Роль
ИКТ в системе подготовки к государственной аттестации выпускников.
В своей статье
хотела бы поделиться с вами опытом работы в системе компьютерных технологий
Московского Института Открытого образования (https://statgrad.org/#) .
Сначала немного
истории: когда область вступила в эксперимент по сдаче ЕГЭ, остро встала
проблема мотивации учащихся к изучению математики, так как «3» ставилась в
любом случае; само тестирование не давало объективной оценки знаний. В одной из
статей газеты «1 сентября. Математика» заинтересовала информация об организации
независимого тестирования в отдельно взятой области. Попытка организовать такую
работу на уровне районного МО успехом не увенчалась по ряду причин. Выходом из
сложившейся ситуации и стала работа с интернет – ресурсом.
Теперь
подробнее об организации работы в системе StatGrad.
В начале сентября проходит регистрация и перерегистрация в системе. Являясь
координатором, посылаю заявку на перерегистрацию, получаю пароли доступа на
сайт, где Московский Институт Открытого образования публикует тренировочные и
диагностические тесты. Распечатываю для ознакомления график работ на I
и II
полугодия в двух экземплярах, один для учителей, другой для учащихся. Такие
предметы, как математика и русский, пишут всем классом, а вот химию или
информатику – обычно выбирает небольшая группа учащихся или даже один ученик.
Далее, согласно выбранным работам, составляется график, собираются деньги( 150
рублей за работу + 3% банковские услуги) для оплаты контрольных, кроме математики(
квитанция скачивается с сайта, оплачивается обязательно через банк, ксерокопия
квитанции отсылается на сайт)
Работа с
заданиями, проверяемыми и анализируемыми дистанционно, позволяет учащимся
почувствовать процедуру самого экзамена, получить независимую оценку уровня
знаний, что исключает возможность предвзятого отношения со стороны учителя.
Таким образом, разработанные тесты и особенности работы с ними охватывают как
изучаемый материал, а так же углубляют его, учат детей правильной самоорганизации
и взаимопомощи.
На начальном
этапе к работе с тестами МИОО привлекались только учителя математики, а уже в
течение последних трех лет такую возможность получили и другие учителя -
предметники. Для них на данный момент такая возможность предоставляется на
платной основе.
С этого года
получен доступ к вводным и итоговым диагностическим работам по всем предметам с
5 по 11 класс.
Работа в данном
направлении имеет множество положительных результатов:
- проведение теста
как пробного экзамена, с приглашением учителей-операторов, заполнением бланков
по всем правилам, возможностью подачи апелляции;
- изменения в
процедуре проведения, содержании тестов в данной системе апробируются в первую
очередь (такие как введение заданий по геометрии в 9 классе, отмена заданий по
выбору, деление на базу и профиль в математике проводили за два года до
утверждения, в этом году 10 класс писал работу по русскому языку - так же базу
и профиль);
- проверка
результатов независимая, координатор лишь заносит ответы учащихся в специальные
бланки и получает отчет. Результаты, по положению нельзя использовать для
«наказания», как ученика, так и учителя (плохой результат – это тоже результат,
необходимый для дальнейшей работы по коррекции). Только с согласия учащегося
оценка может быть выставлена в журнал;
- еще одной
особенностью работы является систематическое осуществление рефлексивного
анализа. С этой целью разработаны специальные таблицы, где указаны результаты
проводимых тестов. Работая с ними, учащиеся и их родители могут самостоятельно
получить информацию об уровне и качестве знаний на данном этапе, определить
пробелы в ЗУН по темам, корректировать свою деятельность и планировать работу
по их устранению;
Самым важным в
своей работе считаю результативность. Учащиеся подтверждают полученные баллы
при проведении тестирования, а иногда и превосходят их. Средний балл на
протяжении последних лет пусть и не значительно, но увеличивается.
Координатор
МАОУ «Средняя школа с. Левоча»
в
системе StatGrad Арсеньева Н.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.