Втюрина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №1 г. Асино Томской области
Роль
ИКТ в формировании УУД младших школьников.
В условиях информатизации общества и образования одними
из важных элементов формирования универсальных учебных действий обучающихся на
ступени начального общего образования, наряду с традиционными методиками, являются
ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях
(ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность).
Для современного человека понятие ИКТ - компетентности означает
возможность решать в своей повседневной жизни общераспространенные задачи,
правильно используя там, где это нужно, широко применяя средства ИКТ.
На первой ступени обучения уроки с использованием
ИКТ особенно актуальны. Мультимедийное сопровождение уроков в начальной школе
позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к
деятельностному. Учитель дает возможность каждому ребенку «путешествовать» по
миру знаний, благодаря современной технике, что дает новый мощный импульс для
развития самостоятельной познавательной деятельности. Ученик становится
активным субъектом учебной деятельности, а учитель выступает в роли консультанта,
помощника, который поощряет оригинальные находки, стимулирует активность,
инициативу и самостоятельность. Уроки с применением ИКТ становятся более
эмоционально насыщенными и наиболее наглядными.
Использование ИКТ позволяет сформировать систему теоретических
знаний, являющихся основой практической деятельности.
Организация деятельности на уроках и во внеурочное время с
использованием информационных технологий, в ходе которой создаются условия для
формирования коммуникативных УУД, обеспечивает социальную компетентность и
поисковую активность личности.
ИКТ способствуют развитию
познавательных, регулятивных, коммуникативных и личностных УУД, что в свою
очередь позволяет добиться выполнения требований Стандарта.
Формирование познавательных УУД:
-
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
-
умение создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
- умение строить речевые высказывания;
- умение проводить сравнение, анализ и
синтез.
Формирование регулятивных
УУД:
-
принимать и сохранять учебную задачу;
-
планирование своей деятельности;
-
осуществление контроля;
-
оценивание.
Формирование
коммуникативных УУД:
- первоначальные умения передачи, поиска,
хранения, преобразования, использования информации;
- умение работать с текстовыми
документами, таблицами, схемами и иллюстрациями;
- умение использовать компьютерную (фото) технику;
- овладение алгоритмом информационного
поиска – поиск информации в различных источниках;
- умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности;
- строить понятные высказывания.
Формирование личностных УУД:
- устойчивый учебно-познавательный интерес
к новым способам решения задач;
-умение обнаруживать и подвергать сомнению
недостоверность и противоречивость информации на основе имеющихся знаний и
жизненного опыта, находить пути восполнения этих пробелов.
Таким образом, в результате изучения
всех без исключения предметов в начальной школе выпускники приобретут первичные
навыки работы с информацией. Они смогут осуществлять поиск информации, выделять
и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать
и обобщать информацию, преобразовывать ее.
В результате использования ИКТ для
решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, охватывающих
содержание всех изучаемых предметов, у обучающихся младших классов формируются
и развиваются необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные
умения, что закладывает основу успешной учебной деятельности в средней и
старшей школе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.