Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / РОЛЬ ИГРЫ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ УЧАЩИХСЯ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

РОЛЬ ИГРЫ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ УЧАЩИХСЯ

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 561 Калининского района Санкт-Петербурга



Свеженцева М.П.,

Воспитатель



РОЛЬ ИГРЫ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ УЧАЩИХСЯ



Игра является уникальным механизмом передачи социального опыта – как практического, так и этического, связанного с определенными правилами и нормами поведения в различных ситуациях. Повышение эффективности обучения и воспитания можно получить за счет использования различных игр. Конечно, игра является средством отдыха и развлечения на занятиях, но и ценность игры заключается в социально-психологическом воздействии на играющих участников и тех эффектах, которые при этом наблюдаются.

Использование игры на занятиях дает:

- свободу (игра не задача, а свободное развлекательное действие, игра идет только добровольно);

- разрушение повседневности;

- выход в другое состояние души (игра снимает напряжение и дает радость взаимообщения с играющими);

- увлеченность (в игре не частичной выгоды);

- возможность создать и сплотить коллектив;

- понятие о самоограничении и самопожертвовании в пользу коллектива;

- развитие воображения, интерес к знанию, развитие мыщления;

- понятие о чести (победа должна быть одержана по всем правилам);

- право на ошибку.

По типу процессов различают три вида игр – деловые, ролевые, организационно-деятельностные игры.

На воспитательских занятиях можно и нужно использовать все три вида игр. Я расскажу только о ролевых играх.

Ролевая игра характеризуется наличием задачи и распределением ролей между участниками для решения этой задачи. Ролевая игра или игра-драматизация – это процесс, в котором участникам предлагается сыграть другого человека и разыграть определенную проблемную ситуацию. Важно, чтобы учащиеся приняли роль и были готовы ее исполнить. Принятие роли осуществляется на эмоциональном и поведенческом уровнях. Распределяя роли, воспитатель должен учитывать не только желание ученика, но и его психологические возможности. Иногда участники отказываются от предложенных ролей. Воспитателю при сложившейся ситуации необходимо иметь запасные варианты, уметь показать невыбранную роль интересной и значимой в данной игре.

Воспитатель рассказывает участникам игры, что они могут свободно экспериментировать и не бояться, что их поведение будет выглядеть глупым и неадекватным.

Ролевая игра интересна участникам, помимо воспроизведения самой роли, еще и тем, что в ней отсутствует система оценивания. Игроки самостоятельно анализируют сложившуюся по ходу игры ситуацию, за счет чего достигается самоорганизация участников. В ролевой игре нет мнения ведущего. Это обеспечивает естественность и максимальную погруженность участников в игровой процесс. В ролевой игре высок эмоциональный эффект, который строится на «проживании» новой роли в игровой обстановке.

Для того, чтобы игра прошла без негативного эмоционального взрыва со стороны участников, воспитатель очень четко формулирует проблему, которую нужно решить. При этом надо убедиться, что все участники понимают ее правильно, так как часто ученики свои неудачи объясняют нечеткостью инструкции. После этого организуется ситуация, размечается пространство и вводятся роли. Участники действуют в соответствии со своими ролями и правилами. За ходом игры наблюдает воспитатель и не вмешивается в действия участников, но ведет записи для последующего комментирования.

Подведение итогов проводится на основе эмоционально пережитых играющими суждений, фиксируется реакция каждого участника. Воспитатель излагает факты, сведения, сопоставляя их с эмоциональными реакциями играющих.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров175
Номер материала ДВ-262092
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх