145710
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеСтатьи"Роль игровых моментов на уроках права"

"Роль игровых моментов на уроках права"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Роль игровых моментов на уроках права.

Если говорить о роли игры в изучении предмета «Право», нужно еще раз обратить внимание об одной важной детали: это сочетание традиционных и инновационных методов в правом обучении. Слово «инновация» появилось в исследованиях ученых XIX в. И означало введение отдельных элементов культуры в другую среду. Такое значение этого понятия сохранилось в современной этнографии. Педагогические инновации стали предметом пристального внимания наших западноевропейских коллег еще в 50-е годы XXв. И лишь в конце XX столетия стали активным компонентом всех процессов, происходивших в отечественной системе образования. Педагогические нововведения затронули и правовое образование, в том числе методы и средства обучения.
Со временем античности игре придавали важное значение, включая ее в культовые праздники. Во время игр свободные граждане не работали.

В правовом обучении используются различные игры, которые становятся элементом урока (речь идет об игровых ситуациях) либо его формой (урок-игра).
Дидактическая игра – это творческая деятельность учащихся, которая имеет педагогическую направленность и взаимодействует с другими видами учебной работы.
Новые знания и умения приобретаются в ходе игры непроизвольно. Игра связана с импровизацией.

Вот некоторые правила проведения уроков в форме игры по праву:
1. Ученикам следует четко, доходчиво объяснять правила игры.
2. Нельзя увлекаться формальной стороной игры, необходимо сосредоточиться на ее содержании.
3. Игра должна быть четко продумана и организованна (цель, задачи, методы, результат)
4. Нельзя проводить из урока в урок по праву игры, не обобщая правового материала. Доминирование игр в области правового обучения так же вредно, как и их отсутствие.
5. В игру следует вовлекать всех учеников.
6. Каждая игра по завершении должна быть обсуждена, проанализирована.
7. В процессе игры дети должны усвоить не только важный юридический материал, но и отрабатывать необходимые умения применять теоритические правовые знания в конкретных ситуациях.
8. Целесообразно проводить игры в форме суда по произведениям литературы, сказок и прочее. Это может привести к нервным трактовкам деятельности героев и прочее.
9. Игра должна носить добровольный характер, творческий, и не превращаться в спектакль, где герои действуют по заранее подготовленному сценарию, за исключением итоговых уроков по курсу «Право»

Правовые учебные игры предлагаются разделить на пять видов:
1. Дидактические игры и игровые элементы.
2. Имитационные игры.
3. Сюжетно-ролевые игры.
4. Деловые игры.
5. Иллюстративные игры.
I. Дидактические игры обычно провожу в начале изучения новой темы или для закрепления ранее изученного правового материала. Учитывается, конечно, и уровень подготовленности группы. К примеру, можно провести такие игры как «Летает – не летает» (вариант известной детской игры). Называю слова, знание которых нужно проверить, а также иные слова, не имеющие к теме. Если названное слово относится к нужной группе, учащиеся поднимают руку, если нет – просто сидят. (Привести примеры слов).
«Контакт». Ученики игры делятся на две команды. Первая втайне загадывает какое-либо понятие (например «дееспособность» ), затем выбирает одного человека из второй команды и называет ему задуманное слово. Последний без слов, только жестами, мимикой, некоторыми условными знаками, которые будут выработаны во время игрового общения, должен «объяснить» своей команде замысел соперников.
Данные игры занимают на уроке 10-12 минут не более, чтобы урок не превратился в игровую площадку без правил.

II. Сюжетно-ролевые игры.
В основе данного вида игр может быть любая жизненная ситуация, которая носит правовой характер. Поэтому на уроках учащимся предлагаю темы, которые следует проигрывать. Игра «Шаг за шагом». Здесь можно воспроизвести различные стадии процесса: арбитражного, уголовного, гражданского. Например, «Бабушка оставила завещание в пользу племянницы, но ее дочь и внучка собираются оспаривать его». На любом этапе (от подачи иска до выступления сторон в суде) может наступить мировое соглашение: это зависит от исполнителей ролей. Если удалось примириться уже на первом этапе, то вторая группа может показать, как могла бы развиваться ситуация дальше. Таким образов, от подготовленности учащихся от их знаний будет зависеть конечный исход данной игры.

III. Деловые игры.
Здесь основная моя цель, как преподавателя, заключается в том, чтобы обучить учащихся, умению применять правовые знания при решении важных, глобальных проблем жизни, где взаимодействуют различные субъекты права, разрабатываются нестандартные выходы из сложившихся противоречий, возникают новые идеи и проекты.
Дело в том, что данный вид игры сложно провести с нашими учащимися, т.к. их уровень юридической подготовки и правовых знаний очень слабый для такого вида деятельности.
Вот например, такая игра:
«Выбор местной власти».
Здесь нужно четко показать механизм формирования местной власти – органов местного самоуправления. Основой для данной игры будет служить текст закона о выборах в органы местного самоуправления, который необходимо изучить всем участникам. Но, как правило, учащиеся на 1 курсе к этому вопросу относятся очень несерьезно.
Некоторые специалисты считают, что увлекаться ролевыми играми на уроках права не целесообразно и наверное, они права, т.к. ситуация игры предполагает максимальную свободу действий и, конечно же, это требует от учителей большой подготовки, гибкости, способности быстро реагировать на импровизации учеников, импровизировать самому и все это не выходя из роли. Игры могут принести массу неприятностей учащимся, огорчений учителю, да еще и совсем не гарантируют хорошего учебного результата. Нужны ли они вообще? Да, но только правильно методически организованные.




Список использованной литературы:

  1. Аникеева Н. П. Воспитание игрой: книга для учителя. М. : Просвещение, 1987г.

  2. Кукушкин В. С. Теория и методика Обучения: учебное пособие/В. С. Кукушкин – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005г.

  3. Певцова Е. А. Теория и методика обучения праву – Владос, 2003г.

Краткое описание документа:

Статья посвящена вопросам использования игровых моментов и приемов в процессе изучения предмета право.Тема применения игр на уроках является актуальной в современной педагогике, так как игра- одно из важнейших средств физического,умственного и нравственного воспитания учащихся. Она помогает активизировать их деятельность, развивает познавательную активность, наблюдательность, мышление, поддерживает интерес к изучаемому предмету.

Общая информация

Номер материала: ДБ-1108011

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Логистика»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.