсах художественного творчества.
  Также наши дети могут посещать дополнительные образовательные кружки.
  

• 10 слайд

  Родители в образовательном процессе:
  Из-за кратковременности посещения детьми группы, родителям приходиться закреплять приобретенные навыки в домашних условиях.
  Специалисты консультируют родителей по вопросам воспитания ребенка в домашних условиях;
  Обучают родителей педагогическим приемам общения со своим ребенком, от этого зависит результативность работы и динамика в обучении.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!