Роль игры в развитии речи дошкольников

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя образовательная школа »

«Свердловский центр образования» Дошкольное отделение № 3.

Индивидуальный  план  самообразования

2019-2020уч.г.

Тема:

«Роль игры в развитии  речи дошкольников».

Составила воспитатель: Гасанова Ц.О.

Цель:

- Формирование грамматического строя речи детей дошкольного возраста. Активизация словаря детей посредством использования игровых приемов и упражнений.

Задачи:

- Создание условий для формирования грамматического строя речи.

-   Совершенствование грамматического строя речи через игру.

-   Изучение передового педагогического опыта работы по развитию речи детей дошкольного возраста через игру.

Ожидаемый результат:

-Повышение познавательного интереса у детей

-Повышение уровня развития речи, общительности, самооценки.

-Обогащен и активизирован словарный запас ребенка.

Сентябрь.

1.  Создание в группе предметно-развивающей среды

2.  Пополнение материала для выполнения задач темы 4.Разработка системы методической копилки

3.Определение целей и мер, направленных на решение проблемы.

5.  Прогнозирование результатов

6.Исследовательская работа в группе (внедрение элементов выбранных технологий, отслеживание результатов работ)

Октябрь.

1.  Выставка на тему: «Игры, способствующие развитию речи дошкольников»

2.  Составить картотеку игр для развития речи дошкольников.

3.  Овладение методами и приемами развития речи дошкольников.

Ноябрь-декабрь.

1.  Консультация для родителей "Роль игры в развитие речи дошкольников».

2.  Выставки детских рисунков для родителей.

Январь – февраль.

1. Представление родителям речевых игр и упражнений, используемых в детском саду для формирования речи дошкольников.

2.   Семинар-практикум «Игры, в которые мы играем».

Март-май.

1.  Продолжать пополнять картотеку игр на развитие мелкой моторики руки новым материалом.

2.  Продолжать знакомить родителей с играми, по лексическим темам для индивидуальной работы с детьми в домашних условиях.

Итоговый

1.  Подведение итогов.

2.  Распространение опыта своей работы.

3.  Индивидуальные беседы по результатам диагностики.

4.  Рекомендации родителям на летний период.

5.  Провести развлечение «Кто больше знает скороговорок и чистоговорок».

6.  Отчет по теме самообразования на итоговом педсовете.

Список использованной литературы:

1.  Лаптева Г. В. Игры для развития эмоций и творческих способностей. Театральные занятия с детьми 3-4 лет. –СПб.:речь; М.:Сфера, 2011.

2.  Шорохова О. А. Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дощкольников. - М.: ТЦ Сфера. 2007.

3Ушакова О. С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. М. ,1994.

4. Ушакова О. С. Развитие речи и творчества дошкольников:. Игры, упражнения, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

5Ушакова О. С., Гавриш Н. В. знакомим дошкольников с художественной литературой: Конспекты занятий. М, 1998.

6.А.В.Сухомлинский «Сердце отдаю детям».